高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升論文
高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升論文
教學(xué)過程是指在課堂上統(tǒng)一教授學(xué)生了解知識、了解教材內(nèi)容的過程，是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是教學(xué)的核心，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性該如何提升呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升論文，歡迎閱讀!
高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升論文篇一
一、備課的有效性
教師積極備課，分析教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)過程中的重點難點，能更好地幫助學(xué)生掌握知識、應(yīng)用知識,獲得技能技巧。當(dāng)然，備課的有效性也是教師、學(xué)生順利展開課堂活動和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。當(dāng)然，在備課時要注意鉆研教材，充分了解,準(zhǔn)確把握國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而且要了解學(xué)生的性格特征、知識掌握情況，以便因材施教，有針對性地教育學(xué)生。教師在備課過程中要重視過程與結(jié)果的關(guān)系，切勿只看重結(jié)果而忽視了過程?？傊?，備課的有效性是展開有效性教學(xué)的關(guān)鍵所在。
二、教學(xué)過程的有效性
教學(xué)過程是指在課堂上統(tǒng)一教授學(xué)生了解知識、了解教材內(nèi)容的過程，是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是教學(xué)的核心。因此，保證教學(xué)過程的有效性是十分必要的。教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，采用靈活的教學(xué)方法保證課堂活動的順利進(jìn)行，使學(xué)生有足夠的興趣學(xué)習(xí)高中的數(shù)學(xué)知識，同時達(dá)到更好的效果。其次，構(gòu)建和諧良好、民主的課堂氣氛是學(xué)生自由討論、自由學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是提高課堂教學(xué)的有效性的關(guān)鍵。最后，一些輔助教學(xué)的工具，例如多媒體、圖片等教具對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)有著重要意義，這是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要內(nèi)容。
三、課后作業(yè)的有效性
課后作業(yè)是及時幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行反饋、吸收、理解、復(fù)習(xí)的重要過程。因此。課后作業(yè)的有效性也能有效提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。但是，教師在布置作業(yè)時一定要避免題海戰(zhàn)術(shù)、避免讓學(xué)生多做一些無意義的練習(xí)。其次，教師布置課后作業(yè)時一定要能激發(fā)學(xué)生完成的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，要密切聯(lián)系生活實際，同時緊密聯(lián)系教材內(nèi)容。最后，教師布置作業(yè)時要難度適中。難度過大會使學(xué)生感到寸步難行、得不償失，如果難度過小會使學(xué)生洋洋得意，不愿意深層次地挖掘更為具體、深入的內(nèi)容。同時，教師有條不紊的教學(xué)計劃和作業(yè)布置也會感染學(xué)生，幫助學(xué)生有條理、清晰地掌握教材的內(nèi)容，并及時地加以鞏固。這也是教師布置作業(yè)時所必須注意的重要內(nèi)容。由此可見，教師布置作業(yè)時的一系列技巧，只有在教師準(zhǔn)確把握這些布置作業(yè)的技巧、合理引導(dǎo)的前提下，才能在真正意義上保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是需要我們一點一滴的努力和合理的方法的。因此，我們應(yīng)以明確的目標(biāo)、合理的教學(xué)方法使數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及合作意識。這是我們數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的關(guān)鍵，更是我們需要努力的關(guān)鍵所在。
作者：趙林 工作單位：四川省綿陽南山中學(xué)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升論文篇二
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀
高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容繁多，知識體系復(fù)雜。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程，加上學(xué)生在高中階段課業(yè)較多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，數(shù)學(xué)內(nèi)容又比較枯燥，部分知識點難于理解，使得高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作面臨著艱難的選擇。大部分教師還依據(jù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為高考做準(zhǔn)備。而新課改的要求是需要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正做到素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是成績的好壞。所以，就新課改的需求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量急需提高。
二、提高高中教學(xué)質(zhì)量的對策
為滿足新課改的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要的改進(jìn)措施如下：
1.加強數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的溝通與交流
