粵教版科學(xué)教案
粵教版科學(xué)教案
教案是進(jìn)行教學(xué)具體實(shí)施方案的簡(jiǎn)稱。寫(xiě)好教案是保證教學(xué)質(zhì)量的措施之一。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了粵教版科學(xué)教案，一起來(lái)看看吧。
粵教版科學(xué)教案：混合與分離
教學(xué)內(nèi)容：課本第11-15頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解物質(zhì)混合與分離的一些基本操作，并從中體會(huì)有的物質(zhì)變化可逆，有的物質(zhì)不可逆。
2、學(xué)習(xí)幾種混合與分離的操作方法。
3、根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后是否發(fā)生了變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯、鹽、水、沙....
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
主題人物在廚房里不小心將鹽撒到水里了。要想重新獲得鹽，應(yīng)該怎么辦?引出課題：《混合與分離》。
二、新授
活動(dòng)一：物質(zhì)的混合。(明確是兩兩混合)
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察混合前各物質(zhì)的特點(diǎn)，并寫(xiě)出混合后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生按照書(shū)中的提示進(jìn)行混合。
3、在燒杯中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用玻璃棒反混合的物質(zhì)攪拌均勻。
4、仔細(xì)觀察，將混合前后的物質(zhì)做對(duì)比。
5、閱讀資料P14。
6、拓展：分離鹽和水。安照書(shū)本P14-15頁(yè)的四個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)二：分離混合物。
經(jīng)過(guò)討論得出：水和沙的混合物可以采用過(guò)濾的方法進(jìn)行分離;水和油的混合物可以通過(guò)靜置的方法分離;沙和綠豆的混合物可以用篩子篩去較細(xì)的沙子(如果綠豆較少，也可采用直接鑷取綠豆的方法);至少醋和小蘇打的混合物，由于有新物質(zhì)產(chǎn)生不能用分離。
三、教學(xué)后記：初步了解物質(zhì)混合與分離的一些基本操作，并從中體會(huì)有的物質(zhì)變化可逆，有的物質(zhì)不可逆。學(xué)習(xí)幾種混合與分離的操作方法。
粵教版科學(xué)教案：生銹與防銹
教學(xué)內(nèi)容：課本第16-19頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解鐵生銹的原因和常用的防銹方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及把科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐵釘、水
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
工人們給鐵門刷油漆的時(shí)候通常都要先刷一種橙色的油漆(防銹漆)，好奇的琪琪提出“鐵門為什么都要刷這種油漆”的問(wèn)題。板書(shū)課題：《生銹與防銹》。
二、新授
活動(dòng)一：探究鐵生銹的原因。
1、歸納總結(jié)在生活中發(fā)現(xiàn)的鐵生銹的現(xiàn)象。
2、學(xué)生討論、推測(cè)鐵生銹的原因以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想。
3、根據(jù)書(shū)本P18做實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
4、總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：①氧和水要同時(shí)存在，鐵才會(huì)生銹;②干燥的空氣中，鐵不會(huì)生銹，因?yàn)樯P需要水;③煮沸的水加入鐵釘密封后不會(huì)生銹，因?yàn)榉兴袥](méi)有氧。
活動(dòng)二：防止鐵生銹。(安排在兩周后進(jìn)行)
1、討論鐵生銹的危害。
2、防治鐵生銹，要針對(duì)鐵生銹的三個(gè)條件——鐵、空氣和水提出防銹方法。
3、學(xué)生提出各種各樣的方法，讓其他學(xué)生先評(píng)價(jià)。
4、比較各種方法的效果。
四、教學(xué)后記：初步了解鐵生銹的原因和常用的防銹方法。
粵教版科學(xué)教案：燃燒與滅火
教學(xué)內(nèi)容：課本第20-25頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)燃燒的條件及控制燃燒的方法。
2、知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及把科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、蠟燭。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
廚房里，鍋燒得太熱油著火了，媽媽當(dāng)機(jī)立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火，由此激起學(xué)生思考，引起學(xué)生討論。
二、新授
活動(dòng)一：物質(zhì)的燃燒。
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出可以燃燒的物質(zhì)，并說(shuō)出這種物質(zhì)燃燒的例子。
2、指出書(shū)本P21頁(yè)中哪些物質(zhì)可以燃燒、哪些物質(zhì)不可以燃燒。
3、分析一下燃燒產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì)。
4、提問(wèn)“還有哪些物質(zhì)可以燃燒?”。
5、引申問(wèn)題：為什么紙的燃燒要先用火柴引燃?
活動(dòng)二：熄滅的原因。
1、 學(xué)生看P22的情境對(duì)話，思考：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因。
2、 模擬實(shí)驗(yàn)：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?燃燒還能持續(xù)嗎?
3、 實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象。
4、 分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象。
5、 引申問(wèn)題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅?
活動(dòng)三：讓木炭燃燒得更旺。
引導(dǎo)學(xué)生能從三個(gè)條件出發(fā)來(lái)全面考慮問(wèn)題。
活動(dòng)四：判斷人們是通過(guò)控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的。
總結(jié)滅火的方法：在滅火時(shí)往往只需要破壞燃燒條件中的任何一個(gè)。 逐一分析在不同情況下，應(yīng)該用什么辦法來(lái)進(jìn)行滅火。
活動(dòng)五：防止火災(zāi)發(fā)生。
指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)方面的知識(shí)，并互相交流。
三、教學(xué)后記：初步認(rèn)識(shí)燃燒的條件及控制燃燒的方法。知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。
猜你感興趣的：