2017蘇教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
2017蘇教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。創(chuàng)造教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，對(duì)發(fā)揮學(xué)生想象力，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新性人才有非常重要的意義。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了2017蘇教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，一起來(lái)看看吧。
2017蘇教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：春天的歌
一、單元目標(biāo)
1、能夠從“春天”的音樂(lè)主題中感受到春天之美，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
二、課時(shí)安排建議
第一課時(shí)：《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
第二課時(shí)：《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有關(guān)春天的歌曲、樂(lè)曲
第三課時(shí)：《小春筍》、旋律創(chuàng)編
第四課時(shí)：《春天來(lái)了》、《春天來(lái)了》、感悟春天的美好和短暫
三、教學(xué)重點(diǎn)
能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來(lái)了》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵，感悟春天的美好和短暫。
2017蘇教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞：《春天在哪里》; 2.唱歌：《春天的小河》。
教學(xué)目標(biāo)
(1)通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
(2)用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。 教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里?”的疑問(wèn)，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。
2.放錄音《春天在哪里》。
3、提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱嗎?
4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
三、體驗(yàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天到了 ，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。
要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
7、歌曲處理：
《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。
四、表現(xiàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)„„同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。
2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行
學(xué)生或畫(huà)、或?qū)?、或改編歌詞„„進(jìn)行創(chuàng)作。
3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。
2.師小結(jié)：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。
2017蘇教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)、唱：《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)
聽(tīng)：《渴望春天》(管弦樂(lè))
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
2、 通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、找春天。
導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂(lè)《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。
安排布谷鳥(niǎo)的叫聲引入新課。提問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎?
通過(guò)聆聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥(niǎo)是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥(niǎo)。在布谷鳥(niǎo)的歌唱聲中，為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：(書(shū)本“滴哩，滴哩”圖片)
除了布谷鳥(niǎo)，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者?”通過(guò)交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。(在以上圖片上出示一些小動(dòng)物)
賞歌曲《滴哩，滴哩》
播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問(wèn)：歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，你能分辨這兩個(gè)樂(lè)段嗎?
再聽(tīng)歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯?lè)段時(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)(16)，重重地拍一下手，表示第一樂(lè)段結(jié)束。第二樂(lè)段開(kāi)始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開(kāi)位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂(lè)段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們找到春天了嗎?春天在哪里?
(出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。)
跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂(lè)段時(shí)，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩„„”時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺(jué)。(像小鹿跳一樣。)
播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。
用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問(wèn)答。老師唱：“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里„„”等。
二、感受春天。
同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美!真希望春天馬上就來(lái)到身邊!
播放歌曲《渴望春天》。(童聲齊唱)(出示歌詞)要求：看著歌詞，跟著音樂(lè)輕輕地晃動(dòng)身體。
你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?播放管弦樂(lè)《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣? 明確管弦樂(lè)和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂(lè)器合奏為主，一個(gè)是以唱為主;兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。
出示一首贊美春天的兒歌： 《春天姑娘》
春天是個(gè)小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝。又聽(tīng)姑咯咯笑， 小溪流水嘩嘩淌。
請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。
復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《渴望春天》，在樂(lè)曲的伴奏下，朗誦兒歌。
以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。
聆聽(tīng)有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。
觀賞有關(guān)春天的光盤(pán)。如舞蹈《春娃》等。
四、藝術(shù)創(chuàng)作：
1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣?那，送什么好呢?對(duì)了，我們來(lái)給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧!教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。(將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫(huà)等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂(lè)《渴望春天》，小朋友"做"禮物。)
2、分組展示交流禮物，師做出評(píng)價(jià)。(在黑板上開(kāi)辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗”，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出“時(shí)尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛(ài)春姑娘”等。)
五、課后延伸
運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫(huà)”，在相互交流中，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。
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