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蘇教版三下爭論的故事教案

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蘇教版三下爭論的故事教案

  《爭論的故事》是一篇說理性的文章,它將清代笑話集《笑林廣集》中的一則笑話自然地結(jié)合于師生對話的場景中,同時把“做事應(yīng)抓住時機”的道理巧妙地蘊含其中,發(fā)人深省,寓教于樂。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三下爭論的故事,一起來看看吧。

  蘇教版三下爭論的故事電子課本

  蘇教版三下爭論的故事教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字“烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”,能熟練運用。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會引號的正確用法。

  3.聯(lián)系上下文理解課文詞語,理解課文內(nèi)容。

  4.知道做事應(yīng)把握好時機。如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機,一事無成。

  教學(xué)重難點:

  1.通過朗讀體會故事中人物的語言、神態(tài)、動作。

  2. 知道做事應(yīng)把握好時機。如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機,一事無成

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  爭論的故事第一課時

  一、質(zhì)疑課題,觀看課件。

  1.故事引入,讓生思考:“爭論”是什么意思?看著這個題目,你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的《爭論的故事》)

  2.讓學(xué)生質(zhì)疑:誰和誰爭論?為什么爭論?爭論的結(jié)果怎樣?(師總結(jié):這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過)

  二、學(xué)習(xí)生字,讀通文本,了解課文大意。

  1.(大屏幕出示生字)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:烤鴨、剖開、充饑、浪費、滿意、時機、關(guān)鍵、評理、贊許、不以為然、爭論不休)

  ( 1)指名逐行讀,開火車讀、齊讀。

  ( 2)學(xué)習(xí)生字,在這些詞語中,哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。

  ( 3)理解一些簡單詞語的意思:充饑、時機、關(guān)鍵、爭論不休

  2.問:剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段?請用自己的話概括一下。(提示:第2—5段都是老師講的故事,所以2—4段的末尾不加下引號,只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號。

  3.思考:其他段落又寫了什么?

  三、理解課文內(nèi)容,分角色朗讀。

  1. 指名分角色朗讀第2-5段,學(xué)生評議朗讀。

  2. 聯(lián)系上下文理解:“爭論不休、不以為然”。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣,并分角色再次有感情地朗讀課文。

  4. 老師總結(jié):作者通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)膩描寫(本故事重點是語言描寫),一個個性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了,注意寫作時也要用上這些方法。

  四、布置課后作業(yè)。

  小組合作練習(xí)表演爭論的故事。

  爭論的故事第二課時

  一、溫習(xí)課文,復(fù)述故事。

  1.聽寫本課詞語:充饑、可惜、評理、兩全其美、無影無蹤

  2.問:還記得文中盛老師講的故事嗎?請用上剛剛聽寫的詞語,把它們串起來,講講這個故事。注意:要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

  3.自由練說,指名說。

  二、小組合作,情境表演。

  1.指名上臺表演故事內(nèi)容、學(xué)生評議。

  2.思考:在表演中,你明白了什么?

  三、理解課文內(nèi)容,感受文章蘊涵的道理。

  1. 思考:讀了這個故事,你有何感受?你想說些什么呢?

  2. 自由讀文中同學(xué)們說的話,學(xué)生談體會。

  3. 老師提問,學(xué)生可以自由發(fā)言:

  ( 1)兄弟倆真笨,“笨”在哪兒?

  ( 2)為什么兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費了?

  ( 3)書中的省略號代表什么?

  4. 換角色練說:假如你在場,你會怎樣勸告他倆?

  5. 再讀同學(xué)們的話,思考:從中你領(lǐng)悟到了什么?領(lǐng)會盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢?

  四、總結(jié)收獲,布置課后小練筆。

  1. 學(xué)了這堂課,你有什么收獲?

  2. 以仿寫片段來練習(xí):如《課堂上一次爭論》、《校園里的對話》等內(nèi)容來練習(xí)。

  3. 情景模擬表演:在實際生活中,也有人與你爭論嗎?講清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果,注意表達的語氣。


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