三下品社說聲謝謝教學設計

　　中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”，學會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應該遵守的基本道德規(guī)范。接下來學習啦小編為你整理了三下品社說聲謝謝教學設計，一起來看看吧。

　　三下品社說聲謝謝教學設計

　　學情分析

　　《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學期第三單元的第3個活動。學生在現實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務，但他們并沒有意識到正是由于有無數人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關系?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調查，進一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。

　　設計理念(思路)

　　“幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。”新課程強調學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進社會用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟?！镀返屡c社會》課的教學要與學生的生活實際緊密聯系起來，以學生的生活情境為切人點，激發(fā)學生的興趣，因此在設計活動時應選擇適合本年齡段兒童特點的教學內容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個教育性較強的內容，如果學生沒有親身體會，就無法達到對人與人之間、人與社會之間共生共存的依賴關系的理解，更無法達到從認識到生活中需要感謝到真正的學會感謝的目的。基于此，圍繞教學目標，我首先請班卜唱歌唱得好的一個同學進行表演，優(yōu)美的歌聲將學生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學生的已有經驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導，讓學生從調查和現場采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎，使整節(jié)課層層推進，一氣呵成。老師只是學生的一個談話對象，一個活動的參與者，學生成為了課堂的主體，在學習中始終是積極主動的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學生的合作意識并形成合作的觀念。在點點滴滴如語言、音樂、畫面中對學生進行美的教育和愛的教育，潤物細無聲的滲透和諧社會的思想。

　　教學目標

　　1使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供服務或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。

　　2通過采訪等，激發(fā)學生尊重并感謝勞動者的情感。

　　3初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

　　教學準備

　　1調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。

　　2把學校的×阿姨請進課堂。

　　3準備感謝卡。

　　4準備相應的課件。

　　教學設計

　　活動一：激趣導入，引出謝謝

　　1師：同學們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣?咱們班誰唱得最好呢?(同學們推薦一個學生進行表演。)

　　(學生的表演贏來同學們的陣陣掌聲。)

　　2師：(問鼓掌的學生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪?，帶來快樂，帶來美的享?hellip;…)

　　3師：是呀，當別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時候要說謝謝呢?這節(jié)課我們就一起來探討這個問題.(出示課題：說聲“謝謝”)

　　活動二：交流感悟.體驗謝謝

　　1同學們，在你平時的生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時候什么情況下說的呢?

　　(學生交流。)

　　2師：是呀，當我們接受了別人為我們提供的服務和幫助后要說聲謝謝。(老師適時引導，總結板書：服務 幫助一一需要謝謝)“謝謝”既是最普通、最常用、最基本的禮貌用語，也是文明禮儀的具體表現，更是我們每個人應該具備的優(yōu)良品質。每個人都需要得到他人的幫助，當你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應該道聲“謝謝”，這一聲聲“謝謝”溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

　　活動三：調查采訪.感悟謝謝

　　1課堂上隨機設置一個情境：一個同學的筆掉在了地上，老師幫他揀起來了，他隨即說了聲“謝謝”。老師激動地說：孩子，老師只是隨手幫你把筆揀起來，你卻心存感激，向老師說聲謝謝，你真是一個懂禮貌的孩子。聽著你這聲謝謝呀，老師真是太高興了!

　　2師：同學們，你們有和老師一樣的情況嗎?你平時得到過別人的感謝嗎?說…說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的?為什么?(讓學生充分地回答)

　　3師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中會特別高興，也特別激動。你看，不光是你們，老師也是這樣。那么工作在不同崗位的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎?課前我們進行了調查，現在趕緊把你們的發(fā)現在小組內說說吧!

　　(四人小組交流。)

　　4來展示自己結果的同學，請你用自己的話介紹調查內容和結果，如果能談談你調查后的感受就更好了。

　　(學生匯報調查結果。)

　　5師：孩子們，“謝謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內心的一種感受，是做人應具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。

　　(教師適時地總結板書：肯定 尊重一一學會謝謝)

　　6師：同學們，在我們學校里有這樣一位阿姨。每天，當你們在課堂上聚精會神地學習時，她正拿著拖把打掃著廁所;當你們在操場上快樂的玩耍時，她正拿著掃帚穿梭在你們中間;當你們高高興興地回家后，她會徹底地將校園清掃一遍，一直要忙到七點多鐘。因為有她，我們的校園才會如此干凈;因為有她，我們的校園才會如此整潔。她就是×阿姨，今天老師特地把她請進了咱們的課堂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎×阿姨的到來。(請×阿姨土臺。)

　　7師接著說：相信你們一定有許多問題想問阿姨，我們現在就可以來一個現場采訪。你可以參考老師準備的這幾個問題，你也可以就你感興趣的問題進行采訪。采訪時請注意禮貌用語。(課件出示)

　　(1)您每天工作多長時間7感覺辛苦嗎?

　　(2)您覺得自己的工作對別人有幫助嗎?

　　(3)在工作中，您最大的快樂是什么?

　　(4)當別人向您說謝謝時，您有什么感受?

　　8師：孩子們，聽了阿姨的心里話，你有什么想說的嗎?

　　(學生暢談自己的想法。)

　　9師：孩子們，正因為有了×阿姨的辛勤勞動與付出，我們才能在如此干凈的校園里快樂地生活學習，讓我們再一次向×阿姨表示我們深深的謝意。(鼓掌，請×阿姨下臺)同學們，在我們的成長道路上，給過我們關心和幫助的又豈止×阿姨一個。父母含辛茹苦把我們拉扯成人，老師誨人不倦把我們教育成人，他們或在生活上，或在學習上給了我們許多無私的幫助，請你們回憶一下，他們都為我們做過什么?你能講一件讓你最受感動的事嗎?你想對他們說點什么呢?

　　(學生交流。)

　　10(音樂)同學們，中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”，學會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應該遵守的基本道德規(guī)范。一位哲人說過，對一件好事表示感謝，就像做一件好事一樣偉大。同學們，此時，你最想對幫助過你的人說點什么呢?拿出你們準備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，讓我們用溫暖的情將愛的火花不斷傳遞!

　　(學生制作感謝卡，交流，可以當場送的就當場送。)

　　11 總結：今天，我和同學們一起度過了難忘的一節(jié)課。你們樸實的話語深深地打動了老師，你們真摯的情感深深地觸動了老師。老師教你們要隨時向別人說聲“謝謝”，你們卻教會了老師怎樣用心去說聲“謝謝”!老師在此衷心地謝謝同學們!謝謝你們!

　　板書設計

　　說聲“謝謝”

　　服務 幫助一一需要謝謝

　　肯定 尊重一一學會謝謝