初中物理的教學(xué)措施有哪些

　　中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法、教無定法”以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中物理教學(xué)措施與方法的資料，希望可以幫到你!

　　初中物理教學(xué)措施與方法

　　一、各種教學(xué)方法簡(jiǎn)介

　　(一)基本教學(xué)方法

　　1.觀察法

　　在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生通過眼看、耳聞、鼻嗅、舌嘗、手摸，有目的地了解有關(guān)物理現(xiàn)象，然后通過思考，獲得正確結(jié)論。這種教學(xué)方法，叫觀察教學(xué)法，簡(jiǎn)稱觀察法。應(yīng)該指出，這里所指的觀察，不僅是用眼看，而是廣義的觀察。

　　觀察法的模式是：①創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。②明確觀察的內(nèi)容。③觀察和記錄。④分析觀察結(jié)果，得出正確結(jié)論。

　　觀察法的特點(diǎn)是：觀察對(duì)象直觀鮮明，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從觀察獲得的感性材料，需要經(jīng)過思維加工，才能形成概念、規(guī)律。這種方法有利于培養(yǎng)觀察能力和形象思維能力。

　　2.實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過驗(yàn)證和探索，獲得科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。從廣義來說，除學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，還包括課外科技活動(dòng)、科技小制作等。

　　實(shí)驗(yàn)法的模式是：①提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)原理。②選擇實(shí)驗(yàn)儀器，掌握儀器使用方法。③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，了解實(shí)驗(yàn)步驟。④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。⑤分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。

　　實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是：學(xué)生親自動(dòng)手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力和探索能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　3.講授法

　　講授法是教師運(yùn)用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言，對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程進(jìn)行解釋、分析、論證，引導(dǎo)學(xué)生開展思維活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)方法。它是物理教學(xué)中最基本、最常用的方法。當(dāng)然，講授與啟發(fā)并非對(duì)立，講授不一定就是注入式的。只要教師深入理解教材，抓住重點(diǎn)，突破關(guān)鍵，不要平鋪直敘，照本宣科，而是不斷地提出問題和解決問題，就能激發(fā)學(xué)生積極思維。這樣的講授法就是啟發(fā)式的教學(xué)方法。

　　講授法的模式是設(shè)疑→釋疑→解疑，即提出問題→分析問題→解決問題。

　　講授法的最大特點(diǎn)是信息量大、教學(xué)效率高，適用范圍廣。物理教學(xué)的各種形式及各種方法，都必須輔以講授法，使其相互配合。

　　4.自學(xué)法

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀教材或教學(xué)參考資料，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)。這種教學(xué)方法叫自學(xué)法。

　　自學(xué)法的模式是：提出提綱→閱讀教材→解疑析難。

　　自學(xué)法的特點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，能有效地培養(yǎng)閱讀能力和自學(xué)能力。但是，中學(xué)生往往不善于自學(xué)，不喜歡閱讀自然科學(xué)的教材。因此，教師要循循善誘，耐心地給予具體指導(dǎo)，如編寫自學(xué)提綱、編擬思考題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，增強(qiáng)自學(xué)能力。

　　5.討論法

　　討論法是在教師的組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生之間或師生之間的討論，并加以總結(jié)，從而獲得知識(shí)、訓(xùn)練能力，這樣的教學(xué)方法叫討論法。

　　討論法的模式是：提出問題→討論問題→得出結(jié)論。

　　討論法的特點(diǎn)是：通過對(duì)教師布置問題的討論，可以分清是非、糾正錯(cuò)誤、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、分析與綜合的能力。討論法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)主體的地位。

　　(二)國(guó)外流行的教學(xué)方法

　　1.發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)法是美國(guó)心理學(xué)家布魯納首先提出來的，其理論基礎(chǔ)是瑞士心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論。布魯納認(rèn)為：教學(xué)過程應(yīng)是在教帥的啟發(fā)、引導(dǎo)下，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣和能力。發(fā)現(xiàn)法的模式是由四個(gè)階段組成的：①自覺階段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。②探索階段：提出問題，明確要求，使問題具體化。③整理階段：理解感知材料，進(jìn)行分析和綜合，提出假設(shè)。④發(fā)展階段：運(yùn)用探索所得的結(jié)論，加以鞏固、深化和創(chuàng)新。

　　發(fā)現(xiàn)法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和獨(dú)立思考的精神。但是，發(fā)現(xiàn)法忽視學(xué)生主要是學(xué)習(xí)間接知識(shí)這一教學(xué)特點(diǎn)，把科學(xué)研究中的發(fā)現(xiàn)方法移植到教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)按照“再發(fā)現(xiàn)”的步驟進(jìn)行，勢(shì)必加重師生負(fù)擔(dān)，削弱基礎(chǔ)知識(shí)的完整性，影響教學(xué)的進(jìn)度。

　　2.掌握學(xué)習(xí)法

　　著名的美國(guó)心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)法”，在美國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)家廣為使用，也被我國(guó)廣大中學(xué)物理教師所關(guān)注。這一教學(xué)方法的基本精神是：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)理論制定教學(xué)目標(biāo)，并按此教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)、測(cè)試、評(píng)價(jià)和矯正。

