冀教版五年級(jí)在天晴了的時(shí)候教案
時(shí)間:
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在天晴了的時(shí)候是戴望舒的一首現(xiàn)代詩(shī)歌,“雨巷詩(shī)人”戴望舒的這首小詩(shī),讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了冀教版五年級(jí)在天晴了的時(shí)候教案,一起來(lái)看看吧。
該到小徑中去走走:
給雨潤(rùn)過(guò)的泥路,
一定是涼爽又溫柔;
炫耀著新綠的小草,
已一下子洗凈了塵垢;
不再膽怯的小白菊,
慢慢地抬起它們的頭,
試試寒,試試暖,
然后一瓣瓣地綻透;
抖去水珠的鳳蝶兒
在木葉間自在閑游,
把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)
曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。
到小徑中去走走吧,
在天晴了的時(shí)候;
赤著腳,攜著手,
踏著新泥,涉過(guò)溪流。
新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了,
溪水在溫風(fēng)中暈皺,
看山間移動(dòng)的暗綠——
云的腳跡——它也在閑游。
詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法,用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式,為我們繪出了一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷。“泥路”是溫柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大膽地試寒試暖,“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物,在雨后似乎都煥然一新,讓人陶醉、向往,讓我們走進(jìn)了充滿(mǎn)想象的童話世界。啊!那清新,清新又怡人的小徑!
在語(yǔ)言上,詩(shī)人一韻到底,讀來(lái)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時(shí),似乎又感受到暗藏在詩(shī)中的“深意”,令人回味、揣摩。
此詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,作者似乎在表達(dá)心中的“淡然”、“寧?kù)o”和“暖意”,用象征的手法,歌頌光明和解放,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。
冀教版五年級(jí)在天晴了的時(shí)候教案
課 題 | 1、在天晴了的時(shí)候 | 班 級(jí) | 五年級(jí)上 | |
備課人 | 復(fù)備人 | |||
學(xué)習(xí)目標(biāo) |
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。 3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。 | |||
重點(diǎn)難點(diǎn) | 通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。 | |||
關(guān)鍵問(wèn)題 | 詩(shī)人在初晴的小徑上看到了什么? | |||
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 | 多媒體課件 | |||
課前預(yù)學(xué)案 | ||||
學(xué)習(xí)過(guò)程 | 復(fù)備欄 | |||
一、知識(shí)鏈接 戴望舒,中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人,生于浙江抗州,現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”。他的詩(shī)歌和詩(shī)論極富個(gè)性。代表作品《雨巷》。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、自學(xué)生字,讀通詩(shī)歌。 2、一邊讀一邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),運(yùn)用多種方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思:“炫耀、塵垢、陰霾、曝著”。 3、大致了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 三、我的問(wèn)題 1、課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物? 2、為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔? | ||||
課堂導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí)) | ||||
預(yù)習(xí)展示 1、朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、交流生字詞的學(xué)習(xí)。 3、了解課文的內(nèi)容。 4、展示有關(guān)戴望舒的資料。 問(wèn)題梳理 問(wèn)題一:文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物? 問(wèn)題二:為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔? |
課堂導(dǎo)學(xué)案(第二課時(shí)) | |||
程序(要素) | 時(shí)間 | 教師行為 | 期望的學(xué)生行為 |
創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題呈現(xiàn) | 2分鐘 |
唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象,也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句:“天意憐幽草,人間重晚晴。”現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。 | 讀課題,請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。 |
自主學(xué)習(xí),合作討論 | 15分鐘 |
1.默讀全詩(shī),想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。 2.朗讀全詩(shī),體味詩(shī)句之美。 |
1、學(xué)生自己學(xué)習(xí)5分鐘,邊讀邊想,在書(shū)上做批注。 2、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論交流,梳理展示內(nèi)容。 |
展示交流,質(zhì)疑補(bǔ)充 | 15分鐘 | 教師參與學(xué)生的交流,在學(xué)生疑難處進(jìn)行點(diǎn)撥,特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 |
1、朗讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描寫(xiě)的雨后景色。 2、這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖,讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖,來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言,感受詩(shī)中的美景,記住這首詩(shī)。找出文中擬人、比喻的語(yǔ)句體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,感受詩(shī)歌描寫(xiě)的優(yōu)美畫(huà)面。 3、感情朗讀。 |
拓展訓(xùn)練,能力提升 | 5分鐘 | 你還看到了哪些雨后的景象?說(shuō)一說(shuō)。 | 學(xué)生討論,全班交流。 |
總結(jié)概括,提升意義 | 3分鐘 | 詩(shī)人之所以能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文,是因?yàn)樗麩釔?ài)自然,因?yàn)闊釔?ài)所以用心觀察,用情書(shū)寫(xiě)。 |
學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法: (1)朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。 (2)展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。 (3)聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。 (4)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。 |
板書(shū)設(shè)計(jì): 泥路:溫柔 小草:新綠 走走 小白菊:綻透 鳳蝶兒:閑游 1、 在天晴了的時(shí)候 溪水 看看 暗綠 云 |
冀教版五年級(jí)在天晴了的時(shí)候詩(shī)歌原文
在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:
給雨潤(rùn)過(guò)的泥路,
一定是涼爽又溫柔;
炫耀著新綠的小草,
已一下子洗凈了塵垢;
不再膽怯的小白菊,
慢慢地抬起它們的頭,
試試寒,試試暖,
然后一瓣瓣地綻透;
抖去水珠的鳳蝶兒
在木葉間自在閑游,
把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)
曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。
到小徑中去走走吧,
在天晴了的時(shí)候;
赤著腳,攜著手,
踏著新泥,涉過(guò)溪流。
新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了,
溪水在溫風(fēng)中暈皺,
看山間移動(dòng)的暗綠——
云的腳跡——它也在閑游。
冀教版五年級(jí)在天晴了的時(shí)候詩(shī)歌鑒賞
“雨巷詩(shī)人”戴望舒的這首小詩(shī),讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法,用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式,為我們繪出了一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷。“泥路”是溫柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大膽地試寒試暖,“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物,在雨后似乎都煥然一新,讓人陶醉、向往,讓我們走進(jìn)了充滿(mǎn)想象的童話世界。啊!那清新,清新又怡人的小徑!
在語(yǔ)言上,詩(shī)人一韻到底,讀來(lái)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時(shí),似乎又感受到暗藏在詩(shī)中的“深意”,令人回味、揣摩。
此詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,作者似乎在表達(dá)心中的“淡然”、“寧?kù)o”和“暖意”,用象征的手法,歌頌光明和解放,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。
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