《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課時(shí)的內(nèi)容。是小學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)負(fù)數(shù)說(shuō)課，一起來(lái)看看吧。

　　人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)負(fù)數(shù)說(shuō)課

　　一、說(shuō)教材：

　　(一)教材分析

　　《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們身邊的生活實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以拓展學(xué)生的數(shù)概念，培養(yǎng)數(shù)感，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)為步入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材編排意圖，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力水平，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo):借助熟悉的生活情境，在親歷與合作中，體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。

　　3、情感目標(biāo)：感受正、負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系;讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)、應(yīng)用于生活。

　　(三)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平我確定本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。

　　(四)說(shuō)教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　溫度計(jì)、課件

　　二、說(shuō)教法學(xué)法：

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的生活情景，課堂上為他們提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展開(kāi)觀察、猜想、比較、交流、歸納等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵處采用了小組合作形式組織教學(xué)。

　　三、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)以及設(shè)計(jì)意圖

　　為了能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，本課時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，分別是：(一)激情導(dǎo)入，引出負(fù)數(shù);(二)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù);(三)回歸生活，應(yīng)用負(fù)數(shù);(四)課堂總結(jié)，拓展負(fù)數(shù)。下面，我就來(lái)具體闡述教學(xué)環(huán)節(jié)以及我的設(shè)計(jì)意圖。

　　(一)激情導(dǎo)入，引出負(fù)數(shù)

　　1、 上課伊始先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三條信息，獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的方式，把聽(tīng)到的信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地在記錄單表示出來(lái)，關(guān)鍵是讓別人一下就明白你表示的意思。課件出示

　　①　商店在春節(jié)前夕運(yùn)來(lái)一批新鮮的草莓，第一天盈利500元，第二天不賠不賺，第三天虧損了200元。

　?、凇×?2)班上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)3人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。

　?、邸≈R(shí)競(jìng)賽中，六年(1)班得了20分，六年(2)扣了10

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種記錄方法：

　　方法一：用文字表示;

　　方法二：用某種圖形或符號(hào)表示;

　　也可能出現(xiàn)方法三：+500、0、-200 、+3、-2、+20、-10 如果有學(xué)生能用正、負(fù)數(shù)表示，那么我就順勢(shì)導(dǎo)入新課。如果沒(méi)有學(xué)生了解這種表示方法，老師引出方法三：用+500、0、-200、+3、-2、+20、-10 來(lái)表示。然后讓學(xué)生觀察那種表示方法最簡(jiǎn)潔。

　　然后教師談話導(dǎo)入：在我們生活當(dāng)中還有很多地方應(yīng)用這種記錄方法，這里的-200元、-2人、-10分，可以讀成負(fù)200元、負(fù)2人、負(fù)10分，像-200元、負(fù)2人、負(fù)10分這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù))，今天這節(jié)課我就和大家一同來(lái)了解有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)。(板書(shū)課題)

　　這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生比較熟悉的生活情境，初步讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)的存在，并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引出課題。

　　2.以學(xué)定教，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　引出課題后，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)拋給學(xué)生：關(guān)于負(fù)數(shù)你們都想學(xué)習(xí)和了解哪些知識(shí)?學(xué)生自由回答，教師梳理。課件出示

　?、偈裁礃拥臄?shù)是負(fù)數(shù)

　　②負(fù)數(shù)表示什么

　?、圬?fù)數(shù)的產(chǎn)生和歷史

　?、茇?fù)數(shù)和正數(shù)的區(qū)別

　　讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樂(lè)于鉆研。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

　　第一步：教學(xué)例1

　　在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，從每天都有的天氣預(yù)報(bào)入手引入例1(課件出示情境圖)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲得了那些信息。教師制作放大的溫度計(jì)教具，根據(jù)例1的情境在溫度計(jì)教具上撥出相應(yīng)的溫度，然后提出問(wèn)題：零上16攝氏度用16攝氏度表示，那么零下16攝氏度可以怎樣表示呢?在學(xué)生交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師再介紹用負(fù)數(shù)表示零下16℃的寫(xiě)法和讀法，體會(huì)生活中引入負(fù)數(shù)的必要性。然后再讓學(xué)生思考：“ 16℃”和“-16℃”的意義相同嗎?通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì)16℃表示零上16℃，-16℃表示零下16℃，它們是以0℃為基準(zhǔn)的兩個(gè)相反意義的量。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

　　初步感知負(fù)數(shù)的表示方法后，(課件出示)

