冀教版光的傳播說課稿
光的傳播是物理的重要知識(shí)點(diǎn)，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了冀教版光的傳播說課稿，一起來看看吧。
冀教版光的傳播說課稿
一、教材分析
首先讓我們來看本次說課的第一部分即教材分析。在教材分析中我將從面向?qū)ο?、教材連接、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)部分進(jìn)行分析。
本節(jié)課面向初中八年級(jí)，所用教材為江蘇科學(xué)教育出版社八年級(jí)物理(上冊(cè))本節(jié)的主要科學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)，一是光的直線傳播，二是光速。光的直線傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)光的反射定律、折射定律的后繼必備知識(shí)。同時(shí)，利用光的直線傳播能解釋影、日食和月食等生活中和自然界的重要現(xiàn)象。因此，本節(jié)內(nèi)容以光的直線傳播為重點(diǎn)，主要的科學(xué)探究活動(dòng)也圍繞光的直線傳播展開。
根據(jù)新課標(biāo)和新課改活動(dòng)要求，配合教學(xué)大綱，結(jié)合課本教材確定以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。
在知識(shí)目標(biāo)中使學(xué)生了解光源，知道光源大致分為天然和人造光源、理解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播及其應(yīng)用以及光在真空和空氣中的傳播速度，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。
在能力目標(biāo)中通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力、經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識(shí)，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。
在情感目標(biāo)通過觀察和探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、通過探究物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的情感目標(biāo)。
在知道了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的情況下，讓我們來看本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。難點(diǎn)：是用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象。
在教學(xué)過程當(dāng)中我將以板書的形式來突出重點(diǎn)，以演示實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn)。
以上是我對(duì)本次說課的教材分析。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但剛學(xué)習(xí)物理不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念
引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，內(nèi)容開放，容量恰當(dāng)。結(jié)構(gòu)力求完整，做到教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重揭示物理知識(shí)、概念、規(guī)律的意義、內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)探究的過程方法。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多方位、多角度刺激學(xué)生，提高興趣。
四、教法分析：
下面讓我們來看本次說課的第四部分即教法分析部分。以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尋合適教學(xué)的宗旨也是新課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)方法。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想，在本節(jié)課中我將采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合法及實(shí)踐教學(xué)法為主要的教學(xué)方法。
1. 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法。根據(jù)新課標(biāo)要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是本教法的設(shè)計(jì)思路。
2. 多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合法。多媒體教學(xué)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加形象直觀，但不便于學(xué)生記憶，所以在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中我用板書來彌補(bǔ)演示過程中學(xué)生不便于記憶的缺點(diǎn)，使兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，此外這兩種教學(xué)方法的結(jié)合也是中國教育界的熱門話題。我在這方面也將做一些探索。
3. 實(shí)踐教學(xué)法。在學(xué)生掌握了新知識(shí)后我將組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，以達(dá)到學(xué)以致用。以上是我在本節(jié)中所使用的教學(xué)方法，這幾種教學(xué)方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，以期待幫助學(xué)生正確快速的理解教學(xué)內(nèi)容。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
在確定了教學(xué)方法外我還對(duì)學(xué)生的學(xué)法做以指導(dǎo)，這就是本節(jié)課的第五部分。本著課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則。我將指導(dǎo)學(xué)生采用一下兩種學(xué)習(xí)方法即：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為以后終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
