二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教案
二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教案
認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思 線段對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，對(duì)此我從學(xué)生熟悉的生活情境入手，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教案，希望對(duì)你有幫助。
二年級(jí)認(rèn)識(shí)線段教案
二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)線段對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的幾何概念。二年級(jí)學(xué)生的年齡小，抽象思維水平還比較低，這就構(gòu)成了學(xué)生思維水平與抽象數(shù)學(xué)概念之間的矛盾，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解線段概念的困難所在。因此，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)線段這課中，特別注重用直觀描述的方式來(lái)說(shuō)明線段的特征。
1、 注重學(xué)生的體驗(yàn)，感受線段的本質(zhì)特征。
體會(huì)感悟是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。讓學(xué)生觀察桌上隨意擺放的毛線，了解這樣的狀態(tài)是彎曲的。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果用手捏住毛線的兩頭，用力拉緊，毛線會(huì)怎樣變化?讓學(xué)生動(dòng)手試一試，得出現(xiàn)在毛線是直直的。這時(shí)再揭示兩手之間的這一段可以看作是線段，兩手捏住的部分就是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。通過(guò)操作讓學(xué)生體會(huì)感悟線段的特點(diǎn)：直直的，有2個(gè)端點(diǎn)。再通過(guò)變式、判斷、找一找加深學(xué)生對(duì)線段的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體會(huì)感悟，直觀形象地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段的特點(diǎn)。課堂上體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者，研究者和探索者，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
2、 注重學(xué)生的動(dòng)手操作，體會(huì)線段的特點(diǎn)。
動(dòng)手操作時(shí)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己創(chuàng)造出線段，學(xué)生動(dòng)手折長(zhǎng)方形紙，折出線段，通過(guò)比較體會(huì)到線段有長(zhǎng)有短;動(dòng)手畫(huà)線段，感悟線段是直直的，有2個(gè)端點(diǎn);再通過(guò)數(shù)一數(shù)，體會(huì)幾邊形就是由幾條線段圍成的;最后通過(guò)每?jī)牲c(diǎn)連線，體會(huì)解決問(wèn)題的方法。
這節(jié)課上學(xué)生積極參與，興趣濃厚。但在動(dòng)手操作上紀(jì)律較亂，速度較慢。在今后的教學(xué)中需不斷加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
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