冬天里的小雪花有著不一樣的美麗。下面是學習啦小編為大家收集整理的大班散文小雪花優(yōu)秀教案，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　大班散文小雪花教案一

　　活動目標：

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。

　　2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。

　　3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

　　活動準備：

　　圖片、配樂散文詩磁帶

　　活動過程：

　　一、學習作品內容

　　教師：你們看到過小雪花嗎?什么時候看到的?

　　老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?

　　1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

　　2、提問：詩里說了些什么?聽了有什么感受?

　　3、再次欣賞散文詩。

　　二、體驗作品

　　1、欣賞第一自然段

　　提問：小雪花是怎樣落下來的?

　　2、欣賞第二自然段

　　幼兒交流討論：

　　為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”?

　　為什么能讓空氣更加清新?

　　3、集體朗誦散文詩。

　　三、遷移作品

　　1、提問：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

　　2、幼兒回答發(fā)表自己見解。

　　3、請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪?

　　四、幼兒創(chuàng)編

　　教師：你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

　　1、幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　2、小組相互交流練習。

　　大班散文小雪花教案二

　　活動目標：

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

　　2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣

　　3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

　　活動準備：課件、配樂散文詩磁帶

　　活動過程：

　　1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看?

　　(1)幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。

　　(2)提問：詩里說了些什么?聽了有什么感受?

　　2、再次欣賞散文詩、體驗作品

　　(1)欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的?

　　(2)欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方?那里會有什么變化?

　　理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

　　(3)欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新?

　　3、集體朗誦散文詩。

　　4、遷移作品

　　(1)提問：你看到小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

　　(2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

　　(3)請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪?

　　5、幼兒創(chuàng)編 師：你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

　　幼兒練習仿編，教師引導。

　　6、 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎?”

大班散文小雪花教案三

　　活動目標：

　　一. 能用稍慢，柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

　　二. 能用動作和樂器表現出小雪花飄落的情景。

　　重難點分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用動作樂器表現出小雪花飄落時的情景。

　　活動準備：

　　一. 課件制作下雪的場景。

　　二. 歌曲《小雪花》音樂光碟。

　　三. 自制沙罐，碰鈴。

　　活動過程：

　　一.音樂律動

　　二.課件導入

　　1. 問題：孩子們，你們見過下雪的場景嗎?

　　2. 使用多媒體，播放下雪畫面。

　　三.體驗歌曲《小雪花》的速度及力度。

　　1. 演唱歌曲《小雪花》

　　(1)問題：老師是用怎樣的聲音和速度來演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的聲音)

　　(2)師完整演唱歌曲《小雪花》。

　　(3)幼兒演唱歌曲。

　　2.動作表現小雪花飄落的樣子

　　(1)問題：如果我們用動作來表現雪花飄落時的樣子，請小朋友們想想，我們可以怎么做呢?

　　(2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂，邊唱歌邊用肢體語言模擬雪花飄落的樣子。

　　3.樂器表現小雪花飄落下來的速度。

　　(1)問題：我們使用樂器怎樣來表現雪花飄落下來的速度呢?

　　(2)個別孩子上來嘗試用沙罐或碰鈴表現小雪花飄落的速度。

　　(3)集體使用樂器，表現雪花飄落時的正確節(jié)奏速度。

　　四.集體完整表演歌曲《小雪花》。