初二物理壓強(qiáng)教案

　　初二壓強(qiáng)是初中物理的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎么安排好教學(xué)過程呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初二物理壓強(qiáng)教案，希望對(duì)你有幫助。

　　物理壓強(qiáng)教案（目標(biāo)）

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積.

　　2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān).

　　3.了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào).知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來.

　　4.了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法.

　　二、能力目標(biāo)

　　1.觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象.了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法.

　　2.通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān).經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié).通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解.初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

　　3.了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問題的能力.

　　4.通過實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng).具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力.

　　三、德育目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

　　2.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心.

　　3.了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí).

　　4.感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

　　教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解.

　　教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力面積的正確理解.

　　教學(xué)方法：

　　探究法：通過學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng).觀察現(xiàn)象.收集數(shù)據(jù).分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解.

　　比較歸納法：通過對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結(jié)論.

　　教具準(zhǔn)備：

　　壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等.

　　物理壓強(qiáng)教案（第一課時(shí)）

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘.人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印;茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷.幾乎寸步難行.雪橇卻能使人插上翅膀……

　　2.觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟.

　　3.同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺.

　　從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會(huì)想到什么問題嗎?

　　二、進(jìn)行新課

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們大膽說出自己的問題或想法.

　　[生]人走過沙灘為什么會(huì)留下腳印?

　　[生]人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒陷下去?

　　[生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺為什么會(huì)不一樣?

　　[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹皮中?

　　[生]人走過沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^就看不到腳印.

　　[生]用筆尖扎手會(huì)感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。

　　[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果.

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對(duì)地或粉筆盒桌面的作用力的情況.

　　[生]人站在水平地面上，對(duì)地面有一個(gè)向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對(duì)平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量.

　　[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請(qǐng)一名同學(xué)演示，感覺)時(shí).釘子對(duì)墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?

　　[生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候.釘對(duì)墻面有垂直于墻面的作用力.

　　[師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?

　　[生]不論是對(duì)地面、桌面的力還是對(duì)墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的.作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上.

　　[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力.

　　[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體.

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力.

　　[生]物體對(duì)斜面的壓力垂直作用在斜面上.

　　[投影]

　　a.粉筆盒對(duì)桌面的壓力.

　　b.物體對(duì)斜面的壓力.

　　c.按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻的壓力.

　　圖略：

　　通過分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的.但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對(duì)支持面的壓力大小才等于重力.在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力.

　　[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?

　　[探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?

　　[師]同學(xué)們可以大膽猜想.

　　[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯.因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān).

　　[生]用筆尖和筆帽扎手時(shí).用的力差不多大.可用筆尖扎得很痛.而筆帽則沒有什么感覺，

　　說明壓力的作用效果和力的大小無關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān).

　　[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系.

　　[師]研究物理問題最好的方法就是實(shí)驗(yàn).同學(xué)們的猜想是否正確.大家可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

　　(同學(xué)們分組活動(dòng).教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng).最后進(jìn)行交流)

　　第一組：

　　(1)先將沙子裝在一個(gè)平底、敞口的玻璃容器中.將沙面攤平.

　　(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上.分別在桌面上加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況.

　　(3)將沙面攤平后.再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況.

　　實(shí)驗(yàn)表格：略

　　分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　結(jié)論：

　　第二組：參考教材P67圖13.1—3的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).

　　(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號(hào))和兩根完全相同的細(xì)木條.

　　(2)將一根細(xì)木條放在1號(hào)橡皮泥上.通過掛有1個(gè)鉤碼的彈簧測(cè)力計(jì)使木條對(duì)橡皮泥產(chǎn)生壓力.

　　(3)取下l號(hào)橡皮泥，換上2號(hào)橡皮泥.彈簧測(cè)力計(jì)上掛上2個(gè)鉤碼.重做上面實(shí)驗(yàn).

　　(4)取下2號(hào)橡皮泥換上第3號(hào)橡皮泥.將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)

　　比較三塊橡皮泥的形變情況.和第一組的結(jié)論相同.

