初二物理運動的快慢教案
初二物理運動的快慢教案
初二物理運動的快慢是考試選擇題常出現(xiàn)的一個知識點，下面學習啦小編為你整理了初二物理運動的快慢教案，希望對你有幫助。
初二物理運動的快慢教案
過程與方法
1、 會測量走路的速度。
2、 能給各種物體運動的速度排序。
3、 會使用秒表。
科學知識
1、 知道物體運動的速度是不一樣的，速度可以用距離和時間來描述。
2、 知道運動方向也是物體運動的表現(xiàn)。
3、 認識一些非常緩慢的物體運動。
情感態(tài)度與價值觀
意識到事物之間的聯(lián)系性，體驗到用比較的方法可以獲得更多的信息。
教學重難點：
1、會使用秒表測量走路的速度。
教學準備：
1、 多媒體課件。
2、 秒表、卷尺、計算器、活動記錄。
教學過程
一、情境導入：(5分鐘)
1、(出示圖片)提問：圖中的伙伴們在干什么?
2、猜一猜，誰移動得快?(引導學生說出不知道他們行進的距離和時間，無法判斷出他們移動的快慢)
教師講述：同學們各抒己見，意見不統(tǒng)一。那么，有什么辦法能比出他們之間運動的快慢呢?(板書課題《運動的快慢》)
學生說方法。
教師：也就是指定一段距離是吧?(板書：距離)
教師：那么，你們還有其他比較物體運動快慢的方法嗎?
(學生思考，小聲議論)
教師講述：同學們說出了不少比較物體運動的快慢方法，下面我們就來一一試試吧!
二、探究新授：
1、 講解“相同距離，比較時間的多少”。(5分鐘)
(1) 講述：剛才，同學們提出要指定一段距離，讓他們進行比賽。下面，讓我們來看一段比賽的錄像。(播放劉翔比賽錄像)
(2) 討論：知道這是什么比賽嗎?(110米欄)在決賽中，劉翔以12秒91獲得了冠軍。美國選手特拉梅爾獲得亞軍，他的成績是13秒18;古巴選手加西亞第三名，他跑出了13秒20的成績。那么，我們是通過什么來比較他們之間運動的快慢呢?(時間的多少)
(3) 討論：就是說，想要比較他們之間運動的快慢，必須符合什么條件?
(4) 小結：運動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少來進行判斷，這就是常說的運動速度。(板書：運動速度)
2、 講解“相同時間，比較距離的長短”(6分鐘)
(1)引入：(接上文)平時，我們就是用這樣的方法來表示物體運動的快慢。在我們的生活中，物體的運動快慢是不一樣的。下面，我們來看一組圖片。(選擇你感興趣的介紹幾個物體的運動速度)
(2)你們能給他們的運動速度排序嗎?在書上30頁完成。
學生自己做;匯報結果。
(3)你們是怎么比出快慢的?
(4)那么，物體運動速度的快慢還可能和什么情況有關?
(時間相同，距離的長短不同)
3、 測算運動的快慢與距離、時間的關系。(15分鐘)
(1) 講述：你平時走路的速度是怎樣的?你想測算一下嗎?那么，你想設計這樣的活動嗎?(小組討論)
(2) 出示表格：你能讀懂這張表格嗎?(小組之間，互相說一說)
(3) 討論：
A、從表格中，知道用不同速度的步伐走同樣的距離500厘米。
B、學生示范正常步伐與慢一些的步伐。
C、測量時間時，我們可以用秒表(出示)，教學秒表的用法，學生試用。
D、怎樣計算速度?(用距離除以時間)為了便于計算，可以借助計算器，結果保留整數。
E、除了這樣測算行走速度的方法，我們還可以這樣做(出示表格2)。在這張表里，有哪些情況與第一張表相同?哪些不同?
E、測量距離時，我們可以使用卷尺。如果尺子刻度不夠長，可以怎么辦?(分兩次測量)提醒大家，測量時要注意將尺子拉直，沿直線測量。
F、由于課堂時間關系，我們將同學們分成兩大組。左邊這幾組進行測量活動1，右邊的幾組進行測量活動2。在室內，老師已經事先畫好了一段5米的距離，做測量活動1的同學可以直接到那個場地測量。做測量活動2的小組，老師已經標好起點位置了。這樣的活動你們會做嗎?在小組內想想應該怎么做，以及如何分工(學生討論)
G、完成測量和記錄后，請各小組根據表中的數據，交流一下，正常步伐的速度與慢一些步伐的速度與哪些因素有關。
(4) 分小組開始測量。
(5) 匯報測量結果，得出結論。(在距離相同的情況下……;在時間相同的情況下……)
4、 知道如何判斷緩慢運動的物體。(3分鐘)
(1) 引入：(出示圖片)指甲在運動嗎?你有辦法測出它的生長速度嗎?
(2) 生活中還有很多像指甲生長這樣運動緩慢的物體。(出示圖片)你有辦法計算出小苗的生長速度嗎?
5、總結：今天，我們討論了物體運動快慢的問題，它離不開時間和距離這兩個因素。
6、知道物體運動具有一定的方向。(3分鐘)
(1)(出示圖片)這是一張氣象衛(wèi)星云圖，是2005年臺風“卡努”運動走向圖。(出示資料)
(2)交流問題：氣象臺在發(fā)布臺風預報時，除了有時間、風速、風級以外，還強調了什么?為什么?
(3) 小結：物體的運動速度除了包括距離和時間這兩個重要因素外，還包括物體運動的方向。(板書：方向)
初二物理運動的快慢教學反思
雖然經過比較認真的備課，但教學中就任務的達成情況看，沒有很好的完成教學目標。經過認真分析，存在問題主要有：
1、備學生不夠細。雖然課前了解到學生初認識小數，但是對于秒表的讀法、計數方法放在課前講解，但對于距離的的測量卻忽略了學生在測量距離不是整米中沒有辦法記錄，導致學生沒有辦法進行計算速度。
2、教學環(huán)節(jié)安排過于緊湊。盡管知道一節(jié)課內安排課本中四個環(huán)節(jié)的內容緊，但仍想在一節(jié)課全部完成。這是一個保守的做法，這也使得每個環(huán)節(jié)粗略點到，學生其實沒有真正明白。
所以建議今后上這節(jié)課可以分兩節(jié)課進行：第一課時概念認識、排序、緩慢運動：第二課時安排測量走路的速度、認識運動的方向，效果會更好的。
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