鳥(niǎo)的天堂教學(xué)隨筆
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要內(nèi)容,老師要學(xué)會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小為大家收集整理的《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)隨筆,相信這些文字一定會(huì)給你帶來(lái)有用的幫助!
在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)高揚(yáng)人文性的旗幟下,教師的創(chuàng)造勞動(dòng)首要工作便是讓孩子能在(天堂一般的)語(yǔ)文課堂幸福成長(zhǎng),最終成為擁有豐富精神世界與創(chuàng)造力量的人。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與教材(文本、與作者)三者之間的對(duì)話,是三者之間的心靈溝通,是教師在課堂上指導(dǎo)和幫助下的人文心靈對(duì)話。
為學(xué)生營(yíng)造 “天堂” 天堂在哪里?在教師的心里!看我們的教師肯不肯、愿不愿為我們的孩子提供!
教師心中須有天堂:童年是多夢(mèng)的季節(jié),兒童是情感的王子。然而,兒童與閱讀的文本間存在著必然的或大或小的審美距離。創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境,正是實(shí)現(xiàn)二者牽手的“紅娘”。精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,即為營(yíng)造了學(xué)生天堂般的童話的世界:
情境之一:
播放配樂(lè)課文朗讀,布置學(xué)生看《鳥(niǎo)的天堂》VCD中大榕樹(shù)的景象。
同學(xué)們,“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了……真是一株大樹(shù)。榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期……那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”在歡快的音樂(lè)里,在滿(mǎn)懷神情的朗讀聲中,學(xué)生欣賞著翠綠的、明亮的、生機(jī)勃勃的榕樹(shù),白由自在地走進(jìn)了“鳥(niǎo)的天堂”。
情境之二:
布置學(xué)生看VCD:鳥(niǎo)的天堂──大榕樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡娛的情景。
“起初周?chē)庆o寂的,后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫……我們把掌一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只……樹(shù)上變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在拍翅膀……”
“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。”
掌聲、鳥(niǎo)聲、歌聲激蕩著孩子的歡笑聲……
情境之三:
布置學(xué)生閉上眼睛,聽(tīng)范讀課文,回味在“鳥(niǎo)的天堂”的感受。
“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到……那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”鳥(niǎo)兒牽著人兒,人兒戀著鳥(niǎo)兒。
教師心中有學(xué)生,心中有天堂之景,又熱情地奉獻(xiàn)給學(xué)生。孩子的心自然就會(huì)飛向天堂!
教師與學(xué)生是課堂交互活動(dòng)的合作伙伴,閱讀是人的個(gè)性化的行為,教師的教決不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。欣賞每一個(gè)孩子的夢(mèng),讓每一個(gè)孩子在“天堂”中生活,是兒童自由成長(zhǎng)的心聲。就像世界上找不到兩片完全相同的樹(shù)葉,每個(gè)孩子也都是獨(dú)特的個(gè)體,都有著只屬于自己的內(nèi)心天地。
以情導(dǎo)入,激發(fā)兒童閱讀的熱情。人為優(yōu)化的情境美感豐富,貼近兒童,這對(duì)于處于人生早期的感受最敏感時(shí)期的兒童來(lái)說(shuō),這樣的情境不僅是兒童滿(mǎn)意的,也是特別容易接受的。
導(dǎo)讀去鳥(niǎo)的天堂時(shí),教師激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),積極地引導(dǎo)兒童去閱讀教材──用心去思考、感悟(品讀有關(guān)重點(diǎn)詞句:拿起竹竿一撥,船緩緩地動(dòng)了,向河中心移去;船平靜地在水面移動(dòng);三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲)。師生作伴,心隨景往──跟著作者悠閑地走近鳥(niǎo)的天堂。課堂環(huán)境是愉悅的,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是愉悅的,學(xué)習(xí)者的心情也是愉悅的。