初中物理電功率教學(xué)
初中物理電功率教學(xué)
在初中物理教學(xué)中,電力學(xué)的知識(shí)在物理考試中占有非常大的比重,尤其是電力學(xué)中有關(guān)電功率的計(jì)算題目,經(jīng)常在物理考試乃至中考中以不同的題型出現(xiàn),下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中物理電功率教案,希望對(duì)你有幫助。
初中物理電功率教案篇一
(一)教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念(物理意義、定義、計(jì)算公式,單位)。
2.理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的。別。
(二)教具
低壓電源,演示電流表、電壓表,標(biāo)有“3.8V”的小燈泡,開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè),導(dǎo)線若干,“220V40W”白熾燈泡一只,畫(huà)上用電器銘牌的小黑板一塊,寫(xiě)有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí),引入新課
問(wèn):(l)怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?(物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程棗速度。)
(2)怎樣比較力對(duì)物體做功的快慢?(物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。)
(3)怎樣比較電流做功的快慢?(掛出寫(xiě)有例題的小黑板。)
例:電流通過(guò)洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī),通電半小時(shí)做功180000焦;電流通過(guò)公共電車的電動(dòng)機(jī),通電2秒鐘做功120000焦。問(wèn):①電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多?(通過(guò)洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī))②電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢?
告訴學(xué)生,電流做功的快做,僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的,必須看它們?cè)谙嗤臅r(shí)間里哪個(gè)做的功多,這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計(jì)算出電流通過(guò)洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)、電車電動(dòng)機(jī)每秒鐘做的功:i00焦、60000焦。結(jié)論:電流通過(guò)電車的電動(dòng)機(jī)做功快。
指出:日常生活中,不僅要了解電流做功的多少,還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來(lái)表示電流做功的快慢。
2.進(jìn)行新課
(1)電功率(師生共同討論下列的內(nèi)容)
?、俣x:電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率,用字母P來(lái)表示。
?、谝饬x:表示電流做功的快慢。
表明:電功率等于電壓與電流的乘積。(注意:上述兩個(gè)公式適用于任何電路)
④單位:瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安,
l千瓦=1000瓦。
?、輰?dǎo)出計(jì)算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。
W=Pt=l千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
?、蘩}(本節(jié)課本上的〔例題〕):通過(guò)該例題的講評(píng),向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用W=Pt這個(gè)公式,注意公式中各量的單位。公式與單位:
W=Pt W=Pt
焦瓦秒 千瓦·時(shí)干瓦時(shí)
可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
(2)額定功率
手拿一個(gè)“220V40W”的燈泡提問(wèn):通常我們說(shuō)這是一只4D瓦的燈泡,那是一把60瓦的電烙鐵,是什么意思?
?、傺菔緦?shí)驗(yàn)
告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。
介紹實(shí)驗(yàn)裝置,組成如圖1所示的電路。
讓學(xué)生觀察:兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:a.閉合開(kāi)關(guān)移動(dòng)滑片P使表的示數(shù)為2.5伏,
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。
b.移動(dòng)滑片P,使表的示數(shù)為2伏,記錄。
C.移動(dòng)滑片P,使表的成數(shù)為2.8伏,記錄。
實(shí)驗(yàn)記錄
?、趲熒鷮?duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下:
a.在不同的電壓下,同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大,燈泡消耗的功率可由P=UI來(lái)計(jì)算。
b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮,表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率,為了使用電器正常工作,應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè),而實(shí)際功率有許多個(gè),我們平常說(shuō)這是一個(gè)40瓦的燈泡,指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。
e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系:
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí),P實(shí)=P額,用電器正常工作;
當(dāng)U實(shí)
當(dāng)U實(shí)>U額時(shí),P實(shí)>P額,用電器容易被燒壞。
③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌,讓學(xué)生觀察,然后掛出有銘牌的小黑板,介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書(shū)上的一些電器設(shè)備的功率。
3.小結(jié):略。
4.布置作業(yè) :(1)課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
(2)預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)。(預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。)
預(yù)習(xí)題:
1.實(shí)驗(yàn)的目的是什么?
2.必須測(cè)出哪些物理量?實(shí)驗(yàn)的原理是什么?
3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?
4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?
5.怎樣組成電路?請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率?
(四)說(shuō)明
l、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這些不易分清,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)講解,比較直觀,學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念,不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn),一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念,二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
3.對(duì)于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對(duì)純電阻電路適用的
初中物理電功率教案篇二
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才,這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問(wèn)題,在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程,在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來(lái),在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中,注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論,在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師的指導(dǎo)作用突顯出來(lái),從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上,而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后,學(xué)生收獲的不只是知識(shí),還收獲了研究問(wèn)題的方法,從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)和技能
1.知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是W或kW。
2.會(huì)用電功率的計(jì)算公式P=W / t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.會(huì)用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
(二)過(guò)程與方法
1.觀察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。
2.通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探討,加深對(duì)電功率概念的理解。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握電功率的概念、公式。
運(yùn)用電功率公式計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)資源
一只PZ220-200的燈泡,一只PZ220-60的燈泡,一個(gè)帶電能表的示教板,多媒體設(shè)備。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對(duì)瓦的認(rèn)識(shí)。
1.生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦”?平常所說(shuō)的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思?