　　2012年3月5日鐵嶺最高氣溫是3℃，最低氣溫是-5℃。

　　鐵嶺歷史的最低氣溫為-28℃，中國(guó)的最低氣溫紀(jì)錄是-55℃。

　　學(xué)生在小組里用溫度計(jì)(自制的?)表示，并說(shuō)出含義。指名到黑板上表示。然后教師提問(wèn)：在溫度計(jì)上溫度什么時(shí)候用正數(shù)表示，什么時(shí)候用負(fù)數(shù)表示?學(xué)生總結(jié)概括。這樣設(shè)計(jì)既鞏固負(fù)數(shù)的讀法，又讓學(xué)生初步體會(huì)到溫度計(jì)上0℃是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。

　　第二步：教學(xué)例2

　　出示銀行存折，(課件出示)重點(diǎn)是“支出(-)或存入(+)”一欄，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這一欄的數(shù)各表示什么意義。讓學(xué)生明確原來(lái)我們學(xué)過(guò)的數(shù)像2000、500這些數(shù)表示的是存入的錢(qián)數(shù)，而這里新出現(xiàn)的前面有“-”號(hào)的數(shù)，像-500、-132這樣的數(shù)表示支出的錢(qián)數(shù)。再結(jié)合具體的數(shù)據(jù)如500和-500體會(huì)它們的含義正好相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出。之后教師還可以出示類(lèi)似的數(shù)據(jù)讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

　　第三步：小結(jié)與歸納：正負(fù)數(shù)的概念和讀、寫(xiě)法。

　　讓學(xué)生自己把前面出現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，其中有“-”號(hào)的一類(lèi)，剩下的一類(lèi)， 給出相應(yīng)的名稱(chēng)，進(jìn)一步明確它們的寫(xiě)法和讀法。讓學(xué)生觀察并獨(dú)立思考：在寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么?學(xué)生通過(guò)觀察，看書(shū)自然會(huì)總結(jié)出正數(shù)前面的 “+”號(hào)，通?？梢允÷圆粚?xiě)，而負(fù)數(shù)前面的“-”號(hào)則必須寫(xiě)。讓學(xué)生再說(shuō)出一些正數(shù)和負(fù)數(shù)。這樣強(qiáng)化了正負(fù)數(shù)的概念

　　第四步：認(rèn)識(shí)特殊的數(shù)“0”

　　首先讓同桌討論交流：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。這里也可以讓學(xué)生結(jié)合具體事例，例如溫度計(jì)上0℃是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)來(lái)體會(huì)。

　　第五步：學(xué)生舉例：在生活中你還在什么地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)?然后(課件出示)圖片資料生活中的負(fù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)正負(fù)數(shù)意義的體會(huì)。

　　第六步：做一做(課件出示)

　　做一做第1題，幫助學(xué)生辨認(rèn)正負(fù)數(shù)并鞏固正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

　　做一做第2題，讓學(xué)生再次感受“負(fù)數(shù)真的是無(wú)處不在”啊!

　　(三)回歸生活，應(yīng)用負(fù)數(shù)。

　　既然負(fù)數(shù)是生活中發(fā)現(xiàn)的，那么我們就應(yīng)該“取之于生活，用之于生活”。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了大量的生活中的信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中自己身邊的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了層次性練習(xí)(課件出示)

　　1、基礎(chǔ)性練習(xí)。(1)找出正負(fù)數(shù)并填在相對(duì)應(yīng)的圈里。(練習(xí)一1題)(2)用正負(fù)數(shù)表示月球上白天和黑夜的溫度。(練習(xí)一2題)

　　2、綜合性練習(xí)。讓學(xué)生以北京時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，試著表示出其他時(shí)區(qū)的時(shí)間。(練習(xí)一3題)

　　通過(guò)設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。特別通過(guò)教師和學(xué)生之間的信息傳遞和信息反饋，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的調(diào)節(jié)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　(四)課堂總結(jié)，拓展負(fù)數(shù)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，先讓學(xué)生閱讀第4頁(yè)你知道嗎?課件出示然后找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你了解到的有關(guān)負(fù)數(shù)的歷史，交流閱讀感受。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　最后，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，體驗(yàn)收獲知識(shí)的樂(lè)趣。

　　同時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于負(fù)數(shù)，在生活中有非常廣泛的應(yīng)用;走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。

　　這樣不僅能給課堂畫(huà)上圓滿的句號(hào)，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的熱情!