作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，當(dāng)面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生非常濃厚的興趣。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享鄂教版觀察一棵樹說課稿，歡迎閱讀。

　　鄂教版觀察一棵樹說課稿

　　一、說教材：

　　《觀察一棵樹》一課選自科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《尋訪校園里的動(dòng)植物》第五課。本課是在觀察了校園里有哪些動(dòng)植物之后，出現(xiàn)的專門觀察校園里樹的內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點(diǎn)。

　　2.能夠用簡單的測量工具對(duì)樹的某些部分進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

　　3.能用自己喜歡的方式描述對(duì)樹的觀察結(jié)果。

　　4.用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)樹木，呵護(hù)它的成長。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)樹是非常熟悉的，這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成小組之間分工、合作的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　四、說教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于四年級(jí)學(xué)生還是比較小，對(duì)一些的數(shù)據(jù)的測量、收集、和整理是本課的難點(diǎn)。

　　六、說教法、學(xué)法：

　　教法：1、通過多媒體課件導(dǎo)入奇特的樹的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2、討論觀察計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面入手，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者;3、積極引導(dǎo)學(xué)生去觀察教室外面的樹，并參與學(xué)生的活動(dòng)，做每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

　　學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生具有與生俱來的好奇心，在興趣的引領(lǐng)下積極探究，做學(xué)習(xí)的主人。2、小組合作參與科學(xué)探究，與同學(xué)一起解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。

　　七、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、樹立開放的教學(xué)觀念

　　作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，當(dāng)面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生非常濃厚的興趣。我在教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。引領(lǐng)他們到校園、校外等大自然中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。沒有把學(xué)生束縛在教室這個(gè)小小的空間，教室外才是孩子學(xué)科學(xué)、用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。同時(shí)，告訴同學(xué)們觀察樹時(shí)，不要隨意摘樹葉，使他們意識(shí)到樹木同樣具有生命，是人類的朋友。注意培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、讓學(xué)生自己動(dòng)手成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

　　科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)由簡單到復(fù)雜，由教師扶著走到逐步放開，由生疏到熟悉的過程，不要一步到位。注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、記錄、討論等方法。

　　這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各方面去觀察一棵樹，其中包括樹干的粗細(xì)、樹葉的形狀、樹皮的形狀、樹有多高……這里我把任務(wù)分布給學(xué)生之后，讓學(xué)生以小組為單位一起去動(dòng)手去測量、描繪。著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作精神。

　　3、科學(xué)運(yùn)用教材，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處

　　我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到本節(jié)課的教學(xué)中，達(dá)到„聚沙成塔，滴水穿石‟的效果。“用教材教”而不是“教教材”。把更多的時(shí)間和精力放在培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究、勇于實(shí)踐上。在觀察樹的特征時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)來參與。從而讓學(xué)生知道通過觀察、記錄的方法就能得到一些科學(xué)知識(shí)。把教學(xué)目標(biāo)定向“引導(dǎo)”“體會(huì)”“明白”。教師利用教材，做學(xué)生學(xué)習(xí)行為上的組織者、引領(lǐng)者、合作者。

　　鄂教版觀察一棵樹教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點(diǎn)。

　　2.能夠用簡單的測量工具對(duì)樹的某些部分進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

　　3.能用自己喜歡的方式描述對(duì)樹的觀察結(jié)果。

　　4.用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)樹木，呵護(hù)它的成長。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：課前對(duì)每個(gè)觀察小組的觀察對(duì)象做一個(gè)大致分工。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。

　　3、小組活動(dòng)材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入。

　　(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動(dòng)植物，讓我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說，猜猜他說的是什么樹。

　　(2)學(xué)生思考，展開游戲。

　　(3)提出問題：怎樣進(jìn)一步觀察這棵樹?

　　2.討論觀察計(jì)劃。

　　(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來?

　　(2)交流。(在交流的過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個(gè)方面。適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。)

　　(3)實(shí)施完成觀察計(jì)劃，并按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　3、觀察一棵樹。(室外活動(dòng))

　　(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。

　　(2)提出觀察要求和注意事項(xiàng)：

　?、儆^察時(shí)一定要做好記錄;

　?、谝M量與組員合作觀察;

　　③注意安全;

　?、懿粋淠尽?/p>

　　(3)小組活動(dòng)。教師要關(guān)注各個(gè)小組的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予幫助和支持。

　　(4)活動(dòng)情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行。

　　4.給樹做張“身份證”。

　　(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?

　　(2)小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)個(gè)性化的“身份證”。

　　(3)展示、評(píng)價(jià)各組的作品。

　　5.認(rèn)養(yǎng)一棵樹。

　　(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護(hù)的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護(hù)它們呢? ‘

　　(2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹的責(zé)任和義務(wù)。