小學五年級數(shù)學下冊假分數(shù)教案設計
《假分數(shù)》是人教課標版小學五年級數(shù)學下冊課本的教學內(nèi)容，本課的教學目標是使學生認識帶分數(shù)，學會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。下面是學習啦小編為大家整理的小學五年級數(shù)學下冊假分數(shù)教案設計，歡迎瀏覽!
篇1：小學五年級數(shù)學下冊《假分數(shù)》教案教學設計
一 教學內(nèi)容
假分數(shù)
教材第70 頁的例3。
二 教學目標
1 .使學生認識帶分數(shù)，學會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。
2 .進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
三 重點難點
掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。
四 教具準備
投影。
五 教學過程
(一)導入
提問：上節(jié)課我們學習了什么知識?什么叫真分數(shù)?什么叫假分數(shù)?
學生回憶并回答。
(二)教學實施
1 .出示例3 中的插圖。
提問：從圖中你知道了哪些分數(shù)信息?其中一個同學說：“我吃了一個半”，怎樣用分數(shù)表示一個半?
老師隨著提問，出示下圖。
學生觀察圖，先獨立思考，然后指名回答，“一個半”是l + 的和。
老師提示：1 + 的和可以寫成1 。(板書：1 )
2 .再讓學生觀察插圖中其他幾個同學吃了多少個橙子?怎樣用分數(shù)表示?
學生試著說一說，老師分另”板書：1 ，2 ， 。
3 . 老師指出：像1 ，1 ，… 這樣的分數(shù)，叫帶分數(shù)。觀察這些帶分數(shù)都是怎樣組成的?你會讀 出這幾個帶分數(shù)嗎?4 ，請學生獨立舉出一兩個帶分數(shù)，讓學生讀一讀。
5 .老師小結：帶分數(shù)都是由整數(shù)部分和分數(shù)部分組成的，帶分數(shù)都比1 大。
6 .指出：有時根據(jù)需要，要把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
(三)思維訓練
做同一種零件，王師傅2 小時做15 個，李師傅3 小時做20 個。誰做得快一些?(化成帶分數(shù)再比較)
(四)課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們認識了什么是帶分數(shù)，并會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù)。
篇2：小學五年級數(shù)學下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》教案教學設計
一 教學內(nèi)容
真分數(shù)和假分數(shù)
教材第69 頁的例1 、例2 及第70 頁的“做一做”。
二 教學目標
1 .使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。
2 .培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。
3 .培養(yǎng)學生數(shù)形結合的數(shù)學思想。
三 重點難點
理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。
四 教具準備
例1 及例2 中圖形的教具。
五 教學過程
(一)導入
1 .復習：什么叫分數(shù)?
2 .用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。(出示教具)
請學生分別說出每個分數(shù)的意義。
(二)教學實施
1 .提問：比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大小?這些分數(shù)比1 大還是比1 小?并說明理由。
2 .學生觀察后，試著回答。
學生：(第一個圓)平均分成了3 份，這樣的3 份也就是一個整圓，表示1 ，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。
再請學生分別說出另外兩個分數(shù)。
3 .老師指出：像上面的3 個分數(shù)都是真分數(shù)。我們過去接觸過的分數(shù)，大都是真分數(shù)。那么，你能說說什么叫真分數(shù)嗎?
4 .讓學生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。
5 .小結：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1 。
6 .老師再出示例2 中圖形的教具。
7 .請學生分別用分數(shù)表示每組圖形中的陰影部分。
提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份?表示有這樣的幾份?怎樣用分數(shù)表示?
老師強調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。
8 .比較 ， ， 的分子和分母的大小，再與1 比較。學生觀察圖，試著進行比較，與同桌交流。老師指名回答： 所表示的陰影部分占據(jù)了整個圓，所以 等于1 ; 所表示的陰影部分占據(jù)了1個圓還多， 所表示的陰影部分占據(jù)了2個圓還多，所以 和 都比1 大。
9 .老師指出：像 ， ， 這樣的分數(shù)，叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1 。
請學生舉出一些假分數(shù)的例子，引導學生多舉一些分子和分母相等的假分數(shù)。
10 .引導學生完成教材第70 頁的“做一做”。
(l)學生先獨立完成第1 題，然后訂正。
(2)學生再獨立完成第2 題，引導學生觀察：表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上?
