粵教版六年級(jí)下冊(cè)品德教案
粵教版六年級(jí)下冊(cè)品德教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享粵教版六年級(jí)下冊(cè)品德教案，歡迎閱讀。
粵教版六年級(jí)下冊(cè)品德教案(一)第一課 生命的奧秘
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解生命孕育的常識(shí)，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成長(zhǎng)離不開父母、家人、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生命不僅僅屬于自己，學(xué)會(huì)感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的人生態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、 談話引入
有誰問過媽媽自己是從哪里來的嗎?如果沒有問，那你是從哪里知道答案的?媽媽有沒有告訴你自己出生時(shí)她所受的痛苦?
二、小胚胎故事
1、小組交流資料，然后分工合作，準(zhǔn)備介紹《小胚胎的故事》。通過討論培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，不斷探究，從中感受每個(gè)人的生命誕生的過程。
2、童話形式交流《小胚胎的故事》。
(問問媽媽，查找資料，以第一人稱的方式寫下《小胚胎的故事》，描述“自己”從一顆受精卵長(zhǎng)成嬰兒的有趣過程。)
四、我出生的哪一天
交流自己的故事——《我出生的那一天》，通過講故事的環(huán)節(jié)了解到媽媽生自己時(shí)的所受的痛苦。
1、向父母家人了解自己出生當(dāng)天的故事，記錄一個(gè)最感人的細(xì)節(jié)。
2、與媽媽進(jìn)行一次訪談，了解到媽媽生自己時(shí)所受的痛苦。
五、解讀生命密碼開展“解讀生命密碼”交流。
通過討論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查讓學(xué)生了解有關(guān)生命孕育的疑問。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、生命的獨(dú)特與可貴
1、為什么我是男(女)孩，他(她)是男(女)孩?
2、為什么我長(zhǎng)得像爸爸?他(她)長(zhǎng)得像媽媽?
3、理解“每個(gè)人的生命是獨(dú)一無二、令人自豪”。
二、我對(duì)媽媽知多少。
1、故事《天使的名字叫媽媽》
2、媽媽懷你的時(shí)候有什么反應(yīng)?生你的時(shí)候經(jīng)過什么痛苦
3、你斷奶的時(shí)候，媽媽想了哪些方法?
4、你小時(shí)候媽媽每天給你洗多少塊尿布?
5、媽媽喜歡吃什么?不喜歡吃什么?媽媽最快樂的事是什么?最不快樂的事是什么?
6、媽媽每天幾點(diǎn)起床?一天工作幾小時(shí)?做家務(wù)幾小時(shí)?睡眠幾小時(shí)?
7、媽媽的生日是哪天?誰給她慶祝生日?
三、媽媽的帳單
1、讀故事?！秼寢尩膸巍贰犊蓱z鳥獸父母心》
2、討論：媽媽的帳單為什么是“0”元?這個(gè)“0”元是什么意思?
3、試一試：我為媽媽寫“愛的帳單”。
四、了解這些情況后，說說你有何感想?
第三課時(shí)
教學(xué)過程
一、續(xù)寫小詩。
1、 朗誦《父愛如山，母愛如水》
2、 續(xù)寫。寫出你對(duì)父母的感受。
二、尋找生命的守護(hù)天使。
1、完成P6中的空白處，為自己的守護(hù)天使寫下下贊美和感恩的話語。
2、討論：我們的守護(hù)天使還有誰?他為我所做的事有哪些?
三、設(shè)計(jì)“愛心明信用卡”。
1、讀故事。
2、理解我們的守護(hù)天使除了親人，還有國(guó)家和社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛，為關(guān)愛行動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)“愛心明信用卡”。
四、尋找人生最美好的年華。
1、人類壽命有多長(zhǎng)?
2、人生的五個(gè)金幣。
3、五花八門的名人墓碑墓志銘。
4、選擇：如果在童年、少年、青年、中年、老年這五個(gè)人生階段中進(jìn)行選擇，你最愿意停留在哪個(gè)階段?為什么?
