人教版小學(xué)三年級(jí)七顆鉆石教案
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的語(yǔ)文能力要靠反復(fù)的實(shí)踐來完成。《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版小學(xué)三年級(jí)七顆鉆石教案，一起來看看吧。
人教版小學(xué)三年級(jí)七顆鉆石教案
一、教材分析
這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。教學(xué)時(shí)從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力，教學(xué)這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，概括這部作品主要故事情節(jié)。
(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)小組合作探究解決問題。
了解童話的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用想象進(jìn)行再創(chuàng)造.。
(三)情感目標(biāo)：感受愛的力量，潛移默化地受到愛的熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)解析
①整體把握故事情節(jié)，并作分析概括。
?、趯W(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)愛心的神奇力量。
?、蹖W(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫作。
四、教學(xué)對(duì)象
本文是初一下冊(cè)的一篇童話，對(duì)于初一學(xué)生而言，童話是他們喜聞樂見的文體，閱讀時(shí)沒有文字障礙，可以讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上討論童話的主題。教學(xué)時(shí)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來的關(guān)注出發(fā)，課堂應(yīng)把問題留給學(xué)生，通過環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法以及想象、聯(lián)想的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好及個(gè)性特征設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件并在教學(xué)中加以使用。用優(yōu)美的旋律創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生更好地融入故事中。借助媒體介紹作者，展示故事中感人的畫面，努力使整堂課做到音詩(shī)畫的完美結(jié)合，努力幫助學(xué)生更好地理解文章主題，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
六、教學(xué)過程
(一) 情景導(dǎo)入
伴著《愛的奉獻(xiàn)》教師范讀一首詩(shī)謎：用世界上最輕最輕的聲音,/輕輕地呼喚你的名字每夜每夜./寫你的名字./畫你的名字./如日,如星,你的名字./如燈,如鉆石,你的名字./刻你的名字在不凋的生命樹上./讓它隨著樹不斷地成長(zhǎng)壯大….
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說：“你的名字”應(yīng)該叫什么?由此引出本文，托爾斯泰用童話的形式對(duì)愛作了深刻的詮釋。配樂詩(shī)朗誦，設(shè)置了一個(gè)非常好的意境，學(xué)生在這種情境之下會(huì)講出“你的名字”是指“母愛”、“友情”、“愛心”等一些永恒的話題。愛已經(jīng)在學(xué)生的心里擊起第一層漣漪。這樣也就能非常自然地過渡到本文的學(xué)習(xí)。
(二) 合作探究 獲取知識(shí)
1. 介紹作者
借助媒體，播放影片，介紹列夫托爾斯泰，并讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
媒體的介紹加上學(xué)生的補(bǔ)充，使得學(xué)生對(duì)作者本人有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，說說七顆鉆石的來歷及其產(chǎn)生的原因。
了解童話的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用想象進(jìn)行再創(chuàng)造。
自由朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，使本堂課學(xué)習(xí)在學(xué)生自由發(fā)揮的同時(shí)不至于一發(fā)不可收拾。
3.用童聲朗讀課文，用一句話說說本文講了一個(gè)什么故事?
四人一組討論：文中的七顆鉆石是怎樣誕生的?
