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人教版九年級(jí)思想品德教案

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  思想品德是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng),是人們?cè)谝欢ǖ乃枷氲闹笇?dǎo)下,在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版九年級(jí)思想品德教案,歡迎閱讀。

  人教版九年級(jí)思想品德走進(jìn)青春教案

  同學(xué)們,最近老師常聽到同學(xué)說:我們長(zhǎng)大了,不再是小孩了,我很高興。長(zhǎng)大了是好事,也是正常的現(xiàn)象。但是我想知道,你們說的長(zhǎng)大了,都表現(xiàn)在哪些方面?能說一說你們的感受嗎?

  學(xué)生:A:、、、、、、

  B:、、、、、、

  C:、、、、、、

  (老師):原來是長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大后的變化很大。請(qǐng)同學(xué)們看一組照片,猜猜他是誰?請(qǐng)同學(xué)們談一談,從這組照片上看,從幼兒時(shí)期到青春期有什么變化?

  學(xué)生:A:、、、、、、

  B:、、、、、、

  C:、、、、、、、

  (老師):你們說的很對(duì),但是還不完整,讓老師來總結(jié)一下。你們現(xiàn)在和以前有許多的不同,這是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在正處于青春期。什么是青春期呢?由童年,少年向成年過渡時(shí)期,我們稱為青春期,也叫青春發(fā)育期。從我國(guó)青少年的狀況來看,年齡在十歲到十八九歲左右。中學(xué)生正處于這一時(shí)期。青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。

  一、青春悄悄來(板書)。

  每個(gè)人都有兩次生長(zhǎng)高峰,第一次是從胎兒到一周歲的嬰兒,第二次是青春發(fā)育期,是身體發(fā)育的第二個(gè)飛躍期。同學(xué)們可以在課本第35頁的“青春期生長(zhǎng)高峰圖”中看到。

  同學(xué)們都可能已經(jīng)注意到進(jìn)入青春期男女同學(xué)的身體變化。

  1、 身體外型的變化。(板書)

  (1)、身體的長(zhǎng)高。這一時(shí)期男孩每年可增長(zhǎng)7—9厘米,最多可增長(zhǎng)10—12厘米;女孩每年可增長(zhǎng)5—7厘米,最多可增長(zhǎng)9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素決定的。先天因素比較固定,后天因素比較靈活。由于青春期的發(fā)育有早有晚,因此出現(xiàn)個(gè)子高矮不齊,這是正常的現(xiàn)象。身高的定型一般情況是男在20—23歲,女在18—21歲之間。

  (2)、體重的增長(zhǎng)。青春期體重增長(zhǎng)不如身高顯著,但增長(zhǎng)的時(shí)間較長(zhǎng),幅度較大(成年人的體重仍可增長(zhǎng))。青春期除與骨骼有關(guān)外,還與肌肉,脂肪,內(nèi)臟器官的增長(zhǎng)有關(guān)。特別是肌肉的發(fā)育比較突出。由于身體的長(zhǎng)高和體重的增加,體態(tài)也隨之變化。

  (3)、體態(tài)的變化。男性,女性的體態(tài)在青春期都開始發(fā)生變化,這也是第二特征的出現(xiàn),也叫副特征。進(jìn)入青春期后,男性肩開始放寬,肌肉逐漸發(fā)達(dá),開始長(zhǎng)胡須,喉結(jié)突出,聲調(diào)開始變粗,發(fā)音渾厚低沉,人們稱贊為瀟灑的小伙子;女性主要表現(xiàn)在骨盆寬大,聲帶增長(zhǎng)而窄,說話嗓音變細(xì)變高,人們稱贊為美麗動(dòng)人的大姑娘。

  2、 身體內(nèi)部器官的完善。(板書)

  進(jìn)入青春期以后,體內(nèi)的各種器官和組織功能都開始向著健全的方向發(fā)展,基本上已經(jīng)達(dá)到了成年人的標(biāo)準(zhǔn)。

