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人教版六年級句子練習(xí)

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  句子是多種基礎(chǔ)知識的綜合體,涉及詞匯、語法、修辭、邏輯等方面的知識。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版六年級句子練習(xí),歡迎閱讀。

  人教版六年級句子練習(xí)

  一、“被”字句改為“把”字句。“把”字句改為“被”字句。

  1、我把《水滸傳》囫圇吞棗地看了一遍。

  《水滸傳》被我囫圇吞棗地看了一遍。

  2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上。

  餅干丁被老人小心地放在湖邊的圍欄上。

  3、村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾。

  一條潔白的紗巾被村長系在嘎羧脖子上了。

  4、幸而存活的樹苗被狂風(fēng)暴雨吹倒了。

  狂風(fēng)暴雨把幸而存活的樹苗吹倒了。

  5、過來把椅子扶正。

  椅子被過來扶正。

  二、縮句。

  1、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首有一首優(yōu)雅的小曲。

  雨絲是手指,彈奏出小曲。

  2、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。

  村子在小丘上。

  3、許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。

  外賓贊嘆不已。

  4、我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意。

  我懷著敬意。

  5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

  守書攤的是青年。

  6、一位極廋的老婦人平靜地望著我。

  老婦人望著我。

  閏土心里有事。

  8、“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。 “蒙娜麗莎”是明珠。

  9、懷特先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。 懷特先生讓我們接受挑戰(zhàn)。

  三、改為陳述句。

  1、我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤?

  我站立之處成了看雨的好地方,這不是天地給我的恩澤。

  2、四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?

  四周黑洞洞的,很容易碰壁。

  3、我們不得不收起遺像。

  我們收起遺像。

  4、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?

  我沒有留著像游絲樣的痕跡。

  5、懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?

  懶人不知道有幾棵樹會枯萎。

  6、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?

  舞蹈演員的手指是常作蘭花狀。

  7、世界上還有幾種劇種是戴著面具演出的呢?

  世界上沒有幾種劇種是戴著面具演出的。

  四、變換句式,意思不變。

  1、我多么得意啊! 我很得意。

  2、這是了不起的奇跡。

  不能不說這是了不起的奇跡。

  3、有誰見過這樣勞苦、這樣簡樸的? 沒有誰見過這樣勞苦、這樣簡樸的。

  4、難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案,還應(yīng)該得分不成? 你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案,不應(yīng)該得分。

  五、改為反問句。

  1、這是中國人自己修建的第一條鐵路,一定要把它修好。 這是中國人自己修建的第一條鐵路,怎么能不把它修好呢?

  2、一想到母親,我就淚流不止。 一想到母親,我怎能不淚流不止呢?

  3、不能讓兩個(gè)孩子和死人待在一起。 難道(怎么)能讓兩個(gè)孩子和死人待在一起嗎(呢)?

  4、我忘不了那個(gè)賣書的殘疾青年。 難道我能忘了那個(gè)賣書的殘疾青年嗎?(我怎能忘了那個(gè)賣書的殘疾青年呢?)

  5、海鷗們不愿意讓老人離去。 海鷗們怎么會愿意讓老人離去呢?(難道海鷗們愿意讓老人離去嗎?)

  6、大象是一種很有靈性的動物。 反問句:難道大象不是一種很有靈性的動物嗎? 雙重否定句:不能不說大象是一種很有靈性的動物。

  7、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。 雙重否定句:《蒙娜麗莎》不得不說是世界上最杰出的肖像畫。

  8、所到之處,人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。 雙重否定句:所到之處,人們不得不為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優(yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。

  9、在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了。 在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹難道就成問題了嗎?

  10、這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。 難道這兩根手指不正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣嗎?

  11、張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還重要的。 反問句:張思德同志是為人民利益而死的,難道他的死不是比泰山還重要的嗎? 雙重否定句:張思德同志是為人民利益而死的,他的死不能不說是比泰山還重要的。

  句子知識點(diǎn)

  (一)句子及其類型

  1、認(rèn)識什么是句子。

  句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思,其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

  例如: 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識。

  認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

  2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

  陳述句:能告訴別人一件事的句子,句末用句號。如:我游覽了長城。

  疑問句:向別人提出問題的句子,句末用問號。如:日子為什么一去不復(fù)返呢? 祈使句:向別人得出要求的句子,句末一般用句號,有時(shí)也用感嘆號。如:油庫重地,請勿吸煙!

  感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子,句末用感嘆號。如:我們的生活多幸福啊!

  (二)改變句式

  【備考點(diǎn)】

  同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣,語言效果也不一樣。變換句式,就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子,意思不變。常見的有:

  1、把字句、被字句、陳述句的互換;

  2、肯定句、雙重否定句的互換;

  3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;

  4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  一、把字句、被字句、陳述句的互換。

  “把”字句:用“把”字將動作和對象提到動作前面,并在動作前面加上“把”字的句型。

  “被”字句:將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面,并在動作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動的句子類型。

  “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系,可以互相轉(zhuǎn)換,但意思不能改變。


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