高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成自己的人生觀和價值觀，他們對待事物有自己的看法，包括學(xué)習(xí)的重心如何選擇。所以，這種情況下，教師的引導(dǎo)尤為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的枯燥，理論性比較強，使得一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，有的甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的想法，與學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生進(jìn)行交流，加強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵，增加自信心。通過與學(xué)生的交流，深知他們的所需所想，做到因材施教，適時地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.數(shù)學(xué)教師要提高自身的能力
高中數(shù)學(xué)教師要不斷研究教材內(nèi)容，尤其是新的知識，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合新課改的創(chuàng)新理念，改進(jìn)自己的教學(xué)模式，使學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，與其他教師分享交流，吸納更多好的建議，學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)精神，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。
3.營造活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍
在有效的課堂時間里，學(xué)生和教師都希望掌握更多的知識。而面對邏輯性很強的數(shù)學(xué)原理，如何使學(xué)生有效地吸收和掌握，是教師需要深入研究的課題。要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正地參與其中，教師與學(xué)生做到有效的互動，通過問答方式或是知識點相關(guān)的小故事講解，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引起學(xué)生的興趣點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。
4.數(shù)學(xué)教學(xué)情景化
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極運用各種教學(xué)資源來豐富數(shù)學(xué)課堂，如多媒體的使用，對于一些抽象、枯燥的知識點，教師可以在講解時，將課程內(nèi)容做成課件，使內(nèi)容生動具體，易于理解;也可以讓學(xué)生分成小組，結(jié)合實際生活案例進(jìn)行研究討論，加深對知識的理解，從而提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，促使學(xué)生積極思考，研究數(shù)學(xué)知識的深奧，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，提高教學(xué)質(zhì)量。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要研究課題，對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平來說是一個挑戰(zhàn)，同時也對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，邏輯思維能力的提高起著至關(guān)重要的作用。
作者：王霞霞 工作單位：甘肅省甘谷一中
高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升論文篇三
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生的原因分析
1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱
有些高中生的數(shù)學(xué)一直是其薄弱科目，對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，尤其是在數(shù)學(xué)運算能力上，出錯率高、運算速度慢、運算方法不合理等.由于對這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識都不能理解，所以題目的運算過程中很容易出現(xiàn)很多的低級錯誤.有研究者對165名高中數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們在初中階段的學(xué)習(xí)成績，其中數(shù)學(xué)的平均成績只有67分(總分為120分)，還不到及格水平.在初中沒有掌握較好的基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，就無法進(jìn)行有效的知識連接，也就跟不上高中階段的學(xué)習(xí).
2.沒有有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法
有些高中生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在上課時也只是跟著老師的節(jié)奏聽聽，很少有自己對題目的思考，對學(xué)到的知識只是停留在表面上，不能對學(xué)到的知識舉一反三.有些學(xué)生在題目錯誤后，只是補寫上正確答案，沒有及時地進(jìn)行分析總結(jié).這些學(xué)生很難對知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的掌握，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)成績不高.
二、提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)化教學(xué)
1.教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的講解
學(xué)生從初中升入高中時，需要一定的時間來適應(yīng)高中的課程，教師在課堂中要注意對初中所學(xué)知識的回顧，引導(dǎo)學(xué)生對初中知識進(jìn)行回憶和復(fù)習(xí)，將高中知識與初中知識聯(lián)系起來，加強對公式、概念、定理的講解.要重視對學(xué)生運算能力的培養(yǎng)，在布置課后作業(yè)時要布置一定量的計算題，保證學(xué)生的運算能力得到足夠的鍛煉.
