四年級英語期中考試質(zhì)量分析
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次考試是一次比較重要的考試,是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的四年級英語期中考試質(zhì)量分析,相信這些文字對你會(huì)有所幫助的。
四年級英語期中考試質(zhì)量分析(一)
5月11日,我校按上級部門統(tǒng)一安排部署,對四年級74名學(xué)生進(jìn)行了英語期末測試。這次考試由區(qū)里進(jìn)行統(tǒng)一命題,學(xué)校認(rèn)真組織考試,嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì),統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、密封試卷、流水閱卷。整個(gè)過程要求嚴(yán)格,可以說成績是可信的,反映了我校四年級英語的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)質(zhì)量.
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后教學(xué)工作更有針對性的開展,現(xiàn)將本次英語測試成績分析如下:
一、基本情況分析
班級人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率
四年一班35 234667.031440%2571.43%
四年二班392783.571.371743.592%3076.92%
二、試題卷面分析
本張?jiān)嚲碛陕犃凸P試內(nèi)容組成共100點(diǎn)。全面考察了學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。以點(diǎn)蓋面的考察了學(xué)生在本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況。主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、 知識點(diǎn)考察清晰明確。
2、 題型靈活,形式新穎。
3、 難易適度,語法知識有所滲透。
三、質(zhì)量分析
(一)取得成績
1、學(xué)生的整體成績穩(wěn)定。年組的及格率為74.32%,優(yōu)秀率為41.89%。
2、學(xué)生初步具備了靈活運(yùn)用語言的能力,有一定的分析判斷能力。其中第七題考察了學(xué)生詞匯的儲(chǔ)備情況。第八題考察了學(xué)生閱讀理解的能力。第九題考察了學(xué)生的寫作能力。這三道題依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了能力的拓展。四年組有50%的學(xué)生能根據(jù)題意做出正確回答,說明學(xué)生具備了基本的語言運(yùn)用能力,這是一個(gè)非??上驳默F(xiàn)象。運(yùn)用語言是學(xué)習(xí)英語的根本目的,學(xué)生活學(xué)活用的能力將會(huì)對日后的發(fā)展奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)存在的問題及原因
1、 基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)準(zhǔn)確。
第一題通過考查語音檢察學(xué)生的單詞掌握情況,題中所出示的30個(gè)單詞都是學(xué)生經(jīng)常能用到的十分熟悉的單詞,但是,仍然有近8%的學(xué)生無法選出正確的單詞。這說明學(xué)生平時(shí)不注重朗讀單詞沒有形成正確的語音。教師也沒有對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,以至于語音中出現(xiàn)含糊的混淆現(xiàn)象。
筆試部分的四、五、六題,比較全面地考察了本冊書中的最基礎(chǔ)的知識。雖然這部分知識平時(shí)教師也特別注重,但學(xué)生答的不夠理想。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在著嚴(yán)重的厭學(xué)心理,這種心理使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗力,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生成績較差。教師在教學(xué)中應(yīng)多注意疏導(dǎo)學(xué)生心理。引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、 學(xué)生的靈活應(yīng)變能力不強(qiáng)
從寫作題中可以看出學(xué)生雖然積累了一些詞語,但處理問題的方式比較呆板,不夠靈活。
3、我校為農(nóng)民工子弟學(xué)校,學(xué)生的流動(dòng)性很大,有很多后轉(zhuǎn)入的學(xué)生沒有一點(diǎn)英語基礎(chǔ),這部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力。學(xué)習(xí)成績較差使班級學(xué)生成績出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。總體成績不好。
四、改進(jìn)措施
1、 從一點(diǎn)一滴做起,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功。
(1)從平時(shí)的課堂教學(xué)做起,嚴(yán)格要求教師和學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
(2)和家長做好聯(lián)系,組織學(xué)生利用好手里的磁帶,通過多種形式的聽錄音,掌握正確的語音,形成良好的語音語調(diào)。
(3)通過定期定量的作業(yè)批改,加強(qiáng)學(xué)生寫的訓(xùn)練。在大量的書寫練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識。
(4) 定期測試。每一模塊學(xué)習(xí)之后,根據(jù)重點(diǎn)有針對性的對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫方面的測試,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過反饋教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。
2、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流交際的機(jī)會(huì)、提高口語表達(dá)能力。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容,編排課本劇。
(2) 成立活動(dòng)小組,安排活動(dòng)內(nèi)容,評比檢查。
(3) 建立班級英語角,為學(xué)生提供交流的平臺(tái)。