　　[師]兩組同學(xué)選擇了不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).兩組實(shí)驗(yàn)有沒有相同的地方呢?

　　[生]他們研究問題的方法相同，都用了控制變量法.

　　[師]其他組的同學(xué)還有不同的做法可以補(bǔ)充嗎：

　　[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥.三根木條時(shí)掛4個(gè)鉤碼;一根木條時(shí)掛2個(gè)鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容.發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個(gè)鉤碼時(shí)橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說明壓力的作用效果更明顯.

　　[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計(jì)算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關(guān)系.

　　(學(xué)生計(jì)算，一名同學(xué)板演)

　　[生]根據(jù)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯.

　　[生]也可以說壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。

　　[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng).

　　[生]可以說壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯.

　　壓強(qiáng)的計(jì)算公式：

　　符號(hào)的意義及單位：

　　教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2).由公式確定壓強(qiáng)的單位就是牛頓每平方米(N/m2).人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn).

　　[師]帕斯卡是一個(gè)很小的單位，實(shí)際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)

　　.一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約0.5Pa

　　.一顆西瓜子平放在桌面上，對(duì)桌面壓強(qiáng)約20Pa

　　·成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104Pa

　　三、小結(jié)：

　　1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力.壓力不是重力。

　　2.壓強(qiáng)：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).單位是Pa.

　　四、活動(dòng)與探究：

　　釘板會(huì)把腳扎穿嗎?

　　　物理壓強(qiáng)教案（第2課時(shí)）

　　一、教學(xué)過程：

　　[例題]將教材中例題投影在大屏幕上讓學(xué)生分析.

　　[投影]

　　練習(xí)1.一個(gè)質(zhì)量是40 kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)是多少帕?(g=10 N/kg)

　　練習(xí)2.芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9.5cm2，一只大象體重60000 N.每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大.

　　(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評(píng))

　　強(qiáng)調(diào)：(1)在計(jì)算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大小.例1中學(xué)生行走時(shí)始終有一只腳著地.故受力面積為一只腳的著地面積.而大象四只腳站立時(shí)，受力面積則考慮四只腳著地時(shí)的面積.(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小.但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。

　　[師]同學(xué)們對(duì)壓強(qiáng)已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?

　　[生]蟬雖然很小。力量不會(huì)太大.但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強(qiáng)就會(huì)很大，因此能插入樹皮. ’

　　[生]駱駝雖然身體龐大笨重.但它有四只大腳掌，踩在地上時(shí)，地面上單位面積上受的力即壓強(qiáng)不會(huì)很大.因此，即使在沙漠行走也不會(huì)陷進(jìn)去.

　　[師]任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體就會(huì)被損壞.因此生產(chǎn)、生活中。有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng).如何改變壓強(qiáng)的大小呢?

　　[想想議議]

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們看教材P68的三幅圖.討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法?

　　[師]同學(xué)們一定還可以舉出生活中許多增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子.大家可以互相討論.

　　[生]常用的刀和剪都有一個(gè)很薄的刃.這是為了增大壓強(qiáng).

　　[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強(qiáng).

　　[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長(zhǎng)，這些都是為了減小壓強(qiáng).

　　[師]請(qǐng)同學(xué)們從舉出的這些刨子中.歸納出改變壓強(qiáng)的方法有哪些?

　　[生]壓力一定的情況下.可以通過改變受力面積的大小改變壓強(qiáng);受力面積一定時(shí).用改變壓力的大小改變壓強(qiáng).

　　二、小結(jié)

　　在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強(qiáng)減小;減小受力面積，壓強(qiáng)增大.

　　在受力面積一定的情況下，增大壓力.壓強(qiáng)增大;減小壓力，壓強(qiáng)減小.

　　三、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　四、作業(yè)：探究之旅

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力

　　意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量

　　定義：物體單位面積上的壓力叫壓強(qiáng)(P)

　　壓強(qiáng)：公式：P=F/S

　　單位：Pa 1Pa=1N/1m2