物體運(yùn)動軌跡是曲線的運(yùn)動，稱為“曲線運(yùn)動”，是高一物理中一個(gè)重要的知識點(diǎn)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高一物理曲線運(yùn)動教案，希望對你有幫助。

　　物理曲線運(yùn)動教案【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)

　　1、知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上.

　　2、理解物體做曲線運(yùn)動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力.

　　情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣.

　　物理曲線運(yùn)動教案【教學(xué)建議】

　　教材分析

　　本節(jié)教材主要有兩個(gè)知識點(diǎn)：曲線運(yùn)動的速度方向和物體做曲線運(yùn)動的條件.教材一開始提出曲線運(yùn)動與直線運(yùn)動的明顯區(qū)別，引出曲線運(yùn)動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運(yùn)動中速度方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向是曲線的這一點(diǎn)(或這一時(shí)刻)的切線方向.再結(jié)合矢量的特點(diǎn)，給出曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動.關(guān)于物體做曲線運(yùn)動的條件，教材從實(shí)驗(yàn)入手得到：當(dāng)運(yùn)動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動.再通過實(shí)例加以說明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析.教材的編排自然順暢，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認(rèn)知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進(jìn)行探求物理知識的訓(xùn)練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，嚴(yán)密合理.本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補(bǔ)充，是對運(yùn)動和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).

　　教法建議

　　“關(guān)于曲線運(yùn)動的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線運(yùn)動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學(xué)生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運(yùn)動的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢?可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論.接著通過分析速度的矢量性及加速度的定義，得到曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動.

　　“關(guān)于物體做曲線運(yùn)動的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提問題：物體做曲線運(yùn)動的條件是什么?得到結(jié)論，再從力和運(yùn)動的關(guān)系角度加以解釋.如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以運(yùn)用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.

　　物理曲線運(yùn)動教案【教學(xué)設(shè)計(jì)方案】

　　教學(xué)重點(diǎn)：曲線運(yùn)動的速度方向;物體做曲線運(yùn)動的條件

　　教學(xué)難點(diǎn) ：物體做曲線運(yùn)動的條件

　　物理曲線運(yùn)動教案【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、曲線運(yùn)動的速度方向：

　　(一)讓學(xué)生舉例：物體做曲線運(yùn)動的一些實(shí)例

　　(二)展示圖片資料1、上海南浦大橋 2、導(dǎo)彈做曲線運(yùn)動 3、汽車做曲線運(yùn)動

　　(三)展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車

　　通過以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動的感性認(rèn)識，緊接著提出曲線運(yùn)動的速度方向問題：

　　(四)讓學(xué)生討論或猜測，曲線運(yùn)動的速度方向應(yīng)該怎樣?

　　(五)展示錄像資料2：火星兒沿砂輪切線飛出 3：沾有水珠的自行車后輪原地 運(yùn)轉(zhuǎn)

　　(六)讓學(xué)生總結(jié)出曲線運(yùn)動的方向

　　(七)引導(dǎo)學(xué)生分析推理：速度是矢量→速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了變化→具有加速度→曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動.

　　二、物體做曲線運(yùn)動的條件：

　　[方案一]

　　(一)提出問題，引起思考：沿水平直線滾動的小球，若在它前進(jìn)的方向或相反方向施加外力，小球的運(yùn)動情況將如何?若在其側(cè)向施加外力，運(yùn)動情況將如何?

　　(二)演示實(shí)驗(yàn);鋼珠在磁鐵作用下做曲線運(yùn)動的情況，或鋼珠沿水平直線運(yùn)動之后飛離桌面的情況.

　　(三)請同學(xué)分析得出結(jié)論，并通過其它實(shí)例加以鞏固.

　　(四)引導(dǎo)同學(xué)從力和運(yùn)動的關(guān)系角度從理論上加以分析.

　　[方案二]

　　(一)由物體受到合外力方向與初速度共線時(shí)，物體做直線運(yùn)動引入課題，教師提出問題請同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會發(fā)生改變嗎?進(jìn)而將問題展開，運(yùn)用力的分解知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力改變運(yùn)動狀態(tài)的兩種特殊情況：

　　1、當(dāng)力與速度共線時(shí)，力會改變速度的大小;

　　2、力與速度方向垂直時(shí)，力只會改變速度方向.

　　最后歸結(jié)到：當(dāng)力與初速度成角度時(shí)，物體只能做曲線運(yùn)動，確定物體做哪一種運(yùn)動的依據(jù)是合外力與初速度的關(guān)系.

　　(二)通過演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，通過舉生活實(shí)例加以鞏固：

　　展示課件三，人造衛(wèi)星做曲線運(yùn)動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識曲線運(yùn)動的相關(guān)知識.

　　課件2，拋出的手榴彈做曲線運(yùn)動，加強(qiáng)認(rèn)識.