鄂教版品德與生活我們都是好朋友教案
鄂教版品德與生活我們都是好朋友教案
教案是教師為了順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了鄂教版品德與生活我們都是好朋友教案，一起來看看吧。
鄂教版品德與生活我們都是好朋友教案
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《我們都是好朋友》。
學(xué)情分析
隨著社會(huì)的發(fā)展，不論是學(xué)習(xí)，還是工作，越來越需要學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)互相關(guān)心與支持，但是當(dāng)前絕大多數(shù)的孩子是獨(dú)生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環(huán)境中****別是在學(xué)年前更是如此，所以與同學(xué)和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會(huì)的起點(diǎn)。當(dāng)我們和孩子們一起走近本課時(shí)，孩子們已經(jīng)在班集體中生活了將近一年，他們已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)歷，但是因?yàn)樗麄兊哪晟儆字桑瑢?duì)生活的了解、認(rèn)識(shí)都是蒙朧的。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，初步懂得尊重、信任同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)真情地表達(dá)對(duì)別人的感謝和化解同學(xué)交往過程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)時(shí)，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎(chǔ)和學(xué)生已有近一年小學(xué)班集體生活實(shí)際，注重課堂教學(xué)中師生情感的溝通，要有意識(shí)地讓孩子們?cè)诎嗉?jí)小環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。
設(shè)計(jì)思路
1.設(shè)計(jì)理念：根據(jù)一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的初級(jí)階段的特點(diǎn)，以教材為依托，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，用無痕的活動(dòng)來代替有形的說教。
2.教學(xué)策略：讓學(xué)生在“熱情導(dǎo)入(看圖聯(lián)想)————體驗(yàn)感受(回放生活)————實(shí)踐探究(創(chuàng)作交流)————總結(jié)延伸(集體表演)”中初步掌握與人交往的基本知識(shí)與技能，促進(jìn)同學(xué)、師生間的情感，增強(qiáng)熱愛集體的意識(shí)，也為后面兩課作好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：1.樂于和同學(xué)、老師交往，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學(xué);2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
行為與習(xí)慣：在學(xué)校生活中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、感謝他人、樂于向他人學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。
知識(shí)與技能：初步了解人際交往中的基本知識(shí)與技能(感謝他人、化解矛盾、表達(dá)意見)。
過程與方法：通過在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題，積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，初步懂得尊重、信任同學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試用不同的方式真情地表達(dá)對(duì)別人的感謝和化解同學(xué)交往過程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.收集班上學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的團(tuán)結(jié)友愛的故事或制作成圖片影像資料;
2.了解班上同學(xué)交往間的矛盾;
3.制作四個(gè)“知心姐姐” 信箱;
4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。
5.團(tuán)結(jié)友愛的兒歌和諺語。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.填寫“知心卡”
2.制作感謝卡的工具(剪刀、卡紙、彩筆等)
3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”(兩名學(xué)生結(jié)合實(shí)際表演P56的內(nèi)容)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P54-P55頁內(nèi)容，話題為“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”。
第二課時(shí)完成教材P56-P57頁內(nèi)容，話題為“解開‘小疙瘩’”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 看看圖畫里的故事
1. 導(dǎo)入
同學(xué)們，藍(lán)天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，(生齊說)班級(jí)是我們的家。在這個(gè)大家庭中，我們每個(gè)小朋友都無比的快樂與幸福。
2. 欣賞
(1)出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事?