5、人生可以這樣選擇嗎?讀讀P8，說說自己的感想。在P9寫下自己對(duì)生命的感悟。
四教師小結(jié):
粵教版六年級(jí)下冊(cè)品德教案(二)第二課 珍愛我們的生命
教學(xué)目標(biāo)
1、知道生命的價(jià)值高于一切，珍惜自己的身體和生命。
2、學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)，通過生存訓(xùn)練，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。
3、學(xué)會(huì)尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集生活中的危險(xiǎn)行為，以及應(yīng)對(duì)方法。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、猶太人教子故事引入：
二、教學(xué)互動(dòng)一：珍愛生命大家談。
1、誰來有感情地讀讀書中4位同學(xué)對(duì)珍愛生命的理解。
2、討論你認(rèn)為珍愛生命的意義是什么?
3、填寫生命感言。
三、教學(xué)互動(dòng)二：危險(xiǎn)行為大偵察。
1、小組討論書P12、13頁的“問題行為連接”應(yīng)該如何回答。
2、選擇最佳答案，完成P12、13、頁的填空。
四、教學(xué)互動(dòng)三：尋找身邊的危險(xiǎn)。
1、你說我也說。
2、完成P13頁的表格填寫。(選出有代表性的事項(xiàng)，填寫“危險(xiǎn)行為”，再把它們排序，定出“危險(xiǎn)指數(shù)”，最后針對(duì)問題寫出簡(jiǎn)潔的“安全警告”)
3、“珍愛生命”我們應(yīng)該做?
五、說說學(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)過 程
一、議一議。
材料一：美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴沒有救出，自己也葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng)，相反，校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲批評(píng)。
材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。
教師：看了這兩則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢?
過渡：生命是可貴而美麗的，我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待呢?
二、判一判。
1.小明得過且過
2.父親抱著女兒跳樓
3.非典之后，更加熱愛生活
4.小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家
學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法(上述材料分別反映了對(duì)待生命的四種不同態(tài)度：得過且過， 輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好)。
教師：不同的人對(duì)待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個(gè)人不同的人生道路。對(duì)待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢?
三、珍愛生命故事會(huì)。
1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。
2、關(guān)愛他人的生命，我們能做什么?
第三課 善待自然萬物
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)到自然萬物皆有生命樹立人與自然和諧相處的觀念。親近自然 , 熱愛自然, 愛護(hù)自然,有一定的環(huán)保觀念
2、初步了解大自然給人類的無私饋贈(zèng)，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學(xué)會(huì)善待自然萬物。 教學(xué)準(zhǔn)備
找一片樹林或一棵樹，找找它的周圍的生物朋友都有哪些，把它們的名字寫下來。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)一：我們身邊的生物朋友。
1.請(qǐng)同學(xué)們觀察教材漫畫,完成下列問題: (1)圖
1反映的自然與人生活的關(guān)系是: (2)圖
2反映的水與人類生活的關(guān)系是: (3)欣賞P17頁多彩的生命世界。
這些圖片共同說明了什么道理?(人的生存離不開自然;人的發(fā)展離不開自然;)
2、說說你在一片樹林或一棵樹中找到它的周圍有哪些生物朋友。這些朋友之間有什么聯(lián)系?
二、活動(dòng)二：自然界的生命鏈。
1、觀察P18頁的食物鏈演示圖，說說每一種生物的食物是什么?
2、從這幅圖片里你有什么感悟?
各種生命因?yàn)榛ハ嗵峁┦澄锒嗷リP(guān)聯(lián)，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈，每一種生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意義，各種生物相生相克，互相依存，構(gòu)成一張奇妙、和諧的生命之網(wǎng)。
3、想像：大自然里滅絕的生物種類越多，這張“網(wǎng)”會(huì)怎樣?
