高中體育老師說課稿：《變向運球過障礙》

　　運球行進(jìn)間的狀態(tài)下，兩只手交換控球，可以為突破的準(zhǔn)備動作也可以接上后撤步投籃的一種過渡性動作，是運球隊員利用突然改變運球方向來突破防守的一種運球方法，通過障礙物的訓(xùn)練能提升該方法的運用。以下是學(xué)習(xí)啦小編為準(zhǔn)備教師招聘面試整理的相關(guān)課文的試講萬能稿，希望能夠幫到大家!

　　高中體育說課稿：《變向運球過障礙》

　　課從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)五個部分進(jìn)行分析：

　　一、教材分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容

　　1、籃球：變向運球過障礙

　　2、游戲：運球過障礙接力比賽

　　(二)編排意圖

　　籃球運動是一項以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛?；@球變向運球過障礙的基本技術(shù)，它是在行進(jìn)間運球的基礎(chǔ)上進(jìn)行選編的，雖然是基礎(chǔ)動作，真正掌握好，學(xué)會運用并不是一件容易的情況，因此在教學(xué)中既要嚴(yán)格要求，又要讓學(xué)生有興趣的去接受，使學(xué)生在基本掌握動作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高動作質(zhì)量，練好扎實的基本功。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)，使85%以上的同學(xué)能夠掌握變向運球過障礙的技術(shù)動作。

　　2、發(fā)展學(xué)生控球能力和身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，自覺參與學(xué)習(xí)和鍛煉，提高與他人合作的能力。

　　(四)重點、難點

　　手控制球能力，腳步動作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。

　　(五)教學(xué)關(guān)鍵

　　為了避免學(xué)生變向運球時球脫手，身體不協(xié)調(diào)，在講解、示范運球技術(shù)時要講清動作要點，在慢速中體會動作。

　　(六)場地、器材

　　籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機(jī)1個、小黑板4塊、多支粉筆。

　　二、學(xué)情分析

　　(一)有利因素

　　由于學(xué)生對籃球活動興趣高，模仿和求知欲強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，又有一定的知識基礎(chǔ)，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強(qiáng)的求知欲。只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不難調(diào)動。

　　(二)不利因素

　　雖然學(xué)生掌握一定的籃球技術(shù)，但學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作還是有阻力，個別學(xué)生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學(xué)時采用多樣的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。

　　(三)主要困難

　　由于高二年級學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看，練習(xí)時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點安排練習(xí)，不要過分強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　(一)啟發(fā)教學(xué)法

　　通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，求異創(chuàng)新。

　　(二)講解示范法

　　1、通過講解示范，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，激發(fā)練習(xí)方法。

　　2、通過講解示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，使學(xué)生明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。

　　(三)對比練習(xí)法

　　由于學(xué)生間的個體差異，變向運球過障礙的技術(shù)動作各不相同，通過不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過評價、對比，獲得多種的變向運球過障礙的技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的欲望。

　　(四)游戲法

　　游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，不僅達(dá)到教學(xué)目的，又能發(fā)揮學(xué)生運球特長。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　(一)運用導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。

　　(二)提問和講解示范的教學(xué)，可提高學(xué)生注意力和思維能力。

　　(三)游戲性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)人體的生理機(jī)能，活動能力的變化規(guī)律，新課程改革的精神，本課劃分為導(dǎo)入熱身，學(xué)習(xí)與體驗和身心放松三個學(xué)習(xí)過程。

　　(一)導(dǎo)入熱身

　　1、課的常規(guī)

　　①集隊。

　?、趲熒鷨柡?。

　　③宣布本課的內(nèi)容。

　?、軝z查學(xué)生著裝，安排見習(xí)生。

　　要求：快、靜、齊。

　　2、準(zhǔn)備活動

　?、倩@球場運球慢跑。

　?、诙喾N籃球基本技能技巧的練習(xí)。

　　組織：學(xué)生圍成圓圈教師站中間。

　　教法：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

　　要求：學(xué)生積極模仿，要控制好球，關(guān)節(jié)充分活動開。

　　(二)學(xué)習(xí)與體驗

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重、難點的關(guān)鍵是“教”與“學(xué)”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。本課主要采用以下手段來進(jìn)行教學(xué)。

　　1、提問：籃球有幾種運式方式。

　　這樣既提高學(xué)生思維能力，體現(xiàn)了課改精神，了解了多種運球方式后在以下的練習(xí)中可以加于運用。

　　2、運球過各種障礙物圖形的練習(xí)。

　?、俳處熤v解、示范。

　　②學(xué)生練習(xí)。

　　學(xué)生在練習(xí)時應(yīng)把障礙物當(dāng)作防守隊員，要控制好球，使球在什么樣的情況下才不容易失去。

　?、劢處熝不刂笇?dǎo)學(xué)生技術(shù)動作，注意調(diào)動課堂氣氛。

　?、苊拷M由一個學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生之間相互交流探討。

　　⑤學(xué)生自設(shè)障礙物運球練習(xí)。

　　學(xué)生以組為單位，互相討論，設(shè)計障礙圖形。

　?、捱\球過障礙接力比賽。

　　以組為單位，運球過蛇形障礙進(jìn)行接力比賽，在障礙物的另一端的小黑板上寫上教師要求的內(nèi)容，并進(jìn)行評比。

　　(三)身心放松

　　這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排一些放松運動，可以使學(xué)生身心疲勞得恢復(fù)。

　　1、舞蹈放松

　　通過優(yōu)美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈放松。

　　2、教師小結(jié)

　　3、學(xué)生自我評價。

　　4、安排學(xué)生收拾器材，下課。