3、針對后轉(zhuǎn)入的同學(xué),教師應(yīng)該多關(guān)愛他們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,并發(fā)動(dòng)同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。
四年級英語期中考試質(zhì)量分析(二)
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次考試是一次比較重要的考試,是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。從知識方面看,中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實(shí),失分較多?,F(xiàn)將這半學(xué)期以來我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下:
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面
本次考試試題是有名校調(diào)研調(diào)來的試題,就整個(gè)試題而言,大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。本次七年級英語期中考試是對第一到四單元的一個(gè)檢測。考試時(shí)間為120分鐘,試卷總分為120分。其中包括詞匯、語音、閱讀理解、日常對話?,F(xiàn)將本次期中考試情況分析如下。我所帶四年級(1)班及格22人,2人不及格,均分值91.7分;四年級(2)班及格22人3人不及格,均分值96.5分。從知識方面看,中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實(shí),失分較多。
2.試卷方面
本次考試題型,分為 單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話,單詞拼寫。各部分難易程度不同,大部分題都比較基礎(chǔ),和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對難一些,尤其是個(gè)別題難度相當(dāng)大,像閱讀短文,篇幅表較長,學(xué)生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。在考試的過程中,學(xué)生做的比較吃力。完形填空難易適中,但選項(xiàng)具有大的靈活性,學(xué)生普遍得分較高。單詞拼寫部分,由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識,大部分同學(xué)答的好,得分非常高。 這次考試的另一個(gè)題型——補(bǔ)全對話,它既考察了學(xué)生的在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的交通方式,又聯(lián)系到了上學(xué)期的問路和指路,跨度較大,加大了整張?jiān)嚲淼碾y度。
這次考試成績都考得不錯(cuò)。
二、分析原因
從這次考試來看,兩極分化十分明顯,個(gè)別的語法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因:
這段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重視,這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中,加大管理力度,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生方面的原因:
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
三、今后采取的措施
在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,然后反復(fù)讀單詞和詞組,并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí),以小組合作等方式舉一反三,反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中,設(shè)計(jì)一些問題,通過學(xué)生自瀆文章找出其答案,在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí),注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組,注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問題,我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。 不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成,
一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組,正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練,打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時(shí),盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言,堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語;在平時(shí)要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到它們并及時(shí)改正,就一定能提高教學(xué)水平。
四年級英語期中考試質(zhì)量分析(三)
一、概況
本次命題根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,也兼顧了語言的綜合運(yùn)用能力;既考慮到部分差的學(xué)生,又顧及到學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生;考查的內(nèi)容既基本涉及到本學(xué)期前六個(gè)模塊學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,又適當(dāng)拓展了課外及日常生活的知識。我校本次四年級英語考試共有55名學(xué)生參加,其中50---59分1人,60—69分1人,70—79分8人,80—89分21人,90—100分23人,總分為4801分,均分為87.3分,合格率為98%,優(yōu)秀率為42%,考試結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、答卷情況分析
答題情況分析如下:
試卷共分兩大部分,聽力部分占36%,詞匯和閱讀部分共占64%。
聽力部分
主要考查學(xué)生聽的基本能力和技能。其中第1題是聽音,從abc三個(gè)選項(xiàng)中選出你所聽到的單詞,這是基本的詞匯,,屬識記要求,考查學(xué)生對單詞的聽音和辨別能力。學(xué)生的得分率較高,平均得分率為93%,只有少數(shù)學(xué)生將voice與worse混淆。