4、學(xué)習(xí)資料：《可憐鳥獸父母心》。
5、請(qǐng)同學(xué)們從衣、食、住、行等方面舉例說明我們的日常生活離不開自然。
三、活動(dòng)三：多彩的生命世界。
1、讀讀P17頁的知識(shí)卡。
2、補(bǔ)充資料《海底世界》。
四、布置任務(wù)：
活動(dòng)三：小調(diào)查——今天的食物從哪里來?完成填表。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：尋找大自然的饋贈(zèng)。
1、根據(jù)課前布置的任務(wù)，說說食物從哪里來?
2、想一想：除了這些，大自然不賜予我們我們什么?(可從智慧和啟迪、身心 的放松、空氣的調(diào)節(jié)等方面啟發(fā)學(xué)生)
3、討論：我們能離開生物朋友在地球上生存嗎?
二、活動(dòng)二：我們的“西雅圖宣言”。
1、讀讀P20中的《西雅圖宣言》。
2、想想我們應(yīng)當(dāng)心怎樣的目光去看待周圍的自然萬物，應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度去與 它們和諧相處?
3、寫下自己和“西雅圖宣言”。
三、活動(dòng)三：新聞會(huì)客廳。
1、新聞兩則。
近日，某大學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)摔死一只闖入教室的小貓。這一事件引起網(wǎng)友紛紛譴責(zé)他漠視生命、虐待動(dòng)物，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)開除該名學(xué)生。也有網(wǎng)友認(rèn)為，該名學(xué)生可能是因?yàn)樵庥隽素埖那址覆胚@樣做的，情有可原„„
在美國(guó)，一個(gè)自稱為“灰熊之友”的環(huán)保主義者，在不帶任何防身設(shè)備的情況下與灰熊共度13個(gè)夏天后，被他所保護(hù)的灰熊當(dāng)作食物吃掉。有人說他是可敬的“環(huán)保烈士”，也有人說他侵犯了灰熊的生活空間，忽視了灰熊的生活習(xí)性，因?yàn)椴欢茖W(xué)而自食其果„„
2、學(xué)生發(fā)表評(píng)論。
四、活動(dòng)四：討論會(huì)。
1、如果我們國(guó)家要設(shè)置“反對(duì)虐待動(dòng)物法”。你認(rèn)為應(yīng)該包括哪些條文呢?
2、學(xué)習(xí)資料：教學(xué)用書P27頁《難以想象的抉擇》
五、布置任務(wù)：
活動(dòng)六：準(zhǔn)備“我和動(dòng)植物朋友的故事”。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一: “我和動(dòng)植物朋友的故事”。
1、聽聽故事《成都女交警為藏羚羊“護(hù)駕”》、《遼寧廚師甘為野生動(dòng)物當(dāng)保鏢》教學(xué)用書P30頁。
2、說說你和動(dòng)植物朋友的故事。
3、從教材的圖片中你能得到哪些啟示人類對(duì)大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結(jié)果是自然滅，因此,我們應(yīng)尊重自然,愛護(hù)自然,與自然和諧共處。
二、活動(dòng)二:看一看 說一說。
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀教材《感悟自然》一文,然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
2、請(qǐng)同學(xué)觀察漫畫,完成教材相關(guān)內(nèi)容的填寫(可以討論完成)。
3、從漫畫中，結(jié)合上面的圖片，你得到了哪些啟示?
人類對(duì)大自然的瘋狂索取，破壞了自然，結(jié)果是自然和人類的毀滅。因此,我們應(yīng)尊重自然，愛護(hù)自然，與自然和諧共處，這是人與自然關(guān)系的最高境界。
三、活動(dòng)三：善待生靈紅黑榜。
1、將我們身邊對(duì)待動(dòng)植物的行為進(jìn)行辨析，將善意的行為寫有“紅榜”中，將傷害動(dòng)植物的行為寫在“黑榜”中?？茨囊恍〗M寫得最多?
2、討論：在日常生活中我們?nèi)绾巫龅脚c自然和諧相處,愛護(hù)自然?
四、小結(jié)
五、作業(yè)：給人類的一封信。
模仿動(dòng)植物的口吻，以“尊重生命”為主題給人類寫一封信，最好能配上宣傳漫畫，貼在我們班的宣傳欄內(nèi)。看誰的最受歡迎。
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