王蒙小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格
王蒙小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格
王蒙是我國(guó)有名的一位作家。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的王蒙小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
王蒙小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格
語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言問(wèn)題是一個(gè)十分重要的形式問(wèn)題。在小說(shuō)創(chuàng)作中，如何在語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用方面來(lái)翻新求變，已經(jīng)成為創(chuàng)作家們深深關(guān)注的熱門焦點(diǎn)。在這一方面，王蒙的藝術(shù)實(shí)踐為我們提供了很好的榜樣;王蒙的豐富的藝術(shù)作品為我們提供了很好的研究范例。在我國(guó)新時(shí)期文壇上，王蒙是一位杰出的文學(xué)家，他始終站在時(shí)代潮流的前列，作品充滿了活力和新鮮感，給廣大讀者以豐富的藝術(shù)享受。就語(yǔ)言藝術(shù)而言，在王蒙作品中存在著一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，表現(xiàn)出不同的技法。這些具體技法，有的是對(duì)傳統(tǒng)技法的繼承，有的是一種在繼承基礎(chǔ)上的改革，還有的則是一種從所未有的嶄新創(chuàng)造。本文甘冒淺陋，愿從修辭的角度出發(fā)，對(duì)王蒙的語(yǔ)言特色談些不成熟的看法。
一、排比手法的運(yùn)用
在當(dāng)代作家中，王蒙使用排比手法可謂最勤最多。在王蒙作品中，排比手法這一言語(yǔ)現(xiàn)象可謂最明顯，最引人注目。將王蒙作品中的排比句再作研究細(xì)分，又大致可分為以下幾種情況：
(一)將每一句話的第一個(gè)字或開(kāi)首幾個(gè)字來(lái)進(jìn)行排比。
例如在中篇小說(shuō)《布禮》中，他這樣寫(xiě)：“花的本性是芬芳，花的本色是萬(wàn)紫千紅，花的本來(lái)面目是開(kāi)放……”排比的是第一個(gè)字——“花”字。
又如同篇中的：“用火烤，用煙熏，用刀鋸，用沸湯澆……”排比的是第一個(gè)字——“用”字。
又如在短篇小說(shuō)《海的夢(mèng)》中：“她從沒(méi)有變心，她從沒(méi)有疲勞，她從沒(méi)有告退，她永遠(yuǎn)在迎接他……”排比的是第一個(gè)字——“她”字。
又如在《蝴蝶》之中：“永遠(yuǎn)不老的春天，永遠(yuǎn)新鮮的綠葉，永遠(yuǎn)不會(huì)凝固……”排比的是前頭的兩個(gè)字——“永遠(yuǎn)”二字。
又如在同篇中：“不是牛的聲音，不是風(fēng)的聲音，不是鄉(xiāng)村孩子們的聲音。”排比的是前頭兩個(gè)字——“不是”二字。
(二)將每句話的中間一個(gè)字或幾個(gè)字來(lái)進(jìn)行排比。
例如在短篇小說(shuō)《海的夢(mèng)》中：“天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢(shì)和動(dòng)作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚。詞匯太貧乏。膽固醇太多。夢(mèng)太長(zhǎng)。床太軟?？諝馓睗?。牢騷太盛。書(shū)太厚。”排比的是中間的那個(gè)字——“太”字。
又如在短篇小說(shuō)《表姐》之中：“一些好心的和惡意的人估計(jì)到的那種一百八十度的再次轉(zhuǎn)變并沒(méi)有在神州大陸上發(fā)生，歷史的流程并沒(méi)有倒轉(zhuǎn)，‘手使大八蛇矛的燕人張翼德的后代’并沒(méi)有能使‘皇帝坐龍庭’，剪了辨子的人并沒(méi)有被‘喳’地殺頭”。排比的是中間那個(gè)——“并”字。
(三)將每一句話的最后一個(gè)字進(jìn)行排比。
例如在短篇小說(shuō)《春之聲》之中：“追逐著的，奔跑著的，跳躍著的，歡呼著的。喂食小寫(xiě)的，捧舉鮮花的，吹響銅號(hào)的，揚(yáng)起旗幟的。”排比的是最后那個(gè)字——“的”字。
又如在同篇中：“悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕的搖擺著，熏熏地陶醉著，裊裊地前行著。排比的是最后一個(gè)字——“著”字。
