初二人教版歷史美國的誕生教案
初二人教版歷史美國的誕生教案
教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。接下來學習啦小編為你整理了初二人教版歷史美國的誕生教案，一起來看看吧。
初二人教版歷史美國的誕生教案
一、教學目標
(1)知識與技能：了解英屬北美殖民地的建立、殖民地經濟的發(fā)展;美利堅民族的形成;和啟蒙思想在北美的傳播;知道(掌握)波士頓傾茶事件;美國獨立戰(zhàn)爭的過程;美國1787年憲法和聯(lián)邦政府的成立;感受美國獨立戰(zhàn)爭對美國的意義等。
(2)過程與方法：通過引導學生分析美利堅民族形成的歷史因素，培養(yǎng)學生歸納歷史現(xiàn)象，并總結上升為理論觀點的能力。
通過引導學生分析美國獨立戰(zhàn)爭的本質特征和雙重性特點，培養(yǎng)學生把握歷史發(fā)展一般性規(guī)律和特殊性的能力。
(3)情感·態(tài)度·價值觀：
通過學習美國獨立戰(zhàn)爭的進程，激發(fā)學生樹立自強不息的民族精神。
通過對美國1787年憲法內容的學習，使學生充分認識到該憲法在當時的進步意義，但又有階級和時代的局限性。
二、教學重點、難點
重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因;美國誕生的過程。
難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質。
三、教學策略
1.圖片導入法;史料解析法;視頻分析法;對比概括分析法
2.教師準備：制作多媒體課件，選擇視頻材料，設計問題
3.學生準備：預習課本，初步了解。
四、教學過程
| 教學程序 | 教 師 活 動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 情境導入 | 出示《自由女神像》 提問1．這尊雕像同學們應該很熟悉，它叫什么？現(xiàn)在在什么地方？ 2．它是怎么來的呢？ 在學生回答后再請學生讀關于自由女神像的簡介：自由女神像高46米，你看她頭帶王冠，右手高舉火炬，左手拿著一本文獻──《獨立宣言》，這本文獻被馬克思稱為“第一個人權宣言”，至今已有200多年了。 教師：那么女神為什么稱為自由女神？女神手中的《獨立宣言》是一部什么文獻？它是在怎樣的歷史背景下產生的？ | 生：《自由女神像》，美國。 學生讀關于自由女生像的簡介 | 激發(fā)興趣；調動學習積極性。 |
感知與感悟 | （一）出示幻燈片：北美殖民地的發(fā)展，美利堅民族的形成。播放視頻《美國的獨立戰(zhàn)爭片段》片段并結合課文回答問題 提問：1．新航路開辟前，美洲大陸的土著居民是誰？后來又發(fā)生了什么變化？（美利堅民族的形成） 2．從17世紀初到18世紀30年代，英國殖民者在北美大西洋沿岸建立了多少個殖民地？這里的經濟發(fā)展狀況如何？ 3．英國殖民者對它的態(tài)度是什么？對北美經濟造成怎樣的影響？ 教師師生共同歸納獨立戰(zhàn)爭原因；英國壓制北美經濟的發(fā)展。這樣就激起殖民地人民的強烈不滿，反抗情緒日益高漲。終于一個傾茶事件，成了這場革命的導火線。 二、出示幻燈片：北美獨立戰(zhàn)爭的主要經過。并播放視頻《美國的獨立戰(zhàn)爭片段》片段 提問1．請自編美國獨立戰(zhàn)爭大事年表， 2．并簡要敘述戰(zhàn)爭的過程？ 3．請學生閱讀《獨立宣言》節(jié)錄部分原文， 我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、名正言順地應當成為自由獨立的合眾國 ，它們解除對于英王的一切隸屬關系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。 請回答： 上述材料摘自哪一文件？并簡要介紹 教師小結：《獨立宣言》的發(fā)表，標志著美國獨立和美利堅國的誕生，《獨立宣言》的進步體現(xiàn)自由，平等思想 （四）出示幻燈片；《英美力量對比表》和關于法國荷蘭等國幫助美國的材料。 議一議：指導學生歸納美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。教師歸納學生所答并小結，并使學生認識到在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。總結出示如下：①戰(zhàn)爭的正義性；②人民群眾的積極參戰(zhàn)；③法國荷蘭等國的國際援助。并由此總結美國獨立戰(zhàn)爭的意義 （五）播放視頻《美國的獨立戰(zhàn)爭片段》片段，教師運用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別（美國，總統(tǒng)制；英國，君主立憲制）；美國三權分立；并就正如美國國會議員、騎兵上校亨利·李所說：“ 戰(zhàn)爭的第一人，和平中的第一人，他的同胞中的第一人”議一議華盛頓在我心中地位。 （六）出示幻燈片：有人說美國的誕生是美國人民爭取自由、民主的過程，你怎么看？教師引導學生分析獨立戰(zhàn)爭的性質 | 帶問題觀看視頻、并參考課本思考、討論。 歸納、并理清線索。 帶問題觀看視頻、并參考課本思考、討論 。 結合知識點思考作答 學生分析表格與材料， 師生共同歸納。 思考問題 | 體會北美人民的反抗情緒，激發(fā)學生正義感。 感知歷史激發(fā)興趣。 培養(yǎng)閱讀、概括、整理信息的能力。 養(yǎng)學生閱讀、分析問題能力，培養(yǎng)學生分角度思考問題習慣。 知識升華 |
| 再認知 | 教師指導生歸納：隨著北美資本主義的發(fā)展，北美人民反抗英國殖民統(tǒng)治的情緒日益高漲，1775—1783年，在華盛頓的領導下，經過艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，美國終于贏得獨立，為鞏固資產階級統(tǒng)治，美國于1787年制定了一部憲法，確立了美國的總統(tǒng)制共和制。 | 在教師指導下小結本課。 | 培養(yǎng)提升知識、總結知識的能力。 |
| 作業(yè) | 同步練習 | ||
| 板 書 | 美國的誕生 一、美國獨立戰(zhàn)爭的根本原因 二、美國獨立戰(zhàn)爭的結果（用年代尺展示） 三、美國獨立戰(zhàn)爭的意義 | ||
初二人教版歷史美國的誕生教學反思
成功之處：1.利用視頻、圖片直觀再現(xiàn)美國獨立戰(zhàn)爭
2.利用相關材料處理重難點
3.以學生活動為主，體現(xiàn)以人為本
敗筆：1.太過依賴視頻文件
2.知識點的處理上，理解性方面欠缺。
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