  (1)、腦和神經(jīng)的發(fā)育。腦是人體的總指揮,它的生長(zhǎng)速度始終領(lǐng)先于其他器官。十歲時(shí),腦的容積已達(dá)到成年人的百份之九十五。進(jìn)入青春期后,腦的容積增長(zhǎng)不大,但腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能卻不斷的分化和發(fā)展,完善。因此,腦對(duì)人體的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng),分析能力,理解能力,判斷能力和解決問題的能力都迅速提高。青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)就是,由于腦垂體,甲狀腺,腎上腺等分泌激素都十分活躍,影響腦和神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng),使大腦比較容易興奮,喜歡接受新鮮事物,也易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,好激動(dòng)。

  (2)、心臟的發(fā)育。心臟由于心肌的不斷加厚而迅速增長(zhǎng),心肌收縮也不斷增強(qiáng),容積增大,血壓和脈搏逐漸接近成年人的水平。由于身體發(fā)育快,血管增長(zhǎng)也快,但心臟增長(zhǎng)的速度與血管的增長(zhǎng)相對(duì)緩慢,故出現(xiàn)血壓偏高,脈搏次數(shù)比成年人多。因此,為了使心臟供血能力的提高,中學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉以保證青春期日益旺盛的新陳代謝的需要,但要控制活動(dòng)量,防止過度疲勞。

  (3)、肺功能的發(fā)育。(體檢肺活量是多少?)

  進(jìn)入青春期以后,肺的發(fā)育進(jìn)入了旺盛期,10歲肺活量只有1400毫升左右,到十四五歲就增至3000—3500毫升左右,喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)肺活量更大。所以進(jìn)入青春期以后身體強(qiáng)壯了,也就不象小時(shí)候那樣經(jīng)常感冒了。

  3、 性機(jī)能的成熟。(板書)

  性機(jī)能的成熟包括生殖系統(tǒng)的發(fā)育和性心理的成熟。有的同學(xué)在聽了老師的講述,會(huì)感到不好意思,害羞。實(shí)際上,這都是青春期發(fā)育的特點(diǎn),每個(gè)人都要經(jīng)過這一時(shí)期。我們只有懂得了這方面的知識(shí),才能正確的認(rèn)識(shí)性角色,正確地接納自己,學(xué)會(huì)自我保護(hù),對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入青春期的同學(xué)們,老師向你們表示祝賀。

  下面我請(qǐng)同學(xué)們回答一個(gè)問題:假如老師讓你從莞中找一位叫劉濤的老師,取份該校的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)資料,你會(huì)怎么做?

  (學(xué)生):A:、、、、、、

  B:、、、、、、

  C:、、、、、、

  多數(shù)同學(xué)都是說約朋友一起去,這是為什么呢?

  (學(xué)生):A:、、、、、、

  B:、、、、、、

  C:、、、、、、、

  以上同學(xué)們的回答說明了一個(gè)問題,就是進(jìn)入青春期的同學(xué)們有事愿意和同學(xué)們商量,愿意與同學(xué)們?cè)谝黄?,這就是青春期心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn):請(qǐng)看到課本第37頁。“心理自畫像”。心理學(xué)家把你們這一時(shí)期稱為“心理上的斷乳期”

  ,青春期充滿了矛盾,例如、、、、、、、??(請(qǐng)同學(xué)們回答),這些內(nèi)心矛盾,是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象,這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶,但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。

  二、成長(zhǎng)不煩惱(板書)

  (老師):你認(rèn)為應(yīng)該怎樣調(diào)控內(nèi)心心理矛盾?

  例如:在情緒不好時(shí)、、、、、

  在感到孤獨(dú)寂寞時(shí)、、、、、、

  在感到壓力太大時(shí)、、、、、、

  保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過青春期。愿同學(xué)們能做到自尊,自重,自愛,自強(qiáng),因?yàn)槟銈冋f,自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大,珍惜青春年華,在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔!

  青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,那么我們對(duì)青春有什么感受呢?這就是今天要講的內(nèi)容,第二節(jié)感悟青春(板書)。

  在青春期中,同學(xué)們可能會(huì)有種種誤區(qū),下面老師就講講青春期容易有哪些誤區(qū)呢?