(2)交流匯報(bào)(小組————全班)
3.過渡
同學(xué)們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的故事，實(shí)際上在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也有不少同學(xué)間互助友愛的故事。
【設(shè)計(jì)意圖：】立足本單元第一課學(xué)生已有情感與知識(shí)基礎(chǔ)，依托教材，用好教材，通過教材上提供的范例來引導(dǎo)學(xué)生回憶師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助的故事。
活動(dòng)二 說說班里的故事
1.展示“知心卡”
請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備的“知心卡”拿出來，把你和同學(xué)、老師之間團(tuán)結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。
2.回放生活
(1)同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活(教師巡視輔導(dǎo))。
(2)學(xué)生代表用自己喜歡的方式在全班交流(也可以邀請(qǐng)幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一演)。
[板書：你幫我 我?guī)湍?你我來幫他]
3.補(bǔ)充放映
課件放映教師課前收集制作的學(xué)生生活中團(tuán)結(jié)互助友愛的圖片和鏡頭。
(1)當(dāng)同學(xué)有了進(jìn)步的時(shí)候……
(2)當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候……
(3)當(dāng)同學(xué)在游戲中摔倒的時(shí)候……
(4)當(dāng)同學(xué)的作業(yè)不認(rèn)真完成的時(shí)候……
(5)當(dāng)我們班獲得獎(jiǎng)狀的時(shí)候……
4.談?wù)劯惺埽嚎戳送瑢W(xué)們的表現(xiàn)，最讓你感動(dòng)的是什么?
小結(jié)：同學(xué)們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵(lì)、一次耐心的講解、一次主動(dòng)的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友]
【設(shè)計(jì)意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時(shí)讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會(huì)，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛。
活動(dòng)三 玩玩快樂的游戲
1.過渡：為祝賀同學(xué)們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。
2.游戲：掌聲不斷
(老師先一個(gè)人鼓掌，然后老師和第一個(gè)同學(xué)鼓掌，再老師、第一個(gè)同學(xué)、第二個(gè)同學(xué)鼓掌，依次加入同學(xué)，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。)
3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書)
[板書：不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)]
4.小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個(gè)人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團(tuán)結(jié)的力量。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過游戲讓學(xué)生更清楚團(tuán)結(jié)力量大，在集體中要團(tuán)結(jié)友愛，不能讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)。
活動(dòng)四 表表我的感謝
1.過渡：在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師、同學(xué)給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰?請(qǐng)同學(xué)們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的?
2.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，小組交流。
3.實(shí)踐體驗(yàn)：制作并贈(zèng)送感謝卡(兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏)
(注意：教師可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說)。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能主動(dòng)幫助別人，還會(huì)真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個(gè)班集體會(huì)更加優(yōu)秀。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過學(xué)生親手制作感謝卡，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)真誠有個(gè)性地感謝幫助過自己的老師和同學(xué)。
活動(dòng)五 演演《團(tuán)結(jié)友愛歌》
1.出示童謠《團(tuán)結(jié)友愛歌》
2.學(xué)生自由表演誦
3.全班表演誦
4.教師總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國(guó)是我們更大的家，讓我們團(tuán)結(jié)友愛歌傳得更廣。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過全班集體表演誦，總結(jié)提升學(xué)生情感體驗(yàn)。
活動(dòng)拓展
引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的名言諺語，還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。
板書設(shè)計(jì)
不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)
你幫我
我?guī)湍?/p>
你我來幫他
我們都是好朋友
第二課時(shí)
活動(dòng)一 他們的“小疙瘩”
1. 談話導(dǎo)入：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體，但在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請(qǐng)看這兩個(gè)同學(xué)的表演。
2. 情境表演：我們之間的“小疙瘩”
3.過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會(huì)一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢?想大家?guī)湍憬忾_嗎?來，請(qǐng)把你的煩惱寫在“知心卡”上。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過情境表演，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也自然引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己心中的“小疙瘩”。
活動(dòng)二 我的“小疙瘩”
1.學(xué)生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’”
2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學(xué)生將自己的“知心卡”投入小組信箱。
3.組長(zhǎng)抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。(教師巡視，下組輔導(dǎo))
4.確定一個(gè)本組今天重點(diǎn)解開的“小疙瘩”。
小結(jié)：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點(diǎn)解開剛才兩位表演同學(xué)之間的“小疙瘩”。
【設(shè)計(jì)意圖：】每個(gè)孩子的性格不一樣，通過讓每個(gè)孩子填寫“知心卡”，營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。
活動(dòng)三 小小“疙瘩”我們解
1.解開“他們的‘小疙瘩’”
(1)小組探究如何解開
(2)全班交流幫助解開
(3)即興表演：解開“小疙瘩”
2.解開“我們的‘小疙瘩’”
(1)分組討論解開本組今天重點(diǎn)的“小疙瘩”
(2)真情表演：小小“疙瘩”我們解(造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”)
3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的?