　　掌握學(xué)習(xí)法的模式由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：①制定教學(xué)目標(biāo);②測(cè)試;③評(píng)價(jià);④矯正。

　　掌握學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)是教學(xué)目的具體、明確、重視反饋和調(diào)控，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、運(yùn)用教學(xué)方法的原則

　　在正確的教學(xué)思想指導(dǎo)下，從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，按照各種不同的教學(xué)方法的特點(diǎn)及其適用范圍，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)下列兩個(gè)原則。

　　(一)擇優(yōu)性原則

　　每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如，初中“物體的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：

　　1.講授法

　　因?yàn)檫@一教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識(shí)密切相關(guān)，是屬于派生性的知識(shí)，可以運(yùn)用講授法。通過物體在液體中的受力分析，得出物體的沉浮條件。

　　2.觀察法

　　教師通過下列幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。

　?、侔谚F塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。

　　②把一枚大頭針和木塊(大頭針的重量小于木塊)放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。

　?、郯岩粋€(gè)小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時(shí)卻浮于水面。

　　3.實(shí)驗(yàn)法

　　把上述三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識(shí)物體的沉浮條件。

　　這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長(zhǎng)加以選擇。

　　(二)綜合性原則

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只依靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長(zhǎng)，加以綜合運(yùn)用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學(xué)，往往是以講授法為主，輔以觀察法，或者以觀察法為主，輔以討論法和講授法，或者以實(shí)驗(yàn)法為主，用講授法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)。只有這樣，才能提高教學(xué)效果。

　　初三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

　　中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　中考日益臨近，學(xué)子們的心被揪得緊緊地，家長(zhǎng)們的心也被揪得緊緊地，老師們忙著在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)，再鞏固，再提高的機(jī)會(huì)，能在中考中考出優(yōu)秀的成績(jī)，讓家長(zhǎng)臉上露出滿意的笑容，我們物理備課組全體老師群策群力，討論后制定出以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、把握中考命題脈搏，做到心中有數(shù)

　　“大海航行靠舵手”，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向，方向?qū)︻^已是成功的一半。中考要考好，老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們認(rèn)真總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

　　二、有計(jì)劃性，針對(duì)性復(fù)習(xí)，決勝千里

　　根據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。

　　第一輪復(fù)習(xí)：(時(shí)間：3月初-----5月初)

　　1、這一輪復(fù)習(xí)也稱鞏固階段的復(fù)習(xí)，把學(xué)生學(xué)過的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)(包括測(cè)量工具的使用)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學(xué)生要求，又能突破難點(diǎn)，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù)，在復(fù)習(xí)的過程中，要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法，而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例，建立物理模型，會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)該用的物理原理或公式，從而達(dá)到能解決實(shí)際問題的目的。同時(shí)配套《創(chuàng)新優(yōu)化---中考復(fù)習(xí)》和《中考復(fù)習(xí)一本通》作為復(fù)習(xí)參考資料。

　　2、復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意他們的個(gè)體差別，層次差別，分別給予個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)化差生。

　　3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開放性實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4、精煉習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可教師多做習(xí)題，不讓學(xué)生做無用功。設(shè)計(jì)，精選，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí)，發(fā)展他們的能力，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，做到以不變應(yīng)萬變，提高復(fù)習(xí)的效果。

　　5、安排單元過關(guān)測(cè)試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過關(guān)測(cè)試，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性，開放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn)，科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練，考后及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題則給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

　　第二輪復(fù)習(xí)：(時(shí)間：5月初質(zhì)檢考后—6月初)

　　這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中,大致要做到以下兩點(diǎn):

　　1、抓住主線，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。

　　2、利用類比，抓住知識(shí)的本質(zhì)

　　(1)有些物理概念，盡管物理知識(shí)不同，但定義方法相同或類似，在復(fù)習(xí)過程中可以歸類比較，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念，舉一反三，觸類旁通。

　　(2)對(duì)于一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)則進(jìn)行對(duì)比、比較，可消除模糊認(rèn)識(shí)。

　　(3)把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

　　第三輪復(fù)習(xí)：(時(shí)間：6月初---6月20日)

　　這一階段復(fù)習(xí)也稱提高階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中,我們提出以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求.主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率。并通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹，戰(zhàn)之必勝。

　　2010年中考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃表(第二、三輪)

　　中考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　每年的中考復(fù)習(xí)，大家都在按照固定的模式進(jìn)行，大家都是知道教導(dǎo)初三學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)要活，要實(shí)，注意知識(shí)考察新的變化。大家都各自進(jìn)行了精心的策劃，每個(gè)人都有不同的方法如下就是我們學(xué)校的初三物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)：

　　一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　第一階段全面章節(jié)復(fù)習(xí)階段，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，要求以課本為基礎(chǔ)，重視課文重要描述。全面覆蓋知識(shí)內(nèi)容，鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。掃清知識(shí)障礙，打好基礎(chǔ)。時(shí)間大概是6個(gè)星期左右。所有知識(shí)重新過一遍，目的在于知識(shí)的回收。中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)知識(shí)占70%，所以這個(gè)部分很重要。

