如何提高教學(xué)質(zhì)量 - 讓孩子微笑著去上學(xué)

　　【編者按】現(xiàn)在的生活條件越來越好，教育教學(xué)的質(zhì)量也逐年提升，可供選擇的教育機會也越來越多，在眾多的課堂作業(yè)、補習(xí)班、興趣班、培訓(xùn)機構(gòu)、留學(xué)等形形色色的教學(xué)資源環(huán)境下，孩子們也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么我們的老師要如何在提高教學(xué)質(zhì)量的同時也讓我們的孩子們高高興興地學(xué)習(xí)和成長呢?今天小編向大家推薦一篇周國平老師的教學(xué)心得體會——《讓孩子微笑著去上學(xué)》，希望對大家有幫助!

▌01 作業(yè)效應(yīng)

　　當早上第一縷陽光射進教室的窗子時，教室里頓時充滿了生機。窗臺上小鳥兒嘰嘰喳喳地在跳著，蹦著，對室內(nèi)的小主人們沒有露出絲毫的陌生感。教室后墻黑板報上“讓青春飛揚”的標題在陽光照耀下顯得格外醒目。

　　早上的時間總是稍縱即逝。各學(xué)科的課代表們忙著收作業(yè)本，爭取在第一時間交給老師批改。做好作業(yè)的同學(xué)們興高采烈，快樂地把本子交上;但此時會聽到幾句不協(xié)調(diào)的聲音：“呀，昨天忘了把語文書帶回家，語文作業(yè)沒做” ;“什么?我怎么不知道練習(xí)冊上的補充練習(xí)也要做?” 等。

　　誠然，不同年齡階段的孩子對待作業(yè)的責任感和自覺性都有所不同。小學(xué)生恐怕需要爸媽陪著做作業(yè);初中生也許需要家長的督促和檢查;而高中生就好多了，晚間在家做作業(yè)時，爸爸或媽媽把幾片水果放在盤中，輕輕地敲門送進去，稍稍關(guān)注一下就足夠了。

　　也許戶外的夜晚寒風蕭瑟，冷雨敲窗，但是，如果屋內(nèi)的主人給孩子遞過一杯熱茶，傳遞一個微笑，于是屋內(nèi)變得暖意融融，這種暖意會化成溫暖的力量，注入孩子的心田。

▌02 著裝效應(yīng)

　　現(xiàn)在的孩子，人人愛美。除了學(xué)校規(guī)定在某種特殊場合統(tǒng)一穿著校服外，其它的日子里，孩子們的衣裝各顯其色，各不相同，把他們個個打扮得靚麗可愛?；叵胛覀冞@代人小時候的衣裳，只能談得上穿衣，絲毫談不上打扮。家里孩子多，老大穿不上的衣服老二穿，姐姐的裙子改一改妹妹穿，縫縫補補是經(jīng)常的事兒。

　　今天的孩子是幸福的。秋去冬來，用心的媽媽們注意給孩子們搭配不同的衣衫，腳蹬不同顏色和款式的運動鞋，讓孩子體面地去上學(xué)。每天都有體育運動課，課上，你看那男孩子們穿著不同色彩的運動裝在籃板下跳躍搶球，女孩子們穿著得體大方的運動服在陽光下跳著操。此刻，你看到的是一個個青春舞動的身姿、一幅賞心悅目的七色畫卷。

　　就前幾天，一位男生在走廊里見到我時，高興地對我說：“因為我每天讀堅持讀英語，媽媽獎勵給我買了一雙新鞋。漂亮吧?”說著，把腳翹得老高地給我看，生怕我沒注意到鞋的顏色。學(xué)生的服飾從某種程度上增加了自信心，也體現(xiàn)了青少年愛美的心理。從這背后，折射出做家長的對孩子們的關(guān)愛程度。孩子身上妥妥帖帖的穿著也在詮釋著“有媽的孩子是個寶”這句歌詞的內(nèi)在含義。

▌03 言語效應(yīng)

　　孩子在學(xué)校聽老師諄諄教導(dǎo)，在家里聽爸媽循循善誘。在學(xué)校，沒有孩子喜歡被老師批評，在家里，沒有孩子喜歡被家長指責。苛刻的家長對孩子要求太高，寬容的家長對孩子理解很多。孩子的成長需要一個過程，包括他們的學(xué)習(xí)。這個過程無疑是跌宕起伏的，允許他們?nèi)?ldquo;跌打滾爬”，讓他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)生活。要相信：孩子都是積極向上的，沒有哪個孩子是愿意考試落后被“挨打挨罵”的。

　　學(xué)習(xí)的道路上不可能一帆風順。我們在乎得更多的是：在奔跑的路上孩子一不小心摔倒了，手腳磨破了，是否能咬牙站立起來，簡單“包扎”一下，繼續(xù)前行。這種“跌倒”現(xiàn)象其實貫穿于孩子，乃至我們每個人的生活之中。面對孩子考試的失利，老師的“告狀”，家長們是否能沉得住氣，給予孩子鼓勵，而不是指責;給予孩子寬容而不是“板臉”。

　　在教學(xué)中，不同的場合我常會對學(xué)生說：

　　1、我相信你。

　　2、你可以犯錯，但過后要知道原因。

　　3、摔倒了，爬起來繼續(xù)走啊。

　　4、你和大家會相處好的。

　　5、要學(xué)會分享。

　　6、不懂的事要善于問。

　　7、你還可以做得更好。

　　8、我們一直在你身邊。

　　9、為什么不換一件衣服呢?

　　10、只要你盡力了，就好。

　　言語的魅力是無窮的。信不信由你：不同的場合對孩子用不同的言語交流會起到意想不到的效果。

【作品信息】

　　來源公眾號：周國平老師(ID：gh_dbebb0a04a62 )

　　作者：周國平

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