小學數(shù)學教學提高學生興趣培養(yǎng)論文3篇(2)
小學數(shù)學教學提高學生興趣培養(yǎng)論文3篇
(四)通過競爭情境，激發(fā)學習興趣
啟發(fā)學生思考的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，使學生帶著問題來學習，這樣學生的思維才會被激活，對新知的探索才會更主動，才會在對數(shù)學問題的探索和獨立思考中有所發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生新穎、獨到的見解，自主學習過程才會得以優(yōu)化。
如教學“比較數(shù)大小”一課時，教師把全班學生分成兩個大組，讓學生派代表來抽數(shù)字卡片組成一個四位數(shù)進行比較大小的競賽。小學生具有好勝、好強的特點，于是在不知不覺中，他們興致盎然地自主探索、分析比較出數(shù)的大小法則，達到了主動探索、主動建構(gòu)的目的。
同時還可以通過競賽調(diào)動學習興趣。小學生喜歡參加各種競賽，在數(shù)學教學中可以開展一些競賽活動，如口算比賽、應用題比賽、小組接力比賽、比比哪組的五角星最多等，讓每個學生都充分參與到學習活動中去。在活動中，每個學生充分發(fā)揮自己的特長，通過合作、互相幫助，不僅達到了教學目的，而且增進了學生的感情，體驗了集體合作的快樂，提高了學生的學習興趣。
用“多媒體教學”提高學生的學習興趣
隨著高新技術(shù)特別是計算機應用技術(shù)在我國的蓬勃興起，多媒體計算機越來越多地被各行各業(yè)所使用。多媒體教學作為一種手段進入課堂教學也是大勢所趨，因此利用多媒體計算機輔助教學是非常利于提高學生學習興趣和教學質(zhì)量的。小學低年級的學生注意力集中的時間較短，而多媒體教學中會融入大量的圖形、文字、影象、聲音、動畫等資料，這大大刺激了小學生的感官，使孩子手、腦、眼、耳并用，充分喚起了孩子們課堂學習的興趣。
如，在學習《認識鐘表》一課時，我設(shè)計了“小明的一天”的生活場景，課件演示出小明這一天的活動情況，早晨6時起床，7時半背著書包去上學，8時上課，中午12時吃午飯，下午4時放學在踢球，晚上8時半上床睡覺。指導學生思考討論。引出鐘表的用途，然后，讓學生說一說自己在生活中什么時候用過鐘表看過時間，說一說他們自己的一天。這樣即鍛煉了口語表達能力，又培養(yǎng)了思考能力，充分調(diào)動了學生的積極性。使靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識就在身邊。使學生從小熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，對數(shù)學知識充滿興趣。
用“教學評價”調(diào)動學生的學習興趣
學生是學習的主體，教學離不開學生的主動參與。在教學中，適當評價會幫助學生正確地認識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊心與自信心，改進學習方法，提高學習質(zhì)量。其實在學習數(shù)學的過程中，學生感到吃力、乏味的主要原因在于學習碰到困難時，得不到幫助和鼓勵，從而對數(shù)學學習失去信心。對于這一類學生，尤其應該在思想上給予鼓勵。他們一有進步，教師應及時表揚。俗話說“一把鑰匙開一把鎖，”每個學生都有各自的特點，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的心理負擔。通過學生自評、生生互評、師生共評，被評價者通過評價可以看到自己的成績與不足，找到成功或失敗的原因。要知道，有時教師的一句話，一個手勢，乃至一個眼神，都會對學生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強學生學習數(shù)學的自信心。因此，教師應根據(jù)每個學生不同的心理狀態(tài)和認知程度加以正確引導和耐心的輔導，使學生體驗到成功的愉悅心情，從而強化他們學習數(shù)學的興趣。
另外，還要幫助學生樹立遠大的理想，培養(yǎng)學生頑強的毅力，如果沒有遠大的理想與頑強毅力作為支撐，良好的興趣也不會長久。
總之，興趣是最好的老師。教師的教學要有活力和樂趣，多一點對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，使“無趣”變“有趣”，培養(yǎng)“樂趣”，促進“志趣”的形成，讓學生學得主動、學得積極，從而提高課堂教學效率，讓數(shù)學課真正成為學生要學、想學的一門課程。
小學數(shù)學教學提高學生興趣培養(yǎng)論文篇三
一心理學研究表明：小學生對事物的認知往往是憑直覺的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，就是對感興趣的內(nèi)容聽得津津有味;而對那些自認為索然無趣的東西，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞;或者是課堂上對老師講的內(nèi)容，先覺得新奇有趣，而隨著課堂時間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失，常常是一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學生卻收獲甚微。如果把這些現(xiàn)象視為影響學生學習的缺點加以約束，強制聽課，那么他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，一節(jié)課下來又苦又累，時間長了，就會產(chǎn)生厭學情緒。如果老師能有效地提高課堂興趣，就可以在教學中能夠讓孩子們對學習產(chǎn)生樂趣，對孩子們來說，學習就會變成了愉快的一件事。
提高小學數(shù)學課堂興趣要從小學生的心理發(fā)展特點出發(fā)，以小學生學習興趣的特點為基礎(chǔ)，以個體原有的數(shù)學水平為起點，逐步耐心地進行。
一、優(yōu)化教學過程，提高課堂效率
小學生個性天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力又極易分散。在課堂上，有時要玩與學習無關(guān)的東西，有時又不注意的去摸摸同學的頭?？梢哉f，小學生注意力集中很短，時間一久，馬上會提不起精神和興趣。所以，教師就要在備課時充分備好知識的同時備好學生。以最簡潔簡短有效的方式和方法把知識點講清楚，準確無誤地抓住中心，突出難點，突破重點，使學生產(chǎn)生頓悟，不給學生思維帶來模糊的成分。使生在注意力集中的時間內(nèi)完成新課教學，狠抓課堂效率，得以爭取更多時間留給給學生自主探究，共同游戲等。
二、注重教學語言的親和力、感染力
想讓小學生數(shù)學課堂得生動一點，就要求教學語言要富有吸引力。教師在教學中力應求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。對于孩子的進步則給予鼓勵贊揚。就連學生發(fā)言的評價，也注意措辭和語氣。一定要避免對學生的回答作出否定評價和對學生有傷害的評語。否則，會打擊學生的積極性和學習興趣以破壞整節(jié)課的興趣。教學中努力做到活潑多樣，來