第2題也屬于基本知識,主要考查學(xué)生對圖片與單詞的相互轉(zhuǎn)換,即對單詞的理解能力。絕大多數(shù)學(xué)生的得分很高,平均得分為92.66%,許多學(xué)生得滿分。失分主要是第3小題,學(xué)生對zither這個(gè)單詞所對應(yīng)的圖片與guitar的圖片相混淆,這說明學(xué)生對單詞與所對應(yīng)的圖片不能統(tǒng)一。
第3題,聽音標(biāo)序號,按聽到的順序?yàn)榫渥泳幪?,得分率?00%,所有學(xué)生都能按照教師所讀句子的順序?yàn)榫渥优判?,說明教師在平常的訓(xùn)練中,注重對學(xué)生在這方面的培養(yǎng),同時(shí)教給學(xué)生一定的答題技巧。使學(xué)生能夠根據(jù)句子中某一個(gè)或某幾個(gè)單詞來判斷句子,掌握一定答題方法。
第4題,聽音,為聽到的單詞選擇正確的漢語意思。主要考查學(xué)生對所學(xué)單詞的英漢互譯能力,這道題的得分率是100%,所有學(xué)生都能為聽到的單詞選擇正確的解釋,這說明教師在平時(shí)的教學(xué)中,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,應(yīng)該掌握的必須要求學(xué)生過關(guān)并牢固掌握。
第5題,選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答句,主要考查學(xué)生語言的應(yīng)答能力,也間接考查教師在平時(shí)的教學(xué)中是否重視學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。該部分的試題也是本學(xué)期基本知識,總體來說得分率也較高,為94.55%。失分較多的為第2小題,一些學(xué)生對areyounaughty?所給出的答句“no,i’mnot和yes,youare不能很好的理解,導(dǎo)致不能正確答題。
筆試部分
第1題選詞填空,主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟練程度,這些句子都是課文中的重點(diǎn)句子,要求學(xué)生必須熟讀熟記。7、8、9小題則是對所學(xué)形容詞比較級的考查。在這道題中,學(xué)生的得分率為87%,有部分學(xué)生對所給的形容詞的那3幅圖不能正確填寫,這說明學(xué)生對形容詞的比較級的概念不能正確理解。
第2題是補(bǔ)充單詞并寫出漢語意思,大部分學(xué)生都能夠較正確的書寫所缺的字母,并能完整的寫出漢語意思,說明學(xué)生對單詞的背誦這一環(huán)節(jié)做得較好,能按照教師的要求去背誦并默寫單詞。但也有個(gè)別學(xué)生還是不能寫出所缺字母,說明在單詞的背誦這一塊還是一個(gè)缺陷。
第3題是選擇題,考查學(xué)生對語言的運(yùn)用情況,也是考查學(xué)生對課文內(nèi)容熟練程度,大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確選擇所缺的詞語,說明學(xué)生對課文內(nèi)容很熟悉,但也有學(xué)生卻不能進(jìn)行正確選擇從而造成失分。
第4題是讀一讀,連一連,這道題學(xué)生失分最多,甚至有一部分學(xué)生一分都沒有得上。主要原因是學(xué)生審題不清,在卷面的排版上也有些問題,導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解題意,題目要求是每小題中有兩個(gè)問句,兩個(gè)答句,在這個(gè)題目內(nèi)進(jìn)行連線,而學(xué)生則是在這所有的題目中進(jìn)行連線,這說明學(xué)生在考試時(shí)不能認(rèn)真審題,在沒有理解題意的情況下貿(mào)然答題,最后導(dǎo)致失分。
第5題要求寫出形容詞的比較級,大部分學(xué)生答題較好,但也存在一些問題,部分學(xué)生對形容詞的比較級,特別是一些特殊形式的比較級,不能正確書寫。
第6題是閱讀短文,回答問題。主要考查學(xué)生的閱讀理解能力。文章的難度不高,但得分并不理想,得分率僅為80%。
三、總體分析
從答題情況可以反映出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.基礎(chǔ)知識扎實(shí)。本次命題70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題,20%為較靈活的能力題,較難的知識僅為10%。從得分情況看出,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分。這說明我們的教師在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識的教學(xué),學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。
2.書寫習(xí)慣良好。所有學(xué)生的書寫都比以前明顯規(guī)范,這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.學(xué)生的能力有所提高。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí),要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
存在的問題
1.學(xué)生差距大。教材知識點(diǎn)多,信息量大,困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實(shí),能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低,既基礎(chǔ)知識得分低,能力題得分也低。其次,最高分與最低分相差43分。造成這一問題的原因,一是,一些學(xué)生一到三年級的基礎(chǔ)未打好,知識嚴(yán)重脫節(jié)。
2.知識面狹窄。從試卷答題情況反映出,教材上的知識學(xué)生相對掌握得較好,但對教材外的一些知識學(xué)生的失分較多。最后的閱讀題,這說明我們的一些老師在平時(shí)的教學(xué)中過分拘泥于教材,教學(xué)缺乏靈活性,沒有真正做到語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合。
3.綜合理解能力有待提高。從得分情況中反映出,學(xué)生能力題的得分明顯低于基礎(chǔ)知識題的得分。這反映了學(xué)生的語言綜合能力還比較薄弱。
四、改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使“三化五步”的教學(xué)理念深入到每位教師的心中,并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2.提高教學(xué)研究的能力,扎扎實(shí)實(shí)地參加中心小學(xué)內(nèi)開展教研活動(dòng),重點(diǎn)是如何靈活處理教材,用教材教英語、將語言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷相結(jié)合、提高學(xué)生的綜合語用能力,提高活動(dòng)的效率。
3.充分發(fā)揮“捆綁交流”的作用,到兄弟學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng),開闊眼界,使自己的教學(xué)水平得到提高。
猜你喜歡: