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《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板

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《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板

  《金色花》是七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第四課,是印度著名文學(xué)家泰戈?duì)柋姸啾憩F(xiàn)母愛主題詩(shī)歌當(dāng)中的一首。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的金色花優(yōu)秀教案以供大家學(xué)習(xí)!

  金色花教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)與能力目標(biāo):

  (1) 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌,以培養(yǎng)語感

  (2) 品味詩(shī)歌的精美語言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情

  2、過程與方法目標(biāo):

  (1)通過各種朗讀方式(范讀、自由朗讀、齊讀)使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)

  (2)通過自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  體驗(yàn)人間至愛親情,接受美的熏陶和感染。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親人的關(guān)愛之情以及欣賞感悟美的能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情

  教學(xué)難點(diǎn):

  鑒賞詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情

  教學(xué)方法:

  誦讀欣賞法、合作探究法

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教具使用:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  “同學(xué)們,小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)過一首詩(shī),叫做《游子吟》,大家還記得嗎?”生答:“記得。”“那么,我們大家一起來回憶一下吧。”(大家背)“恩,很好。那大家還記得這首詩(shī)表現(xiàn)的主題是什么嗎?”“深深的母愛。”“對(duì),母愛。母親是離我們最近的人。母愛像一棵大樹,它庇護(hù)著我們成長(zhǎng);母愛像一盞明燈,它照亮我們前行的路;母愛像一股清泉,它滋潤(rùn)著我們的心田。母愛是人類社會(huì)中最崇高、也是最美好的情感。今天,我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚屛覀冊(cè)龠M(jìn)行一次愛的洗禮!”

  二、作者介紹:

  泰戈?duì)?,印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),是亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》,《飛鳥集》和許多中短篇小說?!督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。

  金色花,印度圣物,木蘭花屬植物,開金黃色碎花。它在宗教中也是美好的化身。

  三、知識(shí)積累,解決生字詞:

  匿(nì)笑:偷偷地笑 嗅(xiù):用鼻子聞。動(dòng)詞。

  羅摩衍(yǎn)那:印度的一部敘事詩(shī)。

  禱(dǎo)告:向神祈求保佑。

  沐(mù)浴(yù):洗澡,洗浴。也比喻沉浸在某種環(huán)境里。

  四、朗讀詩(shī)歌,感受意境:

  1、學(xué)生自由朗讀。在學(xué)生自由朗讀后,請(qǐng)同學(xué)起來談自己的初步感受。同時(shí)追問有沒有最喜歡的語句,為什么喜歡這樣的語句呢?從這些語句中讀到了什么?

  比如:①假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(讀出調(diào)皮、想象、快樂的感覺)

 ?、谀阋墙械剑?ldquo;孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(讀出了母親的焦急的心情,可帶著急促的讀法。我調(diào)皮,讀出輕快的感覺。)

 ?、?ldquo;你到哪里去了,你這壞孩子?”(讀出了愛憐、責(zé)怪。有一點(diǎn)嬌嗔,但是懸著的心終于落下,可以前面讀得急促,后面落下時(shí)變成厚重慢慢的讀法。)

 ?、?ldquo;我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話。(讀出了調(diào)皮、撒嬌,可以輕快點(diǎn)讀。)

  2、討論完后,進(jìn)行第二次朗讀:集體帶著感情地誦讀。(師生一起)

  五、詩(shī)歌賞析,合作探究:

  1、通過前面的誦讀,我們可以看出詩(shī)中的“我”變成了一個(gè)什么呢?他變化的原因是為了什么?我們可以初步看出這個(gè)“我”是一個(gè)怎樣的角色?

  明確:“我”變成了一朵金色花。變化的原因是“為了好玩。”(學(xué)生可另答為了母親)。初步可以看出“我”是一個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮同時(shí)又非常開朗活潑快樂的小孩。

  2、大家用到調(diào)皮一詞,非常好,請(qǐng)大家想一想,自己在生活對(duì)母親有沒有調(diào)皮過呢?(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分享)大家再看一下詩(shī)歌中“我”又是怎樣調(diào)皮的?

  明確:學(xué)生討論,然后總結(jié)出“我”與母親的三次嬉戲:

  母親禱告時(shí),我發(fā)出花香讓母親問到

  母親讀詩(shī)時(shí),我投出影子到母親書上

  母親去牛棚時(shí),我跳下現(xiàn)出原形求母親講故事

  3、討論在這三次嬉戲中,“我”所做的事情有沒有什么共同特點(diǎn)呢?

  學(xué)生自由討論。明確:都是圍繞著母親展開,都是默默地沒有讓母親知道,像自己的小秘密。但是同時(shí),又都是為了和母親親近。前面兩件事還體現(xiàn)出了“我”對(duì)母親的關(guān)愛,希望給媽媽帶來幸福。

  追問:母親都是怎樣表現(xiàn)的呢?體現(xiàn)了母親是一個(gè)怎樣的性格?

