學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的角的初步認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀教案以供大家學(xué)習(xí)。

　　角的初步認(rèn)識(shí)的教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　(1)結(jié)合生活情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角，知道教的各部分名稱。

　　(2)初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開程度有關(guān)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抽象能力，實(shí)踐能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)：根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。

　　難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩條邊叉開程度有關(guān)，用重疊的方法比較大小。

　　突破方法：通過(guò)學(xué)生觀察，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索突破重難點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　師：同學(xué)們，這里有一個(gè)紅領(lǐng)巾，一本童話書和一個(gè)五角星，(閃現(xiàn)這些圖形的一個(gè)角)，抽象出角：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種圖形嗎?今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)這種新的圖形—角。

　　板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)

　　師：同學(xué)們，讓我們來(lái)看上面這些圖形中各有幾個(gè)角，你們能找出來(lái)嗎?

　　二、 實(shí)物操作，探究新知

　　(一) 找角

　　1、 學(xué)生找身邊，周圍和生活中的角(分小組找，指名回答)

　　2、 師小結(jié)：(叉開手指，讓學(xué)生觀察，這是角嗎?又彎曲肘關(guān)節(jié)，這又是角嗎?)可見(jiàn)，我們的身體，身邊，周圍角處處可見(jiàn)。

　　(二) 折角

　　1、 請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張紙，折出一個(gè)角(以小組折，組內(nèi)學(xué)生互相幫助，老師個(gè)別指導(dǎo))

　　2、 請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己折出的角(同時(shí)老師示范：先摸角的頂點(diǎn)，再摸角的兩條邊)問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　得出：有一個(gè)尖尖的地方，有點(diǎn)刺手，兩邊平平的，直直的，

　　(三) 認(rèn)識(shí)角

　　1、 抽象出角的概念

　　師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們折出的角有什么共同的特相同的地方(都有一個(gè))?尖尖的點(diǎn)和兩條直直的邊

　　課件顯示：角的頂點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出還有兩條直線。

　　得出：角尖尖的地方叫做頂點(diǎn)，角的兩條直直的線叫做角的邊，兩條邊所夾的部分就是角。

　　師展示角，讓學(xué)生指出角的各部分名稱。指名回答。

　　出示課件：下面哪些圖形是角?

　　三、 比較角的大小

　　1、剛才通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，下面我們來(lái)考考你的眼力!出示課件：誰(shuí)能判斷出這兩個(gè)角中哪個(gè)角大，哪個(gè)角小?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　課件演示：把角重合，讓學(xué)生探究比角的大小與什么有關(guān)?

　　強(qiáng)調(diào)：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角就越大，叉開的越小，角就越小。

　　2、 課件演示：增加角的兩邊長(zhǎng)度，讓學(xué)生判斷角的大小是否改變?

　　得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

　　3、 比較剛才折出的角，同桌合作，看誰(shuí)折的角大，誰(shuí)折的角小。

　　四、 規(guī)范角的畫法

　　師邊說(shuō)邊示范：用直尺畫出一個(gè)角，具體畫法：

　　1、 從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向任意方向畫一條線。

　　2、 再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)向不同方向畫一條線。

　　3、 兩條線中間所夾的部分就是角。

　　五、課堂小結(jié)：今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——角，課后同學(xué)們可以去查有關(guān)資料，了解角的有關(guān)知識(shí)，咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流。

　　角的初步認(rèn)識(shí)的教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫角。

　　2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　3.創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

　　難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法，使學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　〖活動(dòng)一 〗 引入

　　從復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，老師這有四根一樣長(zhǎng)的小棒，你們可以用這四根小棒擺一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形嗎?

　　生：可以擺一個(gè)正方形。

　　【請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示】

　　師：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以擺成一個(gè)什么圖形?

　　生：可以擺一個(gè)三角行

　　【學(xué)生繼續(xù)演示】

　　師：如果從三角形中拿走一根小棒，又是一個(gè)什么圖形呢?

　　這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形———角

　　〖活動(dòng)二 〗感知

　　從實(shí)物中抽象出角

　　課件出示實(shí)物

　　鐘面 紅領(lǐng)巾 剪刀 吸管

　　師： 這些物體中都隱含著我們今天要認(rèn)識(shí)的角，讓我們給這些角脫去漂亮的外衣，就變成這樣。師： 你能在自己身邊找出角嗎?找到角后摸一摸，角是什么樣的 ?

　　生1： 角尖尖的

　　生2： 角兩邊直直的

　　〖活動(dòng)三〗 創(chuàng)造

　　師： 同學(xué)們，我們要做一個(gè)角的模型，要選擇哪些學(xué)具，試著做一下。 通過(guò)剛才做活動(dòng)角，你發(fā)現(xiàn)，一個(gè)角由幾部分組成?

　　生1： 我覺(jué)得有兩部分組成 ， 兩根小棒就行了。

　　生2： 我也覺(jué)得是兩部分。

　　師： 如果沒(méi)有帶孔的點(diǎn)連接，會(huì)是一個(gè)什么樣子呢?

　　生1： 不能把兩根小棒連起來(lái)。

　　生2： 不能組成一個(gè)角。

　　生3： 組成一個(gè)角，這個(gè)孔不能少。

　　師： 是的，通過(guò)剛才做活動(dòng)角，發(fā)現(xiàn)角是有三個(gè)部分組成的，我們把兩根小棒叫做角的“邊”，這兩根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的“頂點(diǎn)”。說(shuō)一說(shuō) ，你們做的活動(dòng)角的頂點(diǎn)和邊在哪?

　　〖活動(dòng)四〗探索

　　師： 同學(xué)們，你們能讓自己做的角變大嗎? 怎么變?

　　生1： 我把兩根小棒往外一拉，角就變大了。

　　生2： 我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。

　　師： 你們能讓角變小嗎?

　　生1： 把兩條邊合攏一下，就變小了。

　　生2： 剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的大小與什么有關(guān)?

　　生： 與角的邊有關(guān)。

　　師追問(wèn) ： 與邊的什么有關(guān)，長(zhǎng)短嗎?

　　生1： 不是 剛才邊沒(méi)有變長(zhǎng)。

　　生2： 不是 兩條邊張開的大 ，角就變大，張開的小，角就變。

　　師小結(jié)

　　〖活動(dòng)五〗 畫角

　　深化角的認(rèn)識(shí)

　　師： 我們認(rèn)識(shí)了角， 現(xiàn)在在自己的練習(xí)本上任意畫一個(gè)角。 說(shuō)一說(shuō) ， 你是怎樣畫的。

　　生1： 我是照著三角板畫的

　　生2： 我是先畫兩條邊，再畫頂點(diǎn)。

　　生3： 我是先畫頂點(diǎn)，再畫的邊。

　　師： 很好，通常我們常用生3的方法畫角，請(qǐng)同學(xué)們看看，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由习催@樣的方法再畫一個(gè)角，看誰(shuí)畫的好。