實(shí)際上探究七顆鉆石的產(chǎn)生過程就是去尋找水罐的變化過程，就是去感受愛的凝聚過程。
4.探究完鉆石的誕生過程，學(xué)生說出自己內(nèi)心最真切的感受。
用童聲朗讀課文，能幫助學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生概括故事內(nèi)容這是對(duì)文章的整體感知過程。
學(xué)生小組討論，這能培養(yǎng)他們合作探究的能力。愛在學(xué)生內(nèi)心掀起第二層漣漪
(三)想象訓(xùn)練 強(qiáng)化思維
5.學(xué)生自由討論：
了解童話的特點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以整理歸納。
這是一個(gè)由開到合的過程，由分析到綜合的過程。符合學(xué)生的思維規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
6.由童話最突出的特點(diǎn)“豐富大膽的想象夸張”拓展開去，假設(shè)小姑娘在找水過程中所遇到的小狗，過路人…都是上帝派去的使者，當(dāng)他們和小姑娘相遇后，回去向上帝報(bào)告所發(fā)生的事，他們會(huì)如何說?借助媒體給出示例。
靜靜的夜/上帝遙望人間/江流干涸，草木桔萎/上帝知道——有一位姑娘能拯救人間/
他召喚派去人間的使者——
一棵小草回來說：“親愛的上帝/這位姑娘為母找水/曾疲憊不堪累倒在我身旁/她手里捧著一只空水罐/夢(mèng)中喃喃地/全是自己生病的親娘。”
一只小狗回來說：
一位圣人回來說：
此時(shí)，水罐飄飄悠悠來到上帝身旁：“親愛的上帝啊/小姑娘她高貴的心靈讓我無法陰擋/她的母親也同樣偉大。”
上帝看著人間微笑道：
假設(shè)小姑娘在找水過程中所遇到的小狗，過路人…都是上帝派去的使者，當(dāng)他們和小姑娘相遇后，讓學(xué)生想象他們回去向上帝報(bào)告所發(fā)生的事，這不僅訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章材料的整合能力。
7.展開想象的翅膀(小組競(jìng)賽)
?、?ldquo;小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”發(fā)揮你的想象，說說小姑娘找水的過程。
②童話中說“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著了”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象來說一說。
?、?當(dāng)水罐中涌出一股巨大的清澈的水流時(shí)，地球上是怎樣的一幅景象，用你的語(yǔ)言給大家描繪一下。
這一環(huán)節(jié)較之上面一個(gè)環(huán)節(jié)又上升了一個(gè)高度，學(xué)生有了更廣闊地想象空間。這三個(gè)題目順序的安排也是層層遞進(jìn)的，能夠讓學(xué)生在不知不覺中感受到愛的偉大力量。同時(shí)采用小組競(jìng)賽的形式能更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣。
8.走出童話，走進(jìn)我們的現(xiàn)實(shí)生活。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北極劃圓圈，她一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，有一天，她落淚了，那是因?yàn)樗吹?hellip;…
語(yǔ)文就是生活，學(xué)習(xí)任何一部作品總要回歸生活。“美麗的大熊星座有一天落淚了，那是因?yàn)樗吹?hellip;…”
學(xué)生對(duì)這個(gè)題目充滿興趣，而且學(xué)生能夠更好地將自己的才華顯示出來。
(四)總結(jié)全文
9.用“Love makes the world go round ”. (狄更斯 )這句話作為這堂課的總結(jié)。
我們心中多一點(diǎn)愛，生活就多一點(diǎn)美麗!
相信這節(jié)課學(xué)生不人僅訓(xùn)練了思維，而且心靈也受到了強(qiáng)烈的震撼。
七、教學(xué)反思
本堂課通過探究七顆鉆石的誕生過程，學(xué)生對(duì)文章的主題已經(jīng)能夠很好地把握。而且通過各種類型的題目由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力。整堂課真正把權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生能自主地合作、探究完成整篇文章的學(xué)習(xí)。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“走出童話，走進(jìn)生活”體現(xiàn)了一種大語(yǔ)文觀，將語(yǔ)文和生活巧妙地結(jié)合起來。在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，充分發(fā)揮了媒體的輔助功能，借助媒體創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
人教版小學(xué)三年級(jí)七顆鉆石課文賞析
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心
教學(xué)開始，老師讓學(xué)生自由讀課文，了解故事的大致內(nèi)容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學(xué)從整體入手既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價(jià)值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會(huì)愛心
教學(xué)的重點(diǎn)是從水罐的變化中體會(huì)愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學(xué)生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么? 通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時(shí)，為了加深理解，教師抓住了幾個(gè)細(xì)節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時(shí)，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語(yǔ)言渲染，學(xué)生展開想象的翅膀，給課文補(bǔ)白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現(xiàn)愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復(fù)蘇了--透過語(yǔ)言文字，學(xué)生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時(shí)入情入境，達(dá)到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的語(yǔ)文能力要靠反復(fù)的實(shí)踐來完成。因此，學(xué)習(xí)快結(jié)束時(shí)，老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛的名言，讓學(xué)生記下，接著在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲中，學(xué)生暢所欲言，當(dāng)自己身邊的親人、朋友需要幫助時(shí)，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學(xué)生把這個(gè)故事講給爸媽聽，并把學(xué)習(xí)此課后的體會(huì)寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實(shí)實(shí)在在育棟梁。
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