  明確:前面兩次,母親沒有任何反應(yīng),但是在詩(shī)歌最前面講到母親叫道:“孩子,你到哪兒去了?”可以看出母親的擔(dān)心。母親做禱告、看敘事詩(shī),可以看出母親是一個(gè)充滿愛的人,善良,美麗,大方。當(dāng)“我”變回原形后,母親說:“你到哪里去了,你這壞孩子?”可以讀出母親的一種嬌嗔,但同時(shí)又讀出了母親的焦急以及后來終于將懸著的心落下。試想,孩子消失了一天,當(dāng)突然又出現(xiàn)在你的面前,是會(huì)有多么地驚喜與高興呢。

  總結(jié):可以看出母親善良、慈愛,同時(shí)又美麗、大方的性格特點(diǎn)。

  4、那么同學(xué)們,這首詩(shī)描寫的對(duì)母親的愛是悄悄的、默默無聞的,大家贊成這種愛的表達(dá)方式嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)母親的愛?

  此題自由回答。最后老師總結(jié):詩(shī)中“我”對(duì)母親的愛是非常淳樸的,從一些默默無聞非常單純的做法中可以看出。但是,不管我們?yōu)槲覀兊母改缸鍪裁词虑?,只要是我們真心的,都?huì)非常感人。所以,讓世間充滿愛吧,我們都要為我們的父母做一些事情。

  六、拓展延伸、自由討論:

  學(xué)習(xí)了這篇課文,大家都有被這種母子之情所感動(dòng)。那大家知不知道其他一些關(guān)于親情的故事呢?有沒有要分享的。

  金色花教案二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 有感情地朗讀課文

  2、 體驗(yàn)人間至愛親情

  3、 學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來抒發(fā)感情的表達(dá)方法

  一、引入

  母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們,當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí),你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢?印度有一位大文豪泰戈?duì)枺靡环N很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情。今天,我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚?/p>

  二、走近作者

  我們今天將一起結(jié)識(shí)一位偉大的人物,感受一種偉大的精神。

  泰戈?duì)?,印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。有詩(shī)集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說。

  印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。

  三、檢查預(yù)習(xí)——學(xué)生展示積累的字詞

  1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。

  匿( nì )笑 禱告( dǎo ) 花瓣( bàn ) 衍( yǎn )

  2、 解釋下列詞語。

  匿笑:偷偷地笑。 禱告:宗教徒向神求保佑。

  四、激情誦讀,感悟親情

  1、范讀

  2、小組間朗讀比賽 :看哪組讀的最好,人物的感情表達(dá)的最貼切?

  請(qǐng)其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解,點(diǎn)評(píng)小組朗讀,并說明理由。如:感情基調(diào)的喜悅、溫馨、深情,從中我讀出了媽媽的……或孩子的……,或我看到了一個(gè)怎樣的媽媽、孩子。

  詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子,怎樣一個(gè)母親?

  (詩(shī)中的母親是一個(gè)充滿深深的愛、是一個(gè)教徒、愛好文學(xué)的人,孩子是頑皮的、活潑可愛的。)

  3、朗讀一下你最喜歡的詞或句子,并說說為什么喜歡。

  重點(diǎn)句子示例:

  (1)“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮)

  (2)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(愛憐,責(zé)怪)

  (3)“我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。(調(diào)皮,撒嬌)

  五、深入研讀,合作探究

  剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩(shī)歌。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛的母子啊!

  討論:

  1、“我”為什么要變成金色花?文中的孩子,是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的?

  因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕?,圣潔而美麗,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛的心愿。

  這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神) 如:詩(shī)人可借梅、蓮、松、竹等表達(dá)特定的情感。詩(shī)言志、歌詠言,就是這個(gè)道理。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化,特別是表達(dá)情感類的題材,借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化,讀來意味悠長(zhǎng),那我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,也可以借助某種具體可感的形象,用生動(dòng)、鮮活的事例來表達(dá)某種情感,使我們的文章更有韻味。

  2、一天之中,“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲?

  詩(shī)人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的

  媽媽 我

  做禱告時(shí)—————散發(fā)香氣

  讀書時(shí)————將影子投在書頁(yè)上

  拿燈去牛棚時(shí)————變回孩子求媽媽講故事

  3、我變成金色花后,為什么不讓媽媽知道?

