《秋天到了》語文教學(xué)設(shè)計

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標

　　(一)認識4個新偏旁： (禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。(二)學(xué)會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。(四)練習(xí)用“一會兒”、“秋天”口頭造句。

　　(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。(六)正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點(一)口頭造句。(二)識字、寫字。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　指名朗讀課文。(1～2人)

　　(二)認識新偏旁。

　　1. ，禾木旁。板書“禾”、“ ”，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點)跟教師一起讀兩遍。

　　2.刂，立刀旁。

　　教師板書“刂”，問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。

　　3.“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。

　　4.宀，寶蓋兒。

　　(1)教師板書“宀”，告訴學(xué)生這個偏旁叫“寶蓋兒”，讓學(xué)生讀兩遍。

　　(2)“寶蓋兒”由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(丶)，二筆左點()，三筆橫鉤(宀)。

　　5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

　　(二)學(xué)習(xí)新字。

　　1.識記“秋”。

　　(1)我們學(xué)的這課課題是什么?

　　板書：秋，拼讀音節(jié)。

　　(2)誰有最好的辦法記住“秋”?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋)

　　讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。

　　(3)用“秋”口頭組詞語。

　　秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季

　　2.識記“到”。

　　(1)這課書的課題“秋天到了”，我們學(xué)習(xí)“到”字。

　　教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　(2)識記字形。

　　“到”字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。

　　①偏旁加筆畫加熟字。( )

　?、谄约优f字去筆畫。(“去”字去掉上面“ ”字是“ ”)

　　③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎?和“土”字有什么不一樣?(是“土”字，“土”字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提“ ”)

　　(3)書空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同“秋”。

　　(4)口頭組詞語。

　　來到到達等到遲到

　　3.識記“氣”。

　　(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)

　　教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

　　(2)識記方法。這個字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)

　　記法是：一筆小撇( )，二筆橫(?)，三筆橫( )，四筆橫折小彎鉤(氣)。

　　(3)書空練習(xí)。(同“秋”)

　　(4)口頭組詞語。

　　天氣氣候生氣氣味氣球

　　4.識記“會”。

　　(1)大雁往南飛時，隊形有什么變化?(一會兒排成個人字，一會兒……)

　　(2)教師板書：會，拼讀音節(jié)。

　　(3)“會”是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字)

　　(4)口頭組詞語。

　　一會兒開會學(xué)會會議會客

　　5.自學(xué)“個”字。

　　6.識記“字”。

　　(1)教師板書字，問學(xué)生能不能拼讀?為什么?

　　(2)方法：啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”)

　　(3)口頭組詞語。

　　人字大字寫字識字字帖字典

　　7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　　(1)整體位置，左窄右寬，“火”字過豎中線。四邊與邊線距離相等。

　　(2)看準每一筆位置。

　　第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處(中心點)。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

　　(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

　　2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。

　　(1)“到”字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?

　　(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?

　　(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

　　3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準位置。

　　教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。

　　4.會，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　　提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

　　5.個，人字頭與“會”相同。

　　6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準位置。

　　(1)整體位置，上緊下松。

　　(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。“子”字大橫壓橫中線。

　　(四)指導(dǎo)口頭造句。

　　1.指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。

　　(1)讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了?(秋天到了)

　　(2)用“秋天”這個詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了?這個“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

　　(3)請同學(xué)們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?

　　啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

　　(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同)

　　2.指導(dǎo)用“一會兒”口頭造句。

　　(1)讀課用“一會兒”練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會兒游戲。

　　(3)說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。

　　(4)用“一會兒”練習(xí)說話。

　　(五)練習(xí)背誦。

　　1.用填空形式練習(xí)背誦。

　　7 秋天到了

　　天氣(　　　 )(　　　 )。樹葉(　　　 )(　　　 )。一(　　　 )(　　　 )葉子(　　　 )(　　　 )(　　 　)落下來。

　　天空那么(　　　 )，那么(　　　 )。一(　　　 )大雁往(　　　 )飛，一會兒(　　　 )(　　　 )(　　　 )(　　　 )字，一會兒(　　　)(　　　 )(　　　 )(　　　 )字。

　　啊!秋天(　　　 )(　　　 )。

　　2.按板書背誦課文。

　　天氣樹葉 一片片葉子天空 一群大雁 一會兒……一會兒 啊 秋天

　　3.分自然段練習(xí)背誦。

　　4.全課背誦。文中原句。