協(xié)作學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
六、說教學(xué)過程
下面讓我們來看對(duì)以上五部分的綜合應(yīng)用既教學(xué)過程。整個(gè)教學(xué)過程我將使用的教學(xué)環(huán)境及教材分別有多媒體、激光筆、玻璃磚、水槽、水、燒杯等。整個(gè)教學(xué)過程安排如下：
1.新課引入(3分鐘)
2.新知識(shí)講述(20分鐘)
3.課堂實(shí)踐(15分鐘)
4. 課堂與小結(jié)(5分鐘)
5. 作業(yè)布置(2分鐘)
這樣安排教學(xué)時(shí)間主要是將教師的講授與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到教學(xué)大綱要求的2∶1的時(shí)間比。
下面我就以教學(xué)當(dāng)中著五個(gè)環(huán)節(jié)為主線來張顯本節(jié)課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)。
1. .新課引入
本環(huán)節(jié)我使用創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從生活走向物理。
通過多媒體展示自然光現(xiàn)象，提出問題：圖中的光是從哪來的?引入光源定義：能發(fā)光的物體稱為光源。
就以學(xué)生舉出的光源為例以小組討論的形式進(jìn)行分類。
2. 新知識(shí)講述 3.課堂實(shí)踐
首先，我將新知識(shí)講述與課堂實(shí)踐交叉進(jìn)行，經(jīng)歷探究完成光的傳播學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)我采用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的方法。
提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析與論證
分別向同學(xué)展示光空氣、液體、固體光的傳播。
最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
接著啟發(fā)學(xué)生生活中有哪些現(xiàn)象可以證明光是沿直線傳播的呢?讓學(xué)生舉例，如影子的形成、日月食、小孔成象等，師生共同進(jìn)行簡單的解釋。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著向?qū)W生提出學(xué)習(xí)物理的基本思想是注重學(xué)以致用，那么光的直線傳播在生活中有什么作用?激光準(zhǔn)直、槍的瞄準(zhǔn)、排隊(duì)等。
如果 舉手同學(xué)不多，就以小組討論的形式完成。
最后，光的傳播速度我采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)的方法。
將生活中一種常見的現(xiàn)象雷電，通過電腦展示。提問：為什么先看到閃電，后聽到雷聲?學(xué)生回答：光速大于聲速。光速多大呢?下面閱讀課本內(nèi)容，自學(xué)完成這部分內(nèi)容。
4. 課堂與小結(jié)
學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲 ，教師予以補(bǔ)充和肯定，并給以鼓勵(lì)。通過本環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和檢驗(yàn)學(xué)生的效果。
5. 作業(yè)布置
最后，為了讓學(xué)生鞏固本堂課的內(nèi)容我將布置作業(yè)。我將課本題作為本節(jié)課的作業(yè)，因?yàn)樗菍⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活并且能提高學(xué)生的興趣。
以上就是我從六個(gè)方面進(jìn)行說課的全部內(nèi)容，整個(gè)過程中我將努力使學(xué)生達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的要求。
我的說課到此為止，有不妥之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指導(dǎo)。
冀教版光的傳播教學(xué)反思
主要內(nèi)容是光源、光的傳播規(guī)律及應(yīng)用和光速，光源和光速、規(guī)律應(yīng)用部分自主學(xué)習(xí)，規(guī)律部分師生共同探究完成，在探究光的傳播規(guī)律過程中，要做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)：光在空氣中，水中，玻璃中的傳播現(xiàn)象，需要較好的光源等器材;總結(jié)規(guī)律之后，要引入光線，“光線”雖然不是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，但其蘊(yùn)含的物理研究問題的方法——模型法要讓學(xué)生了解，為以后作圖分析打好基礎(chǔ)。對(duì)于規(guī)律的應(yīng)用，以學(xué)生舉例分析為主，教師補(bǔ)充，其中對(duì)于小孔成像的原理和特點(diǎn)要加以引領(lǐng)分析，這是光學(xué)中的第一次對(duì)“像”的分析，為以后的平面鏡、凸透鏡成像的探究打好基礎(chǔ)。
主要環(huán)節(jié)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)交流展示，實(shí)驗(yàn)探究、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，課件輔助、課堂檢測(cè)，拓展提升。
成功之處：課件制作精心，素材豐富，起到激趣、啟發(fā)、引領(lǐng)、深化理解的作用;重點(diǎn)突出，較容易地部分由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，探究過程中，用白紙做后襯，現(xiàn)象較明顯，效果較好;拓展部分選題典型，緊扣生活，能夠起到激趣、深化理解和提升、開闊視野的作用;板書設(shè)計(jì)合理、簡練;學(xué)案導(dǎo)學(xué)明確，小結(jié)以習(xí)題形式回顧，強(qiáng)化記憶;習(xí)題量適中，課堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)率高，并及時(shí)反饋;作業(yè)布置有習(xí)題和小制作多種形式。
不足之處：對(duì)于自主學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)有跟蹤練習(xí)，及時(shí)反饋鞏固;板書形式可以與課件形式不同，改觀視覺;需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生展示的積極性，給學(xué)生提供更多的思考時(shí)間和展示空間。
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