又如《海的夢(mèng)》中：“對(duì)于后一點(diǎn)，他茫然，木然，黯然”。排比的是最后一個(gè)字——“然”字。
又如在同篇中：“她永遠(yuǎn)在迎接他，擁抱他，吻他，撫摸他，敲擊他，沖撞他，梳洗他，壓他”。排比的又是最后一個(gè)字——“他”字。
以上所講的，是指在句式上進(jìn)行排比。王蒙作品還有一種很重要很顯明的排比法，那就是在一篇文章中，有幾個(gè)段落，對(duì)每一個(gè)段落的前邊一句話，取同一種句式結(jié)構(gòu)，或者使用相同的字眼。例如在《春之聲》中：A段開(kāi)頭：“不。那不是法蘭克福。那是西北高原的故鄉(xiāng)。……”B段開(kāi)頭：“不，那不是西北高原。那是解放前的北平……”C段開(kāi)頭：“不，那不是逝去了的，遙遠(yuǎn)的北平……”看得出，這使用的是同一種句式結(jié)構(gòu)，并且許多字眼相同。用這種方法，而造成段落上的排比。
又如在他的散文《在聲音的世界里》，A段開(kāi)頭：“我慢慢知道……”B段開(kāi)頭：“我喜歡聽(tīng)雨……”C段開(kāi)頭：“我學(xué)首唱歌……”這也是段落排比。
而在一另一篇散文《假山》中，A段開(kāi)頭：“假山算什么?……”B段開(kāi)頭：“假山不算山……”C段開(kāi)頭：“假山太匠氣……”D段開(kāi)頭：“假山是對(duì)自己的欺騙……”E段開(kāi)頭：“假山是癩蛤蟆為自己塑造的微型白天……”F段開(kāi)頭：“假山該死……”G段開(kāi)頭：“假山就是你……”幾乎在每一段的開(kāi)頭都用：“假山”。這的確是在使用一種“段落排比法”。
二、酷愛(ài)以問(wèn)句代陳述
作家在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，往往可以用不同的結(jié)構(gòu)形式而來(lái)表達(dá)相同或相近的內(nèi)容。在本來(lái)可以使用陳述句的地方，但為了使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，卻改用問(wèn)句。在王蒙作品中，這種方法使用得非常廣泛。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面;一、在王蒙所有篇章中，大多數(shù)的篇章都使用了這種手法。二、在具體篇章中，這種方法使用得很多，很密集。使用頻率甚高。例如在一篇題為《?！返男∑分校墓捕木湓?，而這種問(wèn)句的句子竟占了十七句。
下邊再舉三個(gè)例子。
例一：在短篇小說(shuō)《春之聲》中：“那究竟是什么呢?是金魚(yú)和田螺嗎?是荸薺和草莓嗎?是孵蛋的蘆花雞嗎?是山泉，榆錢，返了青的麥苗和成雙的燕子嗎?是……春天的聲音嗎?”
例二：在《春之聲》的另一處：“她是誰(shuí)?她年輕嗎?抱著的是她的孩子嗎?她在哪里工作?她是搞科學(xué)技術(shù)的嗎?是夜大學(xué)的新學(xué)員嗎?是老三屆的畢業(yè)生嗎?她為什么學(xué)德語(yǔ)學(xué)得這樣起勁?她在追趕那失去了的時(shí)間嗎?她作到了一分鐘也不耽擱了嗎?她有機(jī)會(huì)見(jiàn)到德國(guó)朋友或者到德國(guó)去或者已經(jīng)到德國(guó)去了嗎?她是北京人還是本地人呢?她常常坐火車嗎?”
例三：在中篇小說(shuō)《蝴蝶》中的一段：“這是昨天剛剛發(fā)生過(guò)的事嗎?海云的聲浪還在他的耳邊顫抖嗎?她的聲音還在空氣里傳播著嗎?這形象所映射出來(lái)的光輝，又傳播在宇宙的哪些個(gè)角落呢?她真的還在了嗎?現(xiàn)在在宇宙的一個(gè)遙遠(yuǎn)的角落，也許仍然能清晰地看著她吧?……”
我們對(duì)以上三個(gè)例子來(lái)進(jìn)行分析，便看到以下幾點(diǎn)：
1、“以問(wèn)句代陳述”這種方法，并非是王蒙的獨(dú)創(chuàng)。但王蒙不同于他人的是，他使用這種方法的頻率高，很密切，形式以一種問(wèn)句式文句聯(lián)線鋪墊密集成塊的獨(dú)異而醒目的現(xiàn)象。
2、這種“以問(wèn)句代陳述”，有時(shí)起到的是一種“具體描寫(xiě)作用”。例如“例一”，在這種問(wèn)句之中，出現(xiàn)的恰恰是金魚(yú)是田螺是營(yíng)養(yǎng)的草莓，是蘆花雞是山泉是榆錢是返青的麥苗，從而使主人公少年時(shí)期的鄉(xiāng)村生活蔥蔥地出現(xiàn)在讀者面前。但又不是那種呆呆板板的平鋪直敘寫(xiě)法。“例二”所寫(xiě)的實(shí)際是主人公的一段心理活動(dòng)。岳之峰望著眼前這位女姓，心中在進(jìn)行思忖。王蒙用問(wèn)句式把這一段心理活動(dòng)展示出來(lái)。從上兩例所得到的具體藝術(shù)效果，都是一種“具體描寫(xiě)”的作用。