  因?yàn)楹⒆佣?,母愛是無私的,對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,只是悄悄地讓媽媽感到溫馨,就是瞞著媽媽。

  4、把握全詩(shī)主要內(nèi)容及作者想要表達(dá)的感情,并用一句話來概括。

  本文作者借金色花,通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對(duì)母親的愛

  五、小結(jié)

  本文作者借金色花,通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對(duì)母親的愛,借景抒情,把母子間的深情表達(dá)得淋漓盡致。

  散香氣

  金色花 投身影 母子情深

  捉迷藏

 ?、俳栌镁唧w的形象 ② 以生活圖景 ③ 來抒發(fā)對(duì)母親的愛。

  六、反饋提升

  1、泰戈?duì)柕牧硗獾膸拙湓?shī)——我要變成一股清風(fēng)撫摸你;我要變成水的漣漪,當(dāng)你浴時(shí),把你吻了又吻。我要變成一個(gè)夢(mèng)兒,從你的眼皮的微縫中,鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí),我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了?!陡鎰e》)

  這兩句詩(shī)在寫法上和《金色花》有什么相似之處?

  (都借助一些物象,再賦予詩(shī)人的想象,來表達(dá)詩(shī)人的情感。

  2、回報(bào)母愛

  請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象,借助一些給你留下深刻印象的事物來表達(dá)你對(duì)媽媽的感情,寫一兩句詩(shī)。例如:媽媽,我想變成…(涼風(fēng)、清茶、陽(yáng)光、雨傘、……) 當(dāng)你……的時(shí)候, 我…… ,當(dāng)你……的時(shí)候, 我…… ,當(dāng)你……的時(shí)候, 我……

  例:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時(shí),讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!

  假如我變成了朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。

  結(jié)束語:

  給同學(xué)們的寄語:如果把父愛比作高山,只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長(zhǎng)河,就是一片大海,它恬靜、清澈、輕柔。人類之愛中,她最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!

  母愛就像一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;

  母愛就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;

  母愛就像一陣和煦的風(fēng),吹去紛飛大雪,帶來春光無限。

  母愛-----一生一世不求回報(bào),

  母親-----一生一世值得你愛!

  祝愿我們的媽媽永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂!

  板書:

  散香氣

  金色花 投身影 母子情深

  捉迷藏

 ?、俳栌镁唧w的形象 ② 以生活圖景 ③ 來抒發(fā)對(duì)母親的愛。

  金色花教案三

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1詞語

  2文學(xué)常識(shí)

  二、理清文章思路

  1、朗讀課文,概括事件

  提問:文章寫孩子想變成一朵金色花,在一天里與媽媽三次嬉戲,概括事件

 ?、?開放花瓣,讓母親嗅到花香。

 ?、?在母親看書時(shí),將影子投在書上――保護(hù)母親眼睛。

 ?、?母親去牛棚時(shí),突然出現(xiàn)在母親面前,讓她講故事。

  提問:回報(bào)母親的愛,卻為何一而再,再而三地不讓母親知道:

  母親的愛是無私的,而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎(jiǎng),只是為了能幫母親做一點(diǎn)點(diǎn)事,讓母親感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫馨與幸福。

  三、賞析人物

  在這一幅幅的畫面中孩子和媽媽給你留下了怎樣的印象呢?請(qǐng)用以下的句式來說話。(任選一句式)

  我看到了一個(gè)--------孩子,我是從---------------看出的。

  我看到了一個(gè)--------母親,我是從---------------看出的。

  文中三句對(duì)白的朗讀指導(dǎo):

 ?、?“孩子,你在哪里呀?”:母親不見了孩子非常著急,語速稍快,讀出焦急之情,“哪里”重讀。

  ② “你到哪里去了,你這壞孩子?”:母親一天都見不到自己的孩子,非常著急,一旦見了孩子,又驚又喜,又氣又疼,不免嗔怪孩子。讀出母親見到了孩子時(shí)的驚喜與對(duì)孩子的疼愛,但又帶點(diǎn)嗔怪的語氣。

  ③ “我不告訴你,媽媽。”:幫母親做事,而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語氣來讀,讀出孩子的天真可愛。

  四、難點(diǎn)突破

  作者為什么把孩子比做一朵金色花:

  借金色花表達(dá)孩子對(duì)母親的愛。中國(guó)好用花比喻兒童,印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹上的花,象征了孩子的美好可愛,而金色則象征母愛猶如陽(yáng)光般的光輝燦爛。人們喜愛花,花也將它的美麗回報(bào)給人類,母親為了孩子含辛茹苦無私奉獻(xiàn),而孩子也要像花回報(bào)人類一樣回報(bào)母親的愛與奉獻(xiàn)。

  所以把孩子想像成一朵金色花借以表達(dá)對(duì)母親的愛,想像新奇而美妙。

  五、課堂反饋

  如果你也具備了一種神奇的力量,可以隨意變化,那么,你想變成什么來表達(dá)對(duì)母親的滿懷愛意呢?請(qǐng)你以“假如我變成了……”開頭,說一段話。

  例1:假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡,我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上,讓媽媽更加年輕漂亮。

  例2:假如我變成了媽媽的手,我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù),讓她不再那么操勞。

  例3:假如我變成了一個(gè)可愛的小丑,我要表演很多有趣的節(jié)目,逗媽媽開心,讓她笑口常開。


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