  一、 青春誤讀(板書)

  請(qǐng)同學(xué)們看到情景一(多媒體展示):小亭和小鳳是同班非常要好的同學(xué),她們通常在一起說笑,有時(shí), 看到其他同學(xué)的一些生理特點(diǎn),例如個(gè)子,長(zhǎng)相等,她們通常笑得前俯后仰。我們來展開討論:你認(rèn)為該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?取笑別人是否

  合適?如果你被別人取笑,你會(huì)有什么感覺?(請(qǐng)同學(xué)們討論)

  學(xué)生:A:、、、、、、

  B:、、、、、、

  C:、、、、、、

  對(duì)于青春,我們充滿了好奇,因此我們要通過同學(xué)間的相互交流,彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。

  老師通常聽到同學(xué)們說:“我獨(dú)立了”,并且有一些同學(xué)吸煙,喝酒,穿奇裝異服,他們認(rèn)為這種方式就是表明長(zhǎng)大了,你認(rèn)為是嗎?你認(rèn)為的長(zhǎng)大了,“酷”應(yīng)該是怎樣的?

  學(xué)生:A:、、、、、、

  B:、、、、、、、

  C:、、、、、、

  我們要學(xué)會(huì)真正的獨(dú)立,那是逐漸擺脫依賴,勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。請(qǐng)同學(xué)們看一下第二個(gè)情景:

  情景二:(多媒體展示)

  小瓊和王東都是學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的學(xué)生,一次偶然的機(jī)會(huì),他們相互認(rèn)識(shí)了,并且相互產(chǎn)生了好感。于是王東就經(jīng)常以各種名義找小瓊?cè)ス浣只蛉ネ?。一個(gè)學(xué)期過去了,小瓊和王東的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓恢挥X中明顯下降了。老師多次找他們談心,他們?nèi)匀徊粸樗鶆?dòng)。在我們同學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢?

  同學(xué)之間相互交流并發(fā)表你對(duì)這件事的看法。如果你是王東或小瓊,你應(yīng)該怎樣去做呢?我們應(yīng)該如何避免早戀。(多媒體展示)

  1、 宜泛不宜專:異性交往要盡量廣泛。2、宜短不宜長(zhǎng):交往中要注意時(shí)間宜短,范圍宜廣,不要形影不離。3、宜疏不宜密:不要過于頻繁的交往。

  進(jìn)入青春期以后,我們同學(xué)可能對(duì)青春有許多想象,你覺得青春可以與哪些詞來聯(lián)系起來?

  二、青春暢想(板書)

  請(qǐng)看到課本41頁。當(dāng)我們想到青春時(shí),會(huì)想到許多美好的事物,青春是否僅僅代表秀麗的容顏,優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿呢?它是否意味著一種新的精神世界?

  青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來的身體變化,更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài),氣質(zhì),想象力和情感中,是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。

  (提問):決定青春的最重要的因素是什么呢?

  青春是活力的象征,它蘊(yùn)涵著智慧,勇敢和意志。(多媒體展示)

  [課堂小結(jié)]

  隨著年齡的增長(zhǎng),我們已經(jīng)走進(jìn)了青春,在青春期中,希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)中不煩惱。在青春期中,行為和心理上可能會(huì)有一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),誤區(qū),希望同學(xué)們能走出誤區(qū),正確地解讀青春的意義。進(jìn)行青春暢想。

  板書設(shè)計(jì): 第四課 歡快的青春節(jié)拍

  第一節(jié) 走進(jìn)青春

  一、 青春悄悄來

  二、 成長(zhǎng)不煩惱

  第二節(jié) 感悟青春

  一、 青春誤讀

  二、 青春暢想

  人教版九年級(jí)思想品德承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)目標(biāo)

  (1)懂得作為公民,在做好自己本職工作的同時(shí),承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。

  (2)維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),主動(dòng)為國(guó)分憂,與國(guó)家共渡難關(guān)。

  2.能力目標(biāo)

  (1)培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生具有熱心公益、服務(wù)社會(huì)的能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  (1)具有關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的情懷。

  (2)樹立“我為人人,人人為我”、“天下興亡,匹夫有責(zé)”的意識(shí)。

  (3)自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  公民必須承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任;參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

  【教學(xué)方法】

  活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  【導(dǎo)入新課】

  方法一:

  多媒體展示材料:兩則有關(guān)責(zé)任的報(bào)道

  據(jù)報(bào)道,楊某是某中學(xué)數(shù)學(xué)教師的獨(dú)生女,在某師院上大學(xué)二年級(jí)。在一次英語過級(jí)考試前,她給自己定了一個(gè)目標(biāo),可是考試結(jié)束后,分?jǐn)?shù)距離她定的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),她遭到了同學(xué)的嘲笑,因此,她十分苦惱,難以自拔,最后跳樓身亡。楊某的父母親哭得死去活來,痛不欲生。

