高中物理教學(xué)論文范文集
物理教學(xué)論文是用來進(jìn)行物理教學(xué)研究和描述研究成果的文章。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些高中物理教學(xué)論文集，希望對你有幫助
高中物理教學(xué)論文篇一
一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀
在高中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師都是以課堂講解為主，學(xué)生只能被動地接收知識.這種陳舊的教學(xué)方法不僅難以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會增強學(xué)生與物理之間的隔閡，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒.另外，不少教師在課堂練習(xí)方面做得也不夠好：課堂練習(xí)不僅是教師訓(xùn)練學(xué)生的手段，也是教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)信息的有效途徑.如果課堂練習(xí)了平鋪直敘，會容易引導(dǎo)學(xué)生死記硬背;但題目過繁過難，對學(xué)生心理也會造成打擊;練習(xí)過多，則容易使學(xué)生陷于題海，分身乏術(shù).
2.理論與實踐脫節(jié)導(dǎo)致高中物理的趣味性降低
物理實驗是物理學(xué)不可分割的重要內(nèi)容，也是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)和重要手段.但在我國大部分高中學(xué)校，卻出現(xiàn)了理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，只注重課堂講課而忽略了對學(xué)生動手能力和抽象性思維的培養(yǎng)，使得高中物理課堂的趣味性大大降低.進(jìn)行物理實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲;能給學(xué)生提供感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);是提高學(xué)生綜合能力和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，因此要提高學(xué)生對高中物理的興趣就要在課堂上增加物理實驗.
二、改進(jìn)高中物理教學(xué)的有效途徑
針對高中物理教學(xué)中存在的問題，本文提出了以下幾點建議，希望對提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性有所幫助.
1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
高中物理教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的教與學(xué)的雙邊活動，師生之間不僅要有信息傳遞，更要有情感方面的交流，情感因素是物理教學(xué)中不可忽視的一種因素.因此，提高物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，首先要求教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在備課時充分考慮情感因素，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備考，力求在授課時能夠考慮到大多數(shù)學(xué)生的情況，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.如在進(jìn)行課堂練習(xí)的準(zhǔn)備時，可以準(zhǔn)備不同難度系數(shù)的題目，上課時由學(xué)生自行選擇題目完成，這樣既可以讓學(xué)生了解到課堂上所講的內(nèi)容，又不會打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量
物理來源于生活又服務(wù)于生活，因此，教師在物理教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該把物理課堂和生活緊密的聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到物理知識與我們的生活息息相關(guān)，以此來增強學(xué)生的學(xué)校興趣.例如，在講授高中物理萬有引力定律時，教師除了課堂上對萬有引力定律進(jìn)行講解外，還可以在班級內(nèi)進(jìn)行一個小型比賽：將班上的同學(xué)分為若干小組，各小組分別說出萬有引力在我們生活中的表現(xiàn)，舉例較多的小組獲勝.這樣一來，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率，還可以使學(xué)生更好地理解萬有引力定律，從而提高教學(xué)效率.
3.進(jìn)行物理實驗教學(xué)，做到理論與實際相結(jié)合
物理實驗教學(xué)是進(jìn)行高中物理教學(xué)的重要組成部分，通過物理實驗來論證書本上的知識不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能使學(xué)生更直觀、深刻地理解到物理理論，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在高中進(jìn)行物理實驗教學(xué)需要學(xué)習(xí)和教師做的以下幾個方面：加大學(xué)校設(shè)備投入，完善校內(nèi)的物理機械設(shè)備，以此確保學(xué)校實驗課程的正常開展，為學(xué)生進(jìn)行物理實驗準(zhǔn)備條件;盡量在課堂上給學(xué)生進(jìn)行示范實驗，提醒學(xué)生在實驗中要注意的要點;運用多媒體技術(shù)將課程實驗虛擬化，既能節(jié)省時間，保證安全，又能使學(xué)生觀看到相關(guān)試驗.例如，在人教版選修2-2中，在講授第2章物體的形變時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個對比的物理實驗：觀察不同材料做的相同物體，在什么情況下發(fā)生形變，在什么情況下不會恢復(fù)原樣;在講授人教版必修1第1章運動的描述中，可以利用打點計時器來測試物體運動的速度.利用現(xiàn)有的實驗器材，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行試驗，加深學(xué)生對老師所講知識的理解.