2.鼓勵學(xué)困生掌握合適的學(xué)習(xí)方法
教師在課堂上，要注意與學(xué)生的互動交流，不能只是自己講課學(xué)生聽講，要多鼓勵學(xué)困生提出自己的問題，鼓勵他們探索適合自己的學(xué)習(xí)方法.常言道:“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師.”由此，新課改理念下的數(shù)學(xué)教師，要引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)困生輕裝上陣，放下心理包袱，愉快學(xué)習(xí).筆者認(rèn)為可以從以下幾點來做:培養(yǎng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)學(xué)生能基本把握課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和自己不明白的地方，從而在上課時能夠做到有的放矢;多設(shè)置疑問，通過設(shè)置疑問能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生不迷信權(quán)威的題目解法，敢于提出自己的看法和意見，鼓勵他們一題多解，這樣就能讓他們通過對比找到更合適的解法，加深對知識點的理解，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維;加強學(xué)生討論交流，鼓勵學(xué)生之間多交流溝通學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)中的難點，這樣既能開闊思路，還有可能學(xué)到更好的學(xué)習(xí)方法.例如，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)選修2-2部分定積分的概念時，將曲邊梯形設(shè)置數(shù)個分割點將其分割成相應(yīng)的矩形，通過課件演示鼓勵學(xué)生思考“怎么分割才能使求得的矩形的面積和與相應(yīng)的曲邊梯形面積越來越相近?”在此過程中可以通過課件演示逐步增加切割點的數(shù)量來提示學(xué)困生進(jìn)行思考，最后引導(dǎo)他們得出結(jié)論，當(dāng)切割點無限多時，小矩形面積和就和曲邊梯形的面積相等.通過這樣積極鼓勵，合適引導(dǎo)的方式，能促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)行思考，使他們能夠理解無限逼近這一數(shù)學(xué)思想，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，樹立了學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心.
3.幫助學(xué)困生樹立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，有些學(xué)困生沒有樹立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，也沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也不相信通過自己的努力能夠取得好成績.所以，教師要對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)，利用零碎時間對學(xué)困生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，幫助他們樹立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得自信心.對于學(xué)困生，在教學(xué)時注意根據(jù)他們的具體情況，對他們提問一些簡單的概念性問題，或者一些數(shù)學(xué)原理的基本運用，讓他們樹立自信心，在布置作業(yè)時可以少布置較難的題目.通過這些方式，能夠使學(xué)困生慢慢地感覺數(shù)學(xué)并沒有想象中的那么難，并且自己也能夠?qū)W會，就會使他們重拾學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率.
4.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中無形的動力，當(dāng)我們對某件事有充分的興趣時，就能夠全身心地投入到其中.然而，數(shù)學(xué)這一學(xué)科很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，這就需要我們善于采用不同的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣.高中數(shù)學(xué)需要較多的抽象思維，再加上高中學(xué)生課程任務(wù)比較重，所以在高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生就容易走神，尤其是對學(xué)困生，他們本身基礎(chǔ)知識不扎實，再加上所講內(nèi)容比較抽象，就更容易造成他們不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).如果這時適當(dāng)?shù)剡x用合適的網(wǎng)絡(luò)多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，就能激發(fā)學(xué)生思維動力和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.例如，在學(xué)習(xí)人教版高中必修1第三章“函數(shù)的應(yīng)用”中關(guān)于函數(shù)零點與方程根的關(guān)系、函數(shù)零點存在的條件時就可以利用多媒體技術(shù)手段，將函數(shù)圖象做成動態(tài)模型，函數(shù)圖象沿著x軸和y軸不斷移動，這樣，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生就能很直觀地理解方程的根和相應(yīng)函數(shù)零點的關(guān)系，函數(shù)的零點存在的條件.這個教學(xué)過程，不但使教學(xué)內(nèi)容直觀，降低了教學(xué)難度，使學(xué)困生輕松掌握函數(shù)生成的規(guī)律，激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的欲望.
三、總結(jié)
綜上所述，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，分析學(xué)困生成績不高的原因，并根據(jù)這些原因，對他們進(jìn)行及時、必要的幫助.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過一定的指導(dǎo)，使學(xué)困生能夠在基礎(chǔ)知識上得到較大進(jìn)步，在學(xué)習(xí)興趣上有很大提高，并幫助他們培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性.通過這些方式，一定會使高中課堂教學(xué)效率得到提高，使學(xué)困生的成績也有所提高.
作者：王如剛 工作單位：浙江省紹興縣錢清高級中學(xué)
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