淺談多媒體在初中數(shù)學教學的應用論文3篇

　　淺談多媒體在初中數(shù)學教學的應用論文篇二

　　一、多媒體教學在初中數(shù)學中的必要性、可行性分析

　　顧名思義，多媒體指的是傳播媒介的多樣化。具體說來，可能要包含聲音和圖像，從人的感官上來講，要包括視覺聽覺等等。而多媒體教學，就是要根據(jù)教學內容、教學目標和教學對象、媒體特點，通過設計和選擇現(xiàn)代媒體，用多種媒體信息作用于學生，來達到比較優(yōu)化的效果的教學手段。

　　二、多媒體教學在初中數(shù)學中的必要性

　　隨著信息化社會的完善，給我們帶來便利的同時，也要求我們順應信息化的趨勢。信息化的本質是傳達的高效精確化，時間或其他成本的集約化。而我們的初中數(shù)學由于信息量的進一步擴大，就更迫切地要求一種新的教學手段，來提高我們的教學質量。多媒體的必要意義就在于，社會的進步要求合適的教學手段，知識的記憶要求高效的方法。

　　三、多媒體教學在初中數(shù)學教學中的可操作性

　　隨著國家對于教育投入的加大，我們的教學環(huán)境無論是硬件還是軟件，都有了很大改觀。加之大量的多媒體軟件，教學軟件的研發(fā)，使得我們的多媒體教學開展變得更加容易。

　　總的來說，多媒體教學通過豐富的媒介，能夠達到更高效的學習效果。只要有認真的準備，配套的軟件，多媒體教學的可操作性還是很強的。

　　四、初中數(shù)學多媒體教學的開展和注意事項

　　既然多媒體教學有它的必要性和可操作性，那么我們應該如何開展多媒體教學呢?根據(jù)教學經驗，我們一般需要完善的多媒體設施，還需要內容豐富生動科學合理的教學課件。設施是基礎，教學課件的制作是重點。

　　1、硬件要求

　　我們的多媒體教學要求有聲音和視頻的輸出工具，比如音響和銀幕等等。需要指出的是，多媒體教學也應該包括其他的輔助器具，比如幾何用演示模型等，這些看得見摸得著的器具，往往能讓教學更加直觀。

　　2、軟件要求

　　多媒體教學的重點是課件的制作?？梢哉f空間的制作決定了多媒體教學的效果。比如，在學習代數(shù)的移項、合并同類項中，如果能夠將移動和合并的過程用多媒體的動畫變色等效果，往往可以得到動態(tài)直觀。關鍵是要做到要把豐富的教學內容結合到媒體形式中去，并且做到自然的切入。事實證明，多媒體課件運用好了，效果十分明顯。例如，在講解“點的軌跡”時，學生們可能無法理解軌跡的定義，或者說只記住了書本的定義，而沒有知識遷移的能力。這時候我們配合講解播放一個點的軌跡，并且運用軟件做出相關拓展，比如“點動成線、線動成面、面動成體”，這在黑板上或者僅憑口舌，是難以表述得清的。又比如，在學習“圓柱體的面積計算”這一知識點時，如果我們能以多媒體課件準確演示從平面方形到立體圓柱的過度，那么學生自然就不難理解圓柱的表面積計算公式“表面積=底面周長*高”了。

　　值得注意的是，powerpoint作為一款使用便捷的多媒體軟件雖然較為普及，教學中也不要忽視了adobephotoshop，幾何畫板等工具的應用?？偟膩碚f，軟件的選用要適合，比如對于動態(tài)內容的表現(xiàn)，PPT可能不如幾何畫板。而有一些需要進行空間圖形位移演示的，還需要更專業(yè)的軟件。不管什么軟件，總的目標是孩子們學習知識更直觀，更有效率，記憶更加強化。不僅要有文字，還要有圖片、模型、聲音、視頻等等，總之，學習應該是一個生動有趣的過程，而多媒體，則是學習趣味化的一個重要手段。

　　五、出現(xiàn)的問題和注意事項

　　在中國掀起多媒體教學熱潮的時候，我們也不得不進行冷靜的分析，總結一下出現(xiàn)的問題。大概來說，我們的問題主要是不少教學工作者把多媒體教學做成了一項應付檢查、華而不實的形式。特別是數(shù)學教學，如果不注重課件的設計，很有可能這堂課就變成煎熬：老師講不下去，學生不知所云。所以，我們必須注意：

　　注重課件的制作，優(yōu)質課件的交流。

　　注重和學生的互動，切勿把數(shù)學多媒體教學變成老師和電腦的獨角戲。分清主次，不能濫用某一媒體方式，比如文字，聲音，圖像比例失調等。不能用多媒體取代教師作用。

　　參考文獻

　　[1] 葛智生. 淺談初中英語教學中多媒體技術的合理運用[J]. 中國信息技術教育，2011 (06).

　　[2] 褚蓓蓓，劉丹. 對多媒體技術在教學活動中應用的反思與探索[J] 計算機與信息技術，2008 (08).

　　[3] 邢大偉. 當前多媒體教學中存在問題及思路優(yōu)化[J] 考試周刊，2008 (15).