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小學(xué)英語(yǔ)教師招聘考試說(shuō)課稿:《What are you doing》

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小學(xué)英語(yǔ)教師招聘考試說(shuō)課稿:《What are you doing》

  《What are you doing》小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4 第一課的內(nèi)容。以下是學(xué)習(xí)啦小編為準(zhǔn)備教師招聘面試整理的相關(guān)課文的試講萬(wàn)能稿,希望能夠幫到大家!

  教師招聘考試英語(yǔ)說(shuō)課稿:《What are you doing》

  今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4 第一課時(shí)Let's chant,Let's learn,Let's talk。我的說(shuō)課將采用“四說(shuō)”的說(shuō)課模式。一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn),二說(shuō)教材,三說(shuō)教法學(xué)法,四說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此我在教學(xué)中設(shè)置情境,讓學(xué)生在有趣,開放式的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)會(huì)觀察,思考,討論和總結(jié),在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。

  二、說(shuō)教材。

  本課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)和句型What are you doing? I am... 以及如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言打電話。通過(guò)這節(jié)課,學(xué)生將提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。因此,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用,依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo),確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1.教學(xué)目標(biāo):能聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。能熟練進(jìn)行口語(yǔ)交際;What are you doing? I am...

  2. 情感目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),參與,合作,競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

  3. 創(chuàng)新目標(biāo):在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的想象力,編對(duì)話并表演。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法:

  1、聽說(shuō)法:通過(guò)聽和說(shuō),感知短語(yǔ)和句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

  2、講解法:通過(guò)講解,理解動(dòng)詞分詞的意思。

  3、練習(xí)法:通過(guò)各種練習(xí),使學(xué)生較為流利自如地掌握詞組,句型和對(duì)話。

  4、積累法。在教授學(xué)生掌握新單詞的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生收集以前的單詞。比如,收集同音詞,同一字母組合的單詞,同一類詞以及改變單詞中部分字母使其變成另一單詞。并在進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí),及時(shí)給予評(píng)價(jià),讓學(xué)生獲得成就感并體會(huì)到積累單詞的快樂(lè)。

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