  又一報(bào)道,大連市公共汽車聯(lián)營(yíng)公司702路422雙層巴士司機(jī)黃志全在行車途中突發(fā)心臟病,在生命最后一分鐘,他做了三件事:把車緩緩?fù)T诼愤?,用生命的最后力氣拉下了手?dòng)剎車車閘;把車門打開,讓乘客安全下車;將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,確保車和乘客的安全。他做完這三件事,趴在方向盤上停止了呼吸。

  教師:兩則對(duì)比強(qiáng)烈的報(bào)道,讓我們看到兩種截然不同的結(jié)果。楊某的跳樓身亡,使她的父母痛不欲生。而黃志全的身亡使許多人牢牢記住了他的名字。這是為什么呢?

  學(xué)生思考并回答。

  教師歸納:這兩則報(bào)道形成強(qiáng)烈對(duì)比,大學(xué)生楊某的心理脆弱,對(duì)自己父母、家庭的責(zé)任感不強(qiáng),走上不歸路。而黃志全在最后一分鐘所表現(xiàn)的對(duì)人民生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感,使許多人牢牢記住了他的名字。同學(xué)們,我們作為社會(huì)的普通成員,只要我們做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,我們同樣能獲得他人和社會(huì)的尊重。那么,我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題。

  方法二:(備選)

  教師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,首先要學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任。當(dāng)然,僅僅學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任是不夠的,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任,尤其是在國(guó)家有困難、有危險(xiǎn)的時(shí)候,我們更應(yīng)該主動(dòng)為國(guó)分憂,與國(guó)家共渡難關(guān)。因此,今天我們一起來學(xué)習(xí)《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》。

  【新課教學(xué)】

  承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任(板書)

  一、國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)(板書)

  第一環(huán)節(jié):動(dòng)畫展示

  方法一:

  播放動(dòng)畫:為中華之崛起而讀書

  教師點(diǎn)撥:周恩來在少年時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書”,我們每位同學(xué)也應(yīng)該問問自己為什么而讀書。

  我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)生我養(yǎng)我的國(guó)家懷著深深的熱愛和感激之情,所以愛國(guó)是我們的責(zé)任與義務(wù)。國(guó)家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn),只有國(guó)家興旺了、強(qiáng)盛了,個(gè)人才有前途,才有希望。國(guó)家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為公民,在做好自己的本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。

  方法二:(備選)

  多媒體展示名言:

  先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。——范仲淹

  天下興亡,匹夫有責(zé)。 ——顧炎武

  我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。——鄧小平

  全國(guó)2500個(gè)縣區(qū),我跑了1800個(gè),這使我更深地了解了國(guó)情和人民的狀況。我深知人民的期待,我絕不辜負(fù)人民的期望,一定要以人民給我的信心、勇氣和力量,忠實(shí)地履行憲法賦予我的職責(zé),殫精竭慮,鞠躬盡瘁,不負(fù)重望。——溫家寶

  教師:請(qǐng)同學(xué)們想一想這幾句話的含義及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,并回答下面的問題:

  (1)他們?yōu)槭裁匆@樣做?

  (2)他們的做法給我們什么啟示?

  學(xué)生思考并回答。

  教師點(diǎn)撥:我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)生我養(yǎng)我的國(guó)家懷著深深的熱愛和感激之情,所以愛國(guó)是我們的責(zé)任與義務(wù)。國(guó)家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn),只有國(guó)家興旺了,強(qiáng)盛了,個(gè)人才有前途,才有希望。國(guó)家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為公民,在做好自己的本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。

  方法三:(備選)情境設(shè)置

  李文是一名出租車司機(jī),他深切地感受到出租車是城市流動(dòng)的風(fēng)景,于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士,美化新城市”的倡議。

  一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。

  九年級(jí)(4)班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)。

  這些是他們必須做的事情嗎?為什么?

  他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響?

