《裝在套子里的人》中，契訶夫塑造了一個(gè)性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。以下是學(xué)習(xí)啦小編為準(zhǔn)備教師招聘面試整理的相關(guān)課文的試講萬能稿，希望能夠幫到大家!

　　特崗教師考試高中語文《裝在套子里的人》說課稿

　　一、說教材

　　《裝在套子里的人》是高中語文教材(人教版)必修五第一單元第二篇課文，作者是俄國(guó)著名作家契訶夫，體裁是小說。本單元作為高中必修課小說教學(xué)的結(jié)末單元，對(duì)總結(jié)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞小說的習(xí)慣至關(guān)重要。

　　二、說學(xué)情

　　本課是高二語文教材中的一篇小說，學(xué)生在高一下半學(xué)期已學(xué)過《林黛玉進(jìn)賈府》、《祝?！返刃≌f，對(duì)小說已有了一定了解。此外本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇小說，比較透徹而深入的學(xué)習(xí)了小說三要素，為自主賞析小說打下了良好的基礎(chǔ)。

　　小說的情節(jié)性比較強(qiáng)，學(xué)生很感興趣，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，注重對(duì)舊知識(shí)的回顧，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去賞析，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)引導(dǎo)、補(bǔ)充。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：概括小說情節(jié);分析作品塑造的人物形象;

　　過程與方法：從小說三要素和塑造人物的手法入手分析人物;

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解別里科夫形象的社會(huì)意義和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　《裝在套子里的人》一文語言淺易，人物關(guān)系單純，情節(jié)簡(jiǎn)單，因此學(xué)生對(duì)情節(jié)的概括是比較容易做到的，但對(duì)于小說的人物性格及主題把握，卻很難做到準(zhǔn)確深入。

　　重點(diǎn)：對(duì)作品塑造的人物形象分析，深入把握小說主題

　　難點(diǎn)：深入把握小說主題

　　五、說教法學(xué)法

　　說教法

　　采用了問答式教學(xué)法和合作探究式教學(xué)法，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。