4.開展物理競賽
現(xiàn)在高中物理教學(xué)枯燥，有一部分原因是學(xué)校只開展物理課程學(xué)習(xí)而忽略了物理的趣味性.因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，高中學(xué)?？梢栽谛?nèi)開展物理競賽.進(jìn)行物理知識竟答、開展小實驗等活動都可以吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，此外，還可以鍛煉學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
三、結(jié)束語
通過分析高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以知道進(jìn)行物理教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量和水平需要教師和學(xué)校的共同努力.只有改變高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提高高中物理教學(xué)的趣味性，在物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，不斷提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)我國的高中物理教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展。
高中物理教學(xué)論文篇二
一、中美兩國物理教學(xué)對比
中國目前的高中物理教學(xué)比較死板，教師照本宣科，學(xué)生盲目做題，沒有形成一個有效的人才培養(yǎng)機制。美國俄亥俄州立大學(xué)對中美兩國的高中生做了一項科學(xué)能力測試，測試結(jié)果顯示，中國高中生的科學(xué)常識掌握的比美國同齡人好，但科學(xué)推理能力卻相反。美國的教育可以說是世界上最先進(jìn)的，每年很多國家的高材生都會選擇去美國留學(xué)。加上美國的大學(xué)在世界上的排名也很靠前，TOP100的學(xué)校里美國就有50多所。每年美國政府都會給美國高校撥款20%到50%左右。美國私人校友還向?qū)W校捐款，這就使得美國的大學(xué)具有充足的資金開展教育和購買先進(jìn)的實驗設(shè)備。尤其美國的物理教學(xué)是世界上首屈一指的，沒有那個國家可以比，美國有眾多的物理學(xué)家，其中有愛因斯坦、霍金、奧本海默等。他們之所以能夠在美國而不是別國，是因為美國的制度開放，他們愿意花錢聘請這些學(xué)術(shù)界泰斗。中國思想觀念落后，教育資源短缺，人才流失嚴(yán)重。在大學(xué)教育中，很多教師不為教育學(xué)生而是忙著掙錢做項目，學(xué)生稱呼教師也從導(dǎo)師改為了大Boss，這是我們管理上的不合理。面對這一情況，政府應(yīng)該鼓勵學(xué)校師生做基礎(chǔ)性的研究，國家也應(yīng)該用強大的物力保障來支撐教師和學(xué)生的生活，讓他們無后顧之憂，大膽搞研究。與此同時，學(xué)生也不要過分關(guān)注眼前利益，要眼界長遠(yuǎn)，把興趣愛好放在第一位，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問，遠(yuǎn)離政治紛爭。
二、教學(xué)新模式
我國的教學(xué)模式屬于灌輸式的，美國的教學(xué)模式屬于課堂上討論演講，課下研究式的。如果我們的學(xué)習(xí)只會生搬硬套，沒有跳躍思維，就不會有自己的創(chuàng)新。永遠(yuǎn)模仿別人是不對的，應(yīng)該開展自己的基礎(chǔ)研究。比如，每年國家在教育上的投資少之又少，但日本在教育上的投資可以占到本國GDP10%以上，美國占到15%左右，歐盟在教育上的投資也在14%左右。只有在教育上投資，我國的科教實力才會趕上去。因此，國家要合理分配教育投資，使想做研究、能做研究的人確實可以使用到充裕的資金，這是建立教學(xué)新模式的前提。物理實驗是高中學(xué)習(xí)的重中之重。教學(xué)時，教師可在內(nèi)容安排上由淺入深、循序浙進(jìn)，分層次組織實驗教學(xué)，幫助學(xué)生掌握物理實驗的思路、方法和技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，獨立地完成實驗，并具有一定的獨立觀察物理現(xiàn)象和獨立完成綜合設(shè)計性實驗的能力。另外，教學(xué)還應(yīng)根據(jù)“加強基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、開拓創(chuàng)新”的精神，在體系上按力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和綜合設(shè)計性實驗的次序進(jìn)行，加深學(xué)生對物理的理解，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，使其積極參加各項物理實驗。
三、面臨的困難