  學(xué)生分組討論、交流。

  教師歸納:作為公民,在做好本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,共同營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì)氛圍。

  方法四:(備選)情境設(shè)置

  李強(qiáng)是清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的山西學(xué)子,2005年春節(jié),他利用寒假,按照“戶—村—鄉(xiāng)—縣”的思路,對(duì)山西省三個(gè)村、四個(gè)鄉(xiāng)、兩個(gè)縣的農(nóng)村現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后,以札記的方式寫成了近4萬字的調(diào)查報(bào)告《鄉(xiāng)村八記》。

  思考問題:這是他必須做的事情嗎?為什么?他的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響?

  學(xué)生分組討論、交流。

  教師歸納:作為公民,在做好本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,共同營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì)氛圍。

  教師補(bǔ)充:讀了李強(qiáng)的調(diào)查報(bào)告,清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)范敬宜激動(dòng)不已,將它寄給了溫家寶。溫讀后親筆復(fù)信稱贊: “一位二年級(jí)的大學(xué)生如此關(guān)心農(nóng)村,實(shí)屬難得。從事新聞事業(yè),我以為最重要的是要有責(zé)任心,而責(zé)任心之源在于對(duì)國(guó)家和人民深切的了解和深深的熱愛。只有這樣,才能真正做到用心觀察、用心思考、用心講話、用心作文章。”

  過渡:作為公民,不僅要承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,同時(shí)要時(shí)刻維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。

  第二環(huán)節(jié):請(qǐng)你參加

  四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人,為了抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的電腦游戲軟件,憤然向外資公司提交辭呈。他們說:“這件事傷害了我們的民族感情,我們別無選擇。”其中一名大學(xué)生說:“在外企工作,既是一種待遇,更是一種考驗(yàn)。我們中國(guó)人應(yīng)該懂得哪些事是應(yīng)該做的,哪些事是不應(yīng)該做的。”

  教師:

  (1)作為外企員工,他們遇到了什么考驗(yàn)?

  (2)作為外企員工,他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇?

  學(xué)生分組討論、交流。

  教師歸納:外企員工遇到了是否具有高度社會(huì)責(zé)任感的考驗(yàn)。這幾名外企員工經(jīng)受住了考驗(yàn),他們果斷做出憤然提交辭呈的選擇,是因?yàn)樗麄冎谰S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

  教師接著提問:從這個(gè)事例中,你認(rèn)為怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)呢?

  學(xué)生思考并回答。

  教師歸納:維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí),我們應(yīng)挺身而出,堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益。

  第三環(huán)節(jié):熱點(diǎn)回顧

  方法一:

  多媒體出示資料:5·8事件、撞機(jī)事件、3·14事件。

  教師過渡:2008年5月12日14時(shí)28分,四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警,各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師雙臂張開趴在課桌上,用生命保護(hù)了身下的4個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天,只睡了七個(gè)小時(shí)。100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)、226小時(shí)……幸存者生還奇跡在不斷突破,每一個(gè)生命的奇跡都令十三億中國(guó)人感動(dòng)。一樣的愛心,不一樣的表達(dá),捐款、獻(xiàn)血、義演……

  播放視頻:5·12汶川大地震

  思考問題:

  (1)什么時(shí)候最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)?

  (2)你還知道哪些在5·12汶川大地震中青年學(xué)生主動(dòng)為國(guó)家分憂的事例?

  (3)我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣為國(guó)家分憂,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?

  學(xué)生分組討論、交流。

  教師小結(jié):國(guó)家處在困難時(shí)刻,最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)分憂、承擔(dān)重任、與國(guó)家共渡難關(guān),是我們義不容辭的責(zé)任。

  方法二:(備選)

  在1998年的抗洪救災(zāi)中,億萬中國(guó)人民頑強(qiáng)拼搏,眾志成城。當(dāng)洪水襲來的時(shí)候,許多共產(chǎn)黨員、干部群眾不顧個(gè)人的安危和家庭的利益,“人在堤在,誓與大堤共存亡”。特別是英雄的人民子弟兵,他們勇挑重?fù)?dān),前赴后繼,許多戰(zhàn)士犧牲在與洪水的搏斗中。他們是為了誰?