(四)思維訓練
1 .在分數(shù) 中，當a小于( )時，它是真分數(shù);當a大于或等于( )時，它是假分數(shù)。
2. 在分數(shù) (a>0)中，當a小于或等于( )時,它是假分數(shù); 當a大于( )時，它是真分數(shù)。
3 .分數(shù)單位是 的最小真分數(shù)是( ) ，最小假分數(shù)是( )。
4. 寫出兩個大于 的真分數(shù)( )和( )。
(五)課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們認識了真分數(shù)和假分數(shù)的特征，真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)小于1 ;假分數(shù)的分子比分母大或分子和分數(shù)相等，假分數(shù)大于或等于1 。通過學習，要會正確區(qū)分哪個分數(shù)是真分數(shù)，哪個分數(shù)是假分數(shù)，并會正確應用概念靈活解題。
篇3：小學五年級數(shù)學下冊《真分數(shù)和假分數(shù)的練習》教案教學設計
一 教學內(nèi)容
真分數(shù)和假分數(shù)的練習課
教材第72 一74 頁練習十三的第1 一13 題。
二 教學目標
1 .通過教學，鞏固學生對真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的認識，并能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
2 .培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解題的能力。
3 .培養(yǎng)學生復習的良好習慣。
三 重點難點
綜合應用分數(shù)的意義及真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的知識解題。
四 教具準備
投影。
五 教學過程
(一)導入
談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關分數(shù)的哪些知識?
學生回憶并回答。
老師：今天，我們就來應用這些知識解題，看誰掌握得好。
(二)教學實施
1 .完成教材第72 頁的第1 題。
讓學生在課本上填一填，并讀一讀。
2 .完成教材第72 頁的第2 題。
老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位“1 ”。
讓學生看圖在課本上寫出分數(shù)。
提問：還可以把誰看作單位“1 " ?涂色部分占幾分之幾?學生自己確定單位“1 " ，再看圖寫出分數(shù)，集體交流。
3 .完成教材第72 頁的第3 題。
請學生根據(jù)分數(shù)的意義，聯(lián)系實際，作出判斷并說明理由。
4 .完成教材第72 頁的第4 題。
學生獨立看圖寫出分數(shù)，并讀一讀。
提問：帶分數(shù)是由幾部分組成的?
5 .完成教材第73 頁的第5 題。
學生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的?
學生可以根據(jù)分數(shù)的意義直接寫出答案，也可以根據(jù)題意列出除法算式，再根據(jù)分數(shù)與除法的關系寫出答案。
6 .完成教材第73 頁的第6 題。
老師指導學生從左往右看，從左往右填。
7 .完成教材第73 頁的第7 題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的?
8 .完成教材第73 頁的第8 、9 題和第74 頁的第11題。指導學生仿照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法列出除法算式，再根據(jù)分數(shù)與除法關系寫出答案。
9 .完成教材第74 頁的第10 題。
請學生用假分數(shù)和帶分數(shù)表示圖中的涂色部分。
10 .完成教材第74 頁的第12 題。
讓學生看表回答教材上的問題，然后引導學生找出規(guī)律。
11 .完成教材第75 頁的第13 題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數(shù)和假分數(shù)意義的理解。
(四) 思維訓練
1.一個分數(shù)號 (a、b都是自然數(shù))，若2
2.有分母都是7 的真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)各1 個，而它們的大小只相差一個分數(shù)單位。這三個分數(shù)各是多少?
3.在括號里填上“> ”、“< ”或“=”。
( 1 ) A = + ， A ( ) 1 。
( 2 ) B= + ，B ( ) 2 。
( 3 ) C = + + ，C ( ) 3
(五)課堂小結
通過今天的復習，學會正確應用真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的有關知識，靈活解決一些數(shù)學問題。
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