新課程改革后，高中物理課程增加了新知識、新內(nèi)容，有探索研究、調(diào)查研究、各種文獻(xiàn)搜集研究、自主設(shè)計實驗探究等。雖然這充分體現(xiàn)了理論與實踐相互結(jié)合的教學(xué)要求，但是也對基礎(chǔ)辦學(xué)調(diào)教提出了不小的要求。與此同時，新的課程改革需要配套的實驗設(shè)備，開放的圖書館、博物館、實驗?zāi)M館等各種輔助設(shè)施。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對實驗室管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，適當(dāng)與各個高科技企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生可以參觀工廠及企業(yè)實驗室，了解現(xiàn)實中的企業(yè)是如何搞研發(fā)的和如何理論聯(lián)系實際的。
四、應(yīng)用新技術(shù)
如今，高科技產(chǎn)品更新速度特別快，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可謂是現(xiàn)在發(fā)展最快的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了越來越熱的話題。教師上課運用網(wǎng)絡(luò)可以很方便地教授課程，學(xué)生在聽課的同時可以用平板電腦做筆記。在假期還可以制作視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，或者與其他名師分工合作，把每一學(xué)科的高級教課視頻收集在一起放到網(wǎng)上，進(jìn)一步解決貧困落后地區(qū)教師資源短缺的問題。隨著越來越多的大學(xué)在網(wǎng)上提供了公開課，高中物理教學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這些大學(xué)去開創(chuàng)一些高中教學(xué)授課平臺。畢竟全國各地的教育資源是分布不均的，發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源豐富，名師多，而落后地區(qū)教育資源很是缺乏，如果利用好網(wǎng)絡(luò)，全國各地的學(xué)生都可以享受的良好的教育，使教育更公平。
五、結(jié)語
教育改革已箭在弦上，不得不發(fā)了。在此情況下，我呼吁所有教育工作者在一起共同商討如何提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也呼吁上級領(lǐng)導(dǎo)為良好教育創(chuàng)造環(huán)境，為教育改革保駕護(hù)航，克服重重障礙，最終實現(xiàn)教育的良性循環(huán)。
高中物理教學(xué)論文篇三
一、細(xì)致地了解自己的學(xué)生，方便為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在實際教學(xué)中教學(xué)方式大多都是大班教學(xué)方式，這樣不利于對學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)以及興趣的激發(fā)。這就需要教師在實際教學(xué)情況中針對不同學(xué)生給予不同的要求與引導(dǎo)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高一點的要求，還有在思想上給予更多的指導(dǎo)，使其能朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)注，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，在其取得一定的進(jìn)步時及時給予鼓勵，給予其更多提問的機會。最重要的是，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹立自信心。
二、采用多媒體教學(xué)方法，一改往日的呆板課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)在教育中的運用也在越來越多地發(fā)揮著一定的作用，多媒體的使用就很好地印證了這點，在現(xiàn)在的教學(xué)中多媒體的使用正在越來越多地改變著我們的教學(xué)，因為多媒體相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)是有著相當(dāng)大的優(yōu)勢的，使用多媒體可以將抽象的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的視頻動畫的效果，這樣對于學(xué)生來說能夠更加便于理解，比如其中的磁場的表現(xiàn)，實際中磁場是我們無法看到的，使用多媒體可以模擬出磁場的效果，學(xué)生對于磁場的理解也就能夠更好。所以在合適的情況下我們應(yīng)該根據(jù)實際情況來相應(yīng)地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，幫助提升教學(xué)效果。
三、在教學(xué)過程中重視物理實驗的教學(xué)