　　第二階段分塊和專題復(fù)習(xí)階段，分為力、電、熱、光等幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是對(duì)上一階段的復(fù)習(xí)再次掃描。進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、綜合探究等。時(shí)間大概是4個(gè)星期左右。這個(gè)階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，專題復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)理解的進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)記憶，對(duì)各種題型的解法能過做到舉一反三。

　　第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、升華，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力，時(shí)間大約2個(gè)星期。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生會(huì)在解題的過程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)自然而然的重新重組，加強(qiáng)解題的靈活性，提高解題能力。

　　此外，試題的評(píng)講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如一兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試，給予學(xué)生考試的信心，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)階段要有條不紊的進(jìn)行。不能過急過快。

　　二、學(xué)生思想工作

　　指導(dǎo)、激勵(lì)、督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　每個(gè)班都有各種各樣不同的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都各有不同。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵是學(xué)生心理是怎樣看待學(xué)習(xí)的。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加上良好的學(xué)習(xí)心境，都對(duì)物理學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用。

　　認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心

　　在考察學(xué)生的時(shí)候，不要過多的使用太復(fù)雜，太難的試題給學(xué)生做。這樣的話會(huì)打擊學(xué)生，使他們對(duì)物理學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣，以至于他們會(huì)有對(duì)物理學(xué)習(xí)有厭倦感，不愛學(xué)，這樣他們的成績(jī)就會(huì)下降。我們應(yīng)該適當(dāng)給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，這樣他們對(duì)物理學(xué)習(xí)上起碼就會(huì)有不討厭，不怠慢的行為發(fā)生。還可能會(huì)因此對(duì)他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

　　讓他有個(gè)勁頭去自覺地學(xué)物理

　　中學(xué)生的心理，大多數(shù)是愛在班上炫耀自我，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上有很大的進(jìn)步的時(shí)候，他們都會(huì)有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會(huì)不斷的努力來維持，不使他改變。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上小小的進(jìn)步，還有老師不斷的重視他，給予各種支持等等，這樣他就是不斷地自覺地去學(xué)習(xí)。

　　三、研究考試說明

　　明確考試對(duì)學(xué)生的能力要求

　　了解題型，把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)

　　把握復(fù)習(xí)廣度和深度。

　　中考考試說明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，我們老師要仔細(xì)的研究和總結(jié)出來，教授給學(xué)生。學(xué)生根本就沒有太多的時(shí)間去研究這些說明，這個(gè)工作是很重要的。

　　四、抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)

　　升中考試是以知識(shí)和技能題為主

　　是面對(duì)的是大部分學(xué)生。

　　所以對(duì)學(xué)生應(yīng)該要求：

　　1、要記憶的基本東西要記憶;如公式等。

　　2、不懂的知識(shí)點(diǎn)要弄懂;

　　3、將經(jīng)常做錯(cuò)的題弄明白。

　　中考題目基礎(chǔ)知識(shí)占的比例好大，很多題目都是我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候接觸過的，很多學(xué)生就是你做過他也會(huì)做錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)。所以我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要不斷的強(qiáng)調(diào)，重復(fù)多次。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要組織專題強(qiáng)化。

　　五、要有針對(duì)性的練習(xí)

　　進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練

　　切忌“題海戰(zhàn)術(shù)”“難題戰(zhàn)術(shù)”。這樣會(huì)使學(xué)生過早發(fā)揮潛力。

　　要對(duì)各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類布置給學(xué)生。

　　針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容

　　關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握中考動(dòng)態(tài)。

　　有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會(huì)耗盡他的精力和時(shí)間，物理的學(xué)習(xí)要活，不是死記硬背的那種形式的。時(shí)時(shí)刻刻給予他們適當(dāng)?shù)拇碳?，不要過多、過大。練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學(xué)生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會(huì)到物理知識(shí)和解題技巧的那種。熱點(diǎn)問題的指導(dǎo)要通過網(wǎng)絡(luò)、和同事的討論等方法獲得，并不斷的滲透在學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

　　六、學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練

　　教會(huì)學(xué)生審題和剖析問題，知識(shí)的遷移。

　　注意熱點(diǎn)問題

　　明確試卷結(jié)構(gòu)、和抓好科學(xué)探究、情景開放題型的訓(xùn)練。

　　注意細(xì)節(jié)，減少不必要的失分。

　　很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，有鉆研精神，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，但是在考試的時(shí)候不能夠?yàn)榱艘活}比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時(shí)間。這個(gè)做題技巧我們老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次，可是這種事情還是會(huì)不斷的發(fā)生。還有錯(cuò)字問題等等。我只是講了上面的其中的一個(gè)問題，所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教導(dǎo)學(xué)生注意些什么。

　　七、抓整體平均

　　抓兩頭促中間，整體推進(jìn)

　　對(duì)好基礎(chǔ)的同學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)知道

　　對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來說，主要抓基礎(chǔ)。

　　中等學(xué)生來說則鞏固原有基礎(chǔ)之下，逐步提升

　　八、同事之間要團(tuán)結(jié)合作

　　資源共享、交流、合作 ，集體