中考的時間越來越近，我們要精心做好每個計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三語文的復(fù)習(xí)計劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和麗水市教研室制訂的《語文學(xué)業(yè)考試說明》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力求使學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

　　三、具體方法和措施

　　1、明確目標(biāo)，用好教材。全體備課組教師認真 學(xué)習(xí)、研究《學(xué)業(yè)考試說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。同時，在語文復(fù)習(xí)中 立足課本，按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)考試說明》要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適量的練習(xí);并不斷由課內(nèi)知識向課外延伸，提 高學(xué)生的應(yīng)試技能。

　　2、關(guān)注全體，共同提高。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué) 生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前新課改全面施行的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎 實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。因此，在復(fù)習(xí)中我們將對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，力求使全體學(xué)生共同提高。

　　3、注重基礎(chǔ)，強化技能。針對學(xué)業(yè)考試試題基 礎(chǔ)性強的特點，對于“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀 理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，使學(xué)生真正掌握答 題技巧，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“限時作文”的訓(xùn)練和指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文 體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　5、團結(jié)協(xié)作，資源共享。同組教師將本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，爭取共同進步，提高復(fù)習(xí)效率。

　　語文復(fù)習(xí)方法推薦：

　　(一)語文知識的積累與運用

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高(27分左右約占18%)?？荚嚨囊笫牵簷z測學(xué)生語言文學(xué)的積淀情況以及語文知識的應(yīng)用實踐能力 。

　　這部分內(nèi)容共有九個考點：

　　1、借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、正確書寫漢字。

　　3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

　　4、正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

　　5、辨識、修改常見的語病。

　　6、正確使用標(biāo)點符號。

　　7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

　　8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句。

　　9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進行語言交際;根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀的考試要求是：在閱讀中，檢測學(xué)生的理解、篩選、概括、探究及鑒賞能力。

　　考查的知識點有6個：

　　1、體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。

　　2、篩選并整合文中的重要信息。

　　3、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

　　4、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

　　5、對文章內(nèi)容和表達提出自己的疑問并嘗試探討。

　　6、賞析和評價文學(xué)作品中的形象、語言和思想感情。

　　通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀通常是文學(xué)作品與科技作品各一篇，或文學(xué)作品與論說作品各一篇，字數(shù)：800——1200字、題量：10題上下(一文5題)、分值：33分左右(約占22%)選文來源：課外讀物、散文首選、當(dāng)代主流、國產(chǎn)為先。選文特點：1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);2)折射時代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3) 貼近學(xué)生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人，事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的。)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要 的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即文學(xué)作品包括散文、小說)，說明文、議論文三類，請兩位老師專門整理課內(nèi)重要篇目和精選相應(yīng)的課外材料，作為復(fù)習(xí)的參 考資料，每一類都對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練和檢測，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行重點講練。

　　(三)古詩文閱讀

　　古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

　　這部分內(nèi)容分值25分左右(約占17%)，考查的知識點有4個：

　　1、理解常用文言詞語的意義。

　　2、理解重要句、段的意思。

　　3、理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容。

　　4、初步鑒賞淺易的古詩詞。

　　文言文閱讀考試內(nèi)容采用七—九年級推薦的篇目和所選教材程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，古詩詞閱讀材料采用與所選教材中詩詞程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料。

　　文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。” 在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來，文 言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。

　　具體做法：請兩位初三任課教師對七—九年級課內(nèi)文言中的“通假字”、“一詞多義”、“詞類活用”、“古今異義”及“一般句式”、常見的實詞、虛詞等內(nèi)容作較全面地疏理，供老師們復(fù)習(xí)教學(xué)時參考。對教材中的16篇重點文言文從字詞句的翻譯到思想內(nèi)容的理解都要全面地復(fù)習(xí)。古詩詞鑒賞要篩選難度適宜的課外篇目，復(fù)習(xí)時應(yīng)注重積累、尋找規(guī)律、掌握方法，背誦與理解并重、訓(xùn)練與考查同步，切實提高學(xué)生對古詩詞的解題能力。

　　四、寫作

　　考試要求：在寫作中，檢測學(xué)生能否表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和體驗，體現(xiàn)積極的人生態(tài)度和正確的價值取向?？荚嚹繕?biāo)可參見《考試說明》第7頁。

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題(60分)，也是一時半會兒難以見效 的一道題，但又是不得不高度重視的問題。所以，我們也專門請兩位任課老師設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作 文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。同時也應(yīng)適當(dāng)講些各種文體的寫作方 法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。