人教版平均數(shù)教學(xué)說(shuō)課稿
人教版平均數(shù)教學(xué)說(shuō)課稿
平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量數(shù)，是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一項(xiàng)指標(biāo)。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版平均數(shù)教學(xué)說(shuō)課稿，歡迎閱讀。
人教版平均數(shù)教學(xué)說(shuō)課稿
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元《平均數(shù)》，設(shè)計(jì)本課我遵循四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的基本理念，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。
一.說(shuō)教材
平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。在統(tǒng)計(jì)中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，所以在日常生活中經(jīng)常用到。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上理論依據(jù)，我確立本節(jié)課的三維目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
――使學(xué)生能理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù);
2、過程與方法目標(biāo)
――幫助學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
――體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2. 難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。
四、說(shuō)學(xué)情
由于四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)知識(shí)，所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能容易列出算式進(jìn)行計(jì)算。
五、說(shuō)教法和學(xué)法：
由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解，我盡量通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知平均數(shù).)
追問什么是平均數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)(設(shè)計(jì)意圖：通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步感受平均數(shù)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系)
(二)、探究新知、建構(gòu)感知
1. 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們都是愛衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友嗎?大家看到黑板上，這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時(shí)間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示統(tǒng)計(jì)圖。
(2)觀察：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能了解到哪些信息?
(3)問：他們收集到的廢瓶子是一樣多嗎?在統(tǒng)計(jì)圖上怎樣才能使 4 個(gè)人收集的廢瓶子一樣多呢?大家來(lái)想想辦法。
組織學(xué)生交流、討論，然后指名回答。
一種：“移多補(bǔ)少”，在統(tǒng)計(jì)圖上引導(dǎo)學(xué)生把多的移到少的地方去。
二種：列算式，假如沒有統(tǒng)計(jì)圖的情況下，應(yīng)該怎么辦?(先求出他們的總數(shù)，平均分給了 4 個(gè)人，再除以 4 )
我根據(jù)學(xué)生的回答，并板書：
( 14+12+11+13 )÷4
=52÷4
=13 (個(gè))
“ 13 ”在這里也叫什么數(shù)?
(4)鞏固提問：這里為什么要除以 4 ?
(5)教師小結(jié)：像這樣的題目，首先要求出他們的總數(shù)，再看他們是平均分成幾份，就除以幾，這樣就求出了他們的平均數(shù)。
(三). 綜合運(yùn)用，拓展延伸
(四)、課堂小結(jié)
人教版平均數(shù)相關(guān)習(xí)題
1、用4個(gè)同樣的杯子，水面的高度分別是8厘米、5厘米、4厘米和3厘米。這四杯水面的平均高度是多少厘米?
列式：
答： 這四杯水的平均高度是 厘米。
2、小明期末測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)分別是90分、96分、92分和98分。小明這四門功課的平均成績(jī)是多少分?
列式：
答： 小明這四門功課的平均成績(jī)是 分。
3、甲筐有梨32千克，乙筐有梨38千克，丙、丁兩筐共有梨50千克，平均每筐梨有多少千克?
列式：
答： 平均每筐梨有 千克。
4、幼兒園小朋友做紅花，小明做了7朵，小紅做了9朵，小花和小張合作了12朵。平均每人做紅花多少朵?
列式：
答： 平均每人做 朵紅花。
5、一個(gè)書架上第一層放書32本，第二層放書和第三層共46本。平均每層放書多少本?
列式：
答： 平均每層放 本。
6、某工廠第一、第二車間共有工人180人，第三車間有103人，第四車間有81人。平均每個(gè)車間有多少人?
列式：
答： 平均每個(gè)車間有 人。
7、小紅、小青的平均身高是103厘米，小軍的身高是115厘米，三個(gè)人的平均身高是多少厘米?
列式：
答： 三個(gè)人的平均身高是 厘米。
8、小芳期末考試，語(yǔ)文考了96，數(shù)學(xué)考了95分，三門功課的平均成績(jī)是97分，小芳英語(yǔ)考了多少分?
列式：
答： 小芳英語(yǔ)考了 分。
9、一輛汽車，前4小時(shí)行駛240千米，后5小時(shí)行駛327千米，平均每小時(shí)行駛多少千米?
列式：
答： 平均每小時(shí)行駛 千米。
10、一輛摩托車從甲地開往乙地，前2小時(shí)每小時(shí)行駛60千米，后3小時(shí)每小時(shí)行駛70千米，這輛摩托車平均每小時(shí)行使多少千米?
列式：
答：這輛摩托車平均速度是每小時(shí)行駛 千米。
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