  播放視頻:抗洪救災(zāi)

  教師:作為中學(xué)生,應(yīng)該有關(guān)愛社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷,從小就樹立起“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。但是,是不是要做出以上的壯舉才能算是一個(gè)盡責(zé)的人呢?其實(shí)在校園里、教室里,主動(dòng)撿起紙屑、飲料盒等;記住離開時(shí)關(guān)掉教室里的燈、風(fēng)扇;關(guān)好別的同學(xué)忘關(guān)的水龍頭,等等,這都是為國(guó)家盡責(zé)的表現(xiàn)。

  過渡:承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任,不僅需要我們具有“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí),同時(shí)也需要我們擁有熱愛公益,服務(wù)社會(huì)的情懷。

  二、熱心公益,服務(wù)社會(huì)(板書)

  方法一:

  多媒體出示資料:

  讀大學(xué)的時(shí)候,小石就是某環(huán)保組織的志愿者,雖然畢業(yè)已經(jīng)幾年了,工作換了好幾份,但是這份“兼職工作”始終沒有換過。他堅(jiān)持的理由很簡(jiǎn)單──沒有人不喜歡蔚藍(lán)的天、碧綠的草和優(yōu)美的環(huán)境。

  雖然工作很忙,志愿者的工作也不輕松,要組織各種論壇、做會(huì)務(wù)、當(dāng)翻譯,別說雙休日,就連節(jié)假日也沒休息過,可是小石并不覺得做志愿者有多苦,而認(rèn)為只不過是多付出一些時(shí)間而已。他付出了,但收獲的更多……

  (1)小石所從事的志愿者工作并不輕松,但他為什么不覺得苦呢?

  (2)小石付出了什么?收獲了什么?

  學(xué)生分組討論、交流。

  教師歸納:小石在從事志愿者工作的過程中,既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,又在幫助他人,并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中,小石付出了許多休息時(shí)間,但是他收獲了知識(shí)、自信、能力以及他人的尊重等等。

  方法二:(備選)

  多媒體出示資料:

  一位老人70歲時(shí)開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作,她先后走訪了100多個(gè)村莊,見過1000多名艾滋病患者,把自己的全部收入都用在艾滋病的預(yù)防和治療上。2000年至2003年,她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月,這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)”──拉蒙—麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)。

  這位老人說:“‘給’比‘得’帶來更多的愉快,這不是因?yàn)?lsquo;給’是一種犧牲,而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力。”

  你是如何理解這句話的?

  學(xué)生分組討論、交流。

  教師小結(jié):(1)這里的“給”意味著付出,“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說“給”比“得”帶來更多的愉快,反映出她熱心公益事業(yè),具有高度的責(zé)任感。(2)通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力,是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的過程中,自己的能力得到了鍛煉,意志得到了檢驗(yàn),同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值,體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。

  教師:我們可以參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)?

  學(xué)生可能回答:參加義務(wù)植樹、向居民宣傳防火知識(shí)、看望敬老院的老人、參加青年志愿者行動(dòng)……

  教師:你參加過哪些公益活動(dòng)?體會(huì)是什么?

  學(xué)生思考并回答。

  教師歸納:參加公益活動(dòng),一方面可以使自己的能力得到鍛煉,使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升;另一方面,我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光,會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行,有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

  教師介紹:在國(guó)外,公益事業(yè)是一項(xiàng)廣泛為人關(guān)注的事業(yè)。企業(yè)在用人的時(shí)候會(huì)考慮到你是否參加過公益組織和志愿者活動(dòng)。如果你有這些經(jīng)歷,在你應(yīng)聘的時(shí)候,他會(huì)優(yōu)先考慮你。因?yàn)樗J(rèn)為參加公益組織的人,往往很有愛心,有社會(huì)責(zé)任感,對(duì)他的公司也會(huì)有責(zé)任感,也會(huì)比較敬業(yè),那么這樣的人往往也會(huì)得到較快的提升。

  【鞏固新課】

  教師:我們作為陽光的一代,從小就應(yīng)該樹立“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí);更應(yīng)該有關(guān)愛社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷。

  同學(xué)們,你們對(duì)自己將要扮演的社會(huì)角色和將要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,都有清醒的認(rèn)識(shí),并開始試著自覺而認(rèn)真的做準(zhǔn)備了嗎?

  最后送給同學(xué)們一句名言:

  不要問國(guó)家能為你做些什么,要問你能為國(guó)家做些什么。──肯尼迪

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