3、這種“以問(wèn)句代陳述”，有時(shí)卻使作品呈現(xiàn)出來(lái)一種“高層的具有哲學(xué)意義的光輝”。比如例三，作者問(wèn)的是什么呢?當(dāng)然是以問(wèn)代陳。但他陳的是什么呢?是關(guān)于海云的事。海云已經(jīng)自殺多年了。這里通過(guò)問(wèn)而陳的是，海云雖已逝，可她當(dāng)年的形象通過(guò)光的傳導(dǎo)，是否還在宇宙的某一個(gè)角落可以看到呢?這是一個(gè)不可能回答也沒(méi)有想到要誰(shuí)回答的虛玄的問(wèn)題。在這里，作者利用這種以問(wèn)代陳手法，是在議論和探詢著具體問(wèn)題之外的更大問(wèn)題。這也可說(shuō)是“本體問(wèn)題”或“終極關(guān)懷”。這種問(wèn)句式，從某種意義上說(shuō)，與屈原的天問(wèn)有異曲同工之妙。王蒙許多作品中，都用以問(wèn)代陳法，而來(lái)表述著含有這種深層哲理的本體意義。
三、喜符號(hào)變式
在語(yǔ)言修辭技巧里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起著很為重要的作用。郭沫若先生曾在《沸羹集》中談到：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之于言文有同等的重要，甚至有時(shí)還起到了文字所不能起到的作用。”
標(biāo)點(diǎn)修辭有兩大類，其中一類稱為常式標(biāo)點(diǎn)修辭。所謂常式標(biāo)點(diǎn)修辭，指的是在使用標(biāo)點(diǎn)時(shí)，按照既定的共認(rèn)的常規(guī)準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行。
按照常規(guī)準(zhǔn)則，逗號(hào)的運(yùn)用應(yīng)該是這樣：“逗號(hào)是表示句中停頓的——當(dāng)然，并非句中的所有停頓都用逗號(hào)。在一個(gè)句子里，念起來(lái)需要停頓，而意義上，結(jié)構(gòu)上又可以斷開(kāi)的地方，才能用逗號(hào)隔開(kāi)。”
于是可以看到，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，為了念讀上的方便，便用逗號(hào)將句子斷開(kāi)。當(dāng)斷開(kāi)時(shí)，卻又沒(méi)有在意義上損傷句子，逗號(hào)與逗號(hào)之間，其意義又是連貫的。
舉一例子：當(dāng)代作家理由，他的中篇報(bào)告文學(xué)《癡情》中這樣寫(xiě)——
“她們的上衣很短，筒裙很長(zhǎng)，在上衣和裙子之間裸露一截腰肢，這是高度的審美觀點(diǎn)，使他們顯得身材修長(zhǎng)，亭亭玉立……再看她們的發(fā)式，挽成髻，往后一盤(pán)，自然地溜向一邊，多么富有唐風(fēng)。”
上邊是一個(gè)長(zhǎng)句。作者運(yùn)用了許多逗號(hào)，將這個(gè)長(zhǎng)句分成許多截，截與截之中有著意義的聯(lián)系。這一個(gè)整個(gè)的句子。實(shí)際就是一個(gè)有著起承轉(zhuǎn)合的“邏輯網(wǎng)”。
再來(lái)看看句號(hào)。按照常規(guī)法則，就是：“句號(hào)是表示陳述句(述說(shuō)一件事情的句子)句終的停頓的。”也就是說(shuō)，一個(gè)述說(shuō)事情的句子講完了，于是便打上一個(gè)句號(hào)。象上邊的這個(gè)例子，所講述的是傣族姑娘的模樣兒如何美麗這件事。先講她們的上衣，接著講裙子，接著講腰肢，講發(fā)式，然后最后總結(jié)一句，便打上一個(gè)句號(hào)。
這便是句號(hào)的常規(guī)使用。這種常規(guī)使用所出現(xiàn)的效果，是一種整體效果。
作者在寫(xiě)作之時(shí)，由于要考慮到這個(gè)邏輯網(wǎng)，要考慮到整體，所以寫(xiě)作之時(shí)要瞻前顧后，因而速度不是很快的。
而讀者在閱讀時(shí)，他所接受的，也是這個(gè)邏輯網(wǎng)，也是一個(gè)整體。所以，他也要瞻前顧后地來(lái)接收這一個(gè)句子整體，因而，這種接收也并非十分輕松的。
于是，我們便看到了王蒙作品中的滿篇的句號(hào)。他幾乎是一個(gè)停頓便打一個(gè)句號(hào)，一節(jié)文字便打一個(gè)句號(hào)。這種標(biāo)句號(hào)的方法。也便是句號(hào)在修辭中的一種變式用法。
筆者認(rèn)為，這種“符號(hào)變式”手法，對(duì)于語(yǔ)體來(lái)說(shuō)，實(shí)在可稱為一場(chǎng)革命?，F(xiàn)在這種打句號(hào)的方法已出現(xiàn)在千千萬(wàn)萬(wàn)人的作品中。(筆者對(duì)這種現(xiàn)象基本持贊成態(tài)度。)但最初的發(fā)明者實(shí)在是王蒙。