對于高中的物理而言，其中絕大部分的知識都是建立在相關(guān)的物理實驗上的，在建立物理概念揭示物理規(guī)律方面，都有積極的作用，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和積極思考的優(yōu)秀品質(zhì)。高中物理知識理論基礎(chǔ)比較強，對知識體系的系統(tǒng)性和連續(xù)性都要求比較高，知識比較抽象，如果可以用有形的實驗讓無形理論得到論證，學(xué)生接受起來比較容易，也可以在生活中感受物理。例如，在學(xué)習(xí)勻速直線運動的時候我們可以使用打點計時器來驗證演示勻速直線運動的效果，一個運動的物體，我們只是直觀地憑肉眼判斷是勻速直線運動往往說服力不強，但是使用打點計時器我們可以觀察上面的兩點之間的距離，這樣能夠合理地得到印證，這個實驗的過程可以更加深刻地加深學(xué)生的印象，通過做實驗還可以使得學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，還可以增強他們的動手能力，所以，在實際教學(xué)過程中我們應(yīng)該重視高中物理實驗的教學(xué)。
四、展開相關(guān)的物理活動，增強學(xué)生對于物理課程的興趣
高中物理知識是比較抽象的，很多的學(xué)生多數(shù)情況下對于物理不是特別感興趣，怎樣更好地激發(fā)學(xué)生對于物理的興趣也是擺在我們教師面前的一個問題。我們可以搜集與物理學(xué)科相關(guān)的一些資料，以及當(dāng)前物理學(xué)科有創(chuàng)新發(fā)展的突破，創(chuàng)辦與之相關(guān)的科普專欄或者板報，這樣能夠在一定的程度上幫助學(xué)生更好地理解其重要性，從而逐漸激發(fā)出學(xué)生對于物理的強烈的認(rèn)知感。同時物理也是與我們的生活息息相關(guān)的，學(xué)好物理可以更好地方便于我們的生活，我們可以讓每個學(xué)生舉一個例子，找出物理與實際的生活息息相關(guān)之處，在課堂上進(jìn)行總結(jié)。這樣長期堅持下來，勢必可以在相當(dāng)?shù)某潭壬细淖儗W(xué)生對于物理的態(tài)度，這對于我們進(jìn)行教學(xué)有著相當(dāng)重要的意義，便于我們展開下一步的教學(xué)。
五、重視解題技巧以及解題方法的教學(xué)
對于高中物理知識而言，涉及的方面比較廣，聲光電熱都包含在其中，考試的時候面對的問題也是海量的，倘若不能夠掌握一定的解題的技巧和方法，面對這樣或著那樣的物理題目的時候我們可能會比較頭疼，所以相關(guān)的技巧以及方法就顯得尤為必要了，所以在習(xí)題課上我們應(yīng)該重視相關(guān)的方法和技巧的教學(xué)。例如，在力學(xué)部分的學(xué)習(xí)中，很多時候?qū)W生會說我不知道該怎樣去分析，面對一個受力體不知道從何處切入，這就是沒有掌握好相關(guān)的分析的方法，這個時候應(yīng)該教授給學(xué)生相關(guān)的分析方法，根據(jù)實際的題目中的要求，或者是從整體到部分或者從部分到整體，必要的時候還需要采取隔離的方法來進(jìn)行分析，這樣掌握好了方法就能夠面對問題的時候不慌不亂，才能更好地進(jìn)行解題。解題的能力是需要相關(guān)練習(xí)的，所以在完成相關(guān)的課程之后我們應(yīng)該及時給學(xué)生根據(jù)本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置一定的作業(yè)，來讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，這樣就可以更好地讓學(xué)生在實際做題的過程中完成對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)。針對有固定的解題模式的題目，教師應(yīng)該及時做好相關(guān)的總結(jié)，每種題目舉出一個或者多個例子，讓學(xué)生練習(xí)，這樣可以逐漸強化學(xué)生的解題能力和技巧。
六、增強師生的交流，及時進(jìn)行總結(jié)
高中階段的學(xué)生尚處在青春期，心理上還不成熟，這時我們應(yīng)該重視學(xué)生與教師之間的溝通交流。在完成相關(guān)的課程之后，可以隨機問問學(xué)生對我們所講過的內(nèi)容的感受以及理解的程度，我們在教學(xué)過程中存在哪些不足點，讓學(xué)生提出來，多詢問學(xué)生的意見。我們還應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我總結(jié)，在實際教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，尋求更好的解決之道，不斷地向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別的教師的教學(xué)長處，不斷發(fā)展自己，以求能夠更好地完成高中物理的教學(xué)任務(wù)。高中物理是一個比較重要的課程，我們每個物理教師都應(yīng)該該更好地采取合適合理的教學(xué)方法來提升我們高中物理的教學(xué)效果，為提升高中物理的教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。
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