冀教版三年級科學教案及反思
小學科學教育以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨,由于其啟蒙性、綜合性以及基礎性的特點,下面是學習啦小編為你整理的冀教版三年級科學教案及反思，一起來看看吧。
冀教版三年級科學教案
教學目標：
1、知識目標：通過探究使學生知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2、探究目標：通過實際觀察和操作發(fā)展學生觀察和辨認不同材料的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索，激發(fā)研究材料的興趣。
教學重點：
使學生學會觀察和辨認我們周圍不同的材料。
教學難點:
使學生能準確的辨認我們周圍不同的材料。
教學準備：
各種常見的物品，每個小組成員都有探究需要的表格。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
1、 談話導入。
師：這個單元我們將開始學習“材料”。(板書“材料”)你知道哪些材料的名稱?你想知道哪些問題?
2、 揭示課題。
(多媒體課件展示：生活中的材料)
師：剛才的畫面你都看到了哪些物品?這些物品都是由我們周圍的材料制成的，今天我們來認識我們周圍的材料。(板書：身邊的材料)
二、動手操作，探索新知
1、調查身邊的材料
(1)寫出六種最常見的材料，試著寫出一種材料的特性。
(2)觀察身上的材料(小組合作)
師：看看自己和小組里的同學，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在你手里的表格中。
(3)交流記錄的的情況
(多媒體展示臺展示學生填的表格，師生對比更正。師板書：木頭、塑料、金屬、紙、玻璃、纖維)
2、觀察書包里的物品
(1)師：觀察書包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小組合作完成調查表。(表格如下：)
物品名稱
可能使用的材料
(2)調查結束后，在小組內討論一下問題：
(投影出示討論問題)
?、僬{查了多少物品?使用了多少種材料?
②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
?、勰男┎牧鲜褂玫淖疃?
(3)全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們?
二、 深化新知
1、 師：觀察教室里的一些物品，它們是什么材料做的?
2、 學生匯報
3、 師生評價
三、 拓展延伸
師：我們身邊的材料有哪幾類?
四、作業(yè)
找一找資料看看生活中還有哪些新的材料，把它記錄下來。
板書設計：
1、 我們周圍的材料
木頭 → 桌子、板凳……
紙 → 教材、筆記……
金屬 → 文具盒、鍋……
塑料 → 尺 子、塑料袋……
玻璃 → 窗 戶、杯 子……
纖維 → 書 包、衣 服……
冀教版三年級科學反思(一)
《塑料》這一課，講的是塑料，很貼近生活，因此，在設計教學的時候，我力求創(chuàng)設生活情境讓學生獲得更多的知識，并且在學習中激發(fā)學生用科學的方法進行環(huán)保設計。
課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，并對塑料袋的應用和危害作了調查。這很快就讓他們進入這一課的探究活動中，課堂上我共設計兩個活動：一是展開辯論，辨證看待塑料制品的優(yōu)缺點，反思人類的不當行為;二是通過調查，感知“白色污染”的危害;課中學生有感而發(fā)，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。并通過探究性的活動，從而讓學生從生活中認識了塑料，體會到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用實際行動保護環(huán)境，減少“白色污染”。
希望自己在今后的課堂中學會靈活機制，學會取舍，要努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使課堂教學更完美。
冀教版三年級科學反思(二)
本課是研究磁極的相互作用。本節(jié)課從縫衣針著手，引導學生從磁鐵性質進行研究，幫助學生樹立方向，明了自己想要學什么，獲得什么。學生自制小磁針時，我放手讓學生去做，有的學生難以看到吸引或排斥現(xiàn)象，我讓學生自己思考為什么，再讓他看鄰組的做法，注意事項也是點到為止，沒有每個方面替學生想到，目的是想讓他們發(fā)現(xiàn)更多，體現(xiàn)科學的樂趣。對實驗沒成功的學生，我要求其客觀地填寫實驗報告單，并找出失敗的原因。實驗時學生手拿著兩塊摔斷了磁鐵，通過實驗驗證猜想是否正確。只見有的小組將藍磁鐵的兩端分別與完好磁鐵的S極接近，結果是一端相互吸引，另一端相互排斥;用紅磁鐵實驗也是發(fā)生一端相吸，一端相排斥的現(xiàn)象;還有的小組將線系在斷磁鐵的中間，等它靜止后觀察磁極的指向。“老師快來看，斷了的磁鐵原來也有兩個極!”“老師，我的猜想是正確的!”學生真正獨立地闡述自己的真實看法，體驗成功的樂趣。教師為學生的需要搭建探究活動的平臺，把學生稍縱即逝的思想火花轉換為卓有效的探究活動。
總之，課堂的設計和組織，教師需要較高的教學智慧去處理只有平時認認真真對待課堂教學始終以學生發(fā)展為導向，扎扎實實地落實每堂課的目標，我們的教育才能結出碩大的果實。
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