[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你]
小結(jié)：同學(xué)們之間的真誠幫助和真情表達(dá)，讓老師更加感受到我們這個(gè)班集體是一團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的大家庭。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過學(xué)生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的精神;通過現(xiàn)場(chǎng)表演，化解同學(xué)間的矛盾，讓學(xué)生體驗(yàn)感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識(shí)和技能。
活動(dòng)四 大家同唱快樂歌
1.播放兒歌《我們是好朋友》
2.師生表演唱
3.總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國(guó)是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個(gè)家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔(dān)憂愁，一起共享歡樂，因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點(diǎn)更加清晰，兩個(gè)小話題融為一體，總結(jié)全課。
活動(dòng)拓展
開辟班級(jí)“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學(xué)們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學(xué)生解除煩惱，真正把活動(dòng)延伸到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。
板書設(shè)計(jì)
解開“小疙瘩”
有了煩惱別著急
大家一起來幫你
教學(xué)資料
1. 童謠
團(tuán)結(jié)友愛歌
班集體，小天地
大家相親相愛在一起。
你幫我來我?guī)湍悖?/p>
我們大家齊幫他。
謝謝你和對(duì)不起，
文明用語不忘記，
團(tuán)結(jié)友愛手牽手，
我們都是好朋友。
2.團(tuán)結(jié)友愛的諺語
(1)人心齊，泰山移
(2)雁怕離群，人怕掉隊(duì)
(3)頭雁先飛，群雁齊追
(4)魚不能離水，雁不能離群
(5)獨(dú)腳難行，孤掌難鳴
(6)多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光
(7)星多天空亮，人多智慧廣
(8)一根線容易斷，萬根線能拉船
3.歌曲
我們是好朋友
(彭野新 專輯之 時(shí)尚新兒歌系列)假如你煩惱
沒人訴說
請(qǐng)你告訴我
我會(huì)為你唱支歌
歌能解除你的煩惱
只要你能記住我是你的朋友
我能為你分擔(dān)憂愁
我是你的朋友
假如你快樂
請(qǐng)別忘記
一定告訴我
我會(huì)為你唱支歌
歌能使你更加快樂
我深深地知道你是我的朋友
我們一起同享歡樂
你是我的朋友
我是你朋友
你是我朋友
我們是好朋友
4.“知心卡”(兩張)
(一)
我是 。
我?guī)椭^ 同學(xué)，我心里 。
同學(xué)幫助過我，我心里 。
老師幫助過我，我心里 。
(附：如果有相關(guān)的照片或圖畫請(qǐng)貼在卡片背面)
(二)
我心中的“小疙瘩”是 。
我希望 。
鄂教版品德與生活我們都是好朋友教學(xué)反思
本課前我認(rèn)真地備課，精心地準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也比較好。
首先是本節(jié)課的課堂氣氛比較溫馨、融洽。在課堂教學(xué)中，我利用兒歌、游戲、聽故事、表演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生都積極地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，情緒始終保持在一種比較興奮的狀態(tài)中，積極地參與到活動(dòng)中去，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。比如，開始上課了，我用兒歌的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快的就引出的本課的主題。再比如，《友誼對(duì)對(duì)碰》游戲中，學(xué)生的興趣很濃，得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)更是開心，在用音頻講故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生聽的很認(rèn)真，回答的也很到位，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
同時(shí)，本課的教學(xué)中還存在著一些不足。比如教師課堂上的激勵(lì)性評(píng)價(jià)還應(yīng)更到位。
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