2.電器瓦數(shù)不一樣,表現(xiàn)在消耗電能上有何不同?
學(xué)生討論出各種不同的結(jié)果。
(二)電功率
1.提供一只200 W的燈泡、一只60 W的燈泡、一個(gè)接好電能表的示教板,引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣利用所給器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),比較兩個(gè)瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同?
2.通過(guò)觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論?
3.引入電功率的概念,用電功率表示消耗電能的快慢。
符號(hào):P
單位:瓦特(瓦)(W)
其他單位:千瓦(kW)
1 kW=103 W
千瓦時(shí)的來(lái)歷
“千瓦時(shí)”是電能的單位,它的由來(lái)我們能不能從P= W/ t中得出?
看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。
區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”,一個(gè)是電能單位,一個(gè)是電功率的單位。
4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率,參見(jiàn)教材。
學(xué)生活動(dòng)
1.在學(xué)生討論后,選一組學(xué)生說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)思路,并對(duì)這組學(xué)生的想法進(jìn)行討論和補(bǔ)充。
2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同時(shí),電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)速不同,表明了兩個(gè)燈泡消耗電能的快慢不一樣,200 W的消耗電能快,60 W的消耗電能慢。
使學(xué)生得到直觀認(rèn)識(shí):不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。
播放視頻“用電能表測(cè)量電功率”。
3.學(xué)生理解:物理學(xué)中,用“電功率”表示消耗電能的快慢,平常所說(shuō)的“瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。
(三)電功率的計(jì)算
1.電功率表明了電器消耗電能的快慢,那么是哪些因素影響著電器的電功率呢?
2.應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生回憶“速度”定義。
3.綜上所述,我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí),算出什么即可?
4.求一個(gè)電器的功率:一個(gè)用電器在時(shí)間t內(nèi)消耗的電能為W,那么它的電功率P應(yīng)表示成什么?寫(xiě)出公式中P、W、t 三個(gè)符號(hào)的意義及單位:
5.用例題鞏固電功率公式的使用。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生討論:
應(yīng)該包含兩個(gè)方面的因素:消耗電能的多少;消耗這些電能所用的時(shí)間。
2.相同時(shí)間的前提下,比較消耗電能的多少。
3.單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成:
P=W / t
即電功率的公式。
W ──電流做的功(消耗的電能)──焦耳(J)
t ──所用的時(shí)間──秒(s)
P──用電器的功率──瓦特(W)
(四)怎樣測(cè)量電功率
1.由理論分析,電功率P與電流I和電壓U之間的關(guān)系是:
P=IU
I──電流──安培(A)
U──電壓──伏特(V)
P──功率──瓦特(W)
2.額定功率:
電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率。
3.根據(jù)P=IU,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量用電器功率的方法。
學(xué)生思考。
可以測(cè)量出用電器的電流I,電壓U,根據(jù)公式P=IU計(jì)算
(五)觀察實(shí)際用電器,分析功率問(wèn)題
1.結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。
洗衣機(jī)額定電壓:220 V
允許最大電流: 10 A
洗滌功率:330 W
加熱功率:1 950 W
甩干功率:650 W
計(jì)算這個(gè)洗衣機(jī)的最大功率是多少?
2.提出問(wèn)題:洗衣機(jī)的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少?這里有矛盾嗎?如果沒(méi)有矛盾,在沒(méi)有看到洗衣機(jī)實(shí)物的情況下,請(qǐng)你判斷一下,若要洗衣機(jī)工作時(shí)不超過(guò)總功率,它是怎樣設(shè)計(jì)的?
(六)小結(jié)與作業(yè)
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),自我完善。
如:本節(jié)課我們探究了電功率,知道了電功率的概念、計(jì)算公式、單位;并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)際問(wèn)題。
2.布置課后作業(yè)。
六、教學(xué)流程圖
七、教學(xué)反思
本堂課在教法上,采取以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為中心,以教師為引導(dǎo),以小組合作為主要方式,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),親身體驗(yàn)探究過(guò)程,真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來(lái),同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件,對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo),以降低探究難度。
本節(jié)課主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:
電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)行類比,使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn),是一個(gè)完整的探究活動(dòng),要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)解答,在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索去獲得研究和思維的方法,所以在在設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程來(lái)教給學(xué)生一種研究問(wèn)題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
重視獲得知識(shí)的結(jié)果,更要突出知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中,注意弄清物理知識(shí)的來(lái)龍去脈,而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論,進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能,把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力,是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入課題,不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又能提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。
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