初中物理測量電壓教案
物理是很多同學所不擅長的，但是我們只要多加復習，就一定能學好物理，下面學習啦小編為你整理了初中物理測量電壓教案，希望對你有幫助。
物理測量電壓教案
一、設計思想
在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學設計體現(xiàn)了如下理念：
理念一：注重科學探究，提倡學習方式多樣化。
物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學習方法能保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學習實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學習方法，讓學生在
測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產生濃厚的學習興趣，而且還能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。
理念二：構建新的評價體系。
與新課程改革理念相適應的評價體系在評價內容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定;有關評價指標要重視個體之間的差異性;評價主體上要重視學生參與評價;評價除重視終結性評價外，還要重視各個時期個體的進步，起到促進發(fā)展的作用;評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質性”評價;評價手段要體現(xiàn)最新評價思想;評價實施過程應具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結果的單一評價體系，在探究過程當中不斷鼓勵學生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結束后，培養(yǎng)學生有主動進行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學中所忽略的問題。
二、教學目標
1.知識與技能：
1)具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。
2)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2.過程與方法：
1) 有在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。
2) 通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，領會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
1) 激發(fā)對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。
2) 培育實事求是的科學態(tài)度。
3) 初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
三、教學過程
(一) 提出問題
在前面我們學習了有關電學的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢?
板書課題：測量小燈泡的電阻
今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。
(二) 制定計劃與設計實驗
1. 請同學們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。
板書：
一、用給定電路圖測量
1.線路圖
2.在黑板畫電路圖，邊畫邊問，學生齊答。
板書：實驗原理：歐姆定律
3. 提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測電阻呢?
4. 引導大家考慮如何選擇電表的量程?
5. 我們做實驗還應有實驗步驟，記錄表格以及結論。
初中物理測量電壓教學反思
1.注重夯實基礎，知識深化。基礎是起跑線，要想跑好全程，必須做好起跑線的開頭工作。我先用一節(jié)課的時間講深講透了電壓的有關知識：作用、單位、電壓表接線柱、量程和分度值、電壓表的使用。為這節(jié)課的實際操作打下了堅實的基礎。
2.注重學生差異，力求全面提高。叫學生回答問題是檢查學生學習情況的的一個方法，很多老師在上公開課時，為了保證自己表面上的教學質量，總是叫成績好的學生回答問題，而我卻注重了好(錢宇辰、沈詹森等)中(徐雨晴、魏嘉希、賴東衡、胡安邦等)差(胡錦程等)學生的綜合，以檢查這節(jié)課的教學效果。
3.注重對學生的鼓勵。初中學生是半大孩子，喜歡表揚和鼓勵，適時的掌聲會激勵他們的學習興頭。這堂上，當他們回答問題正確時，都給予他們掌聲，尤其是胡錦程回答了問題后，掌聲更是熱烈，可以說整個一堂課從掌聲中開始，在掌聲中結束，教學效果很好。
4.注重歸納，把實踐升華成理論。我讓部分實驗小組公布了他們的實驗數(shù)據(jù)，然后大家討論，去掉了錯誤理解，歸納出串并聯(lián)電路的電壓的特點。
5.注重實踐——理論——實踐的科學探究方法。得出結論只是我的教學目的之一，結論的靈活運用才是我的最后目的。所以我在得出結論后，命出了兩個具有代表性的題目，大家共同討論，再請學生代表給出正確的答案。
6.注重知識的結合，使學生的知識趨于系統(tǒng)化。兩個題目的給出，不僅僅是本堂課知識的再現(xiàn)，而是新舊知識的有機結合，如第一題
例1：如圖，閉合開關后，電壓表 和 的指針指示一樣。則燈L1兩端的電壓是___V，L2兩端的電壓是____V,電源電壓是_______V。
就四個知識點的結合：①并聯(lián)電路電壓的特點;②電壓表的使用方法;③電壓表的量程和分度值;④電壓表的讀數(shù)。使學生在腦海中把知識系統(tǒng)化。
反思：個別學生的動手操作能力較差。一個學生課后說，她的電路自始至終沒有成功，整個一堂課燈泡都沒有亮過，課后為她檢查，原來她的電路一直處于短路狀態(tài)。以后的上課中，多讓學生動手操作，提高學生的動手能力。
猜你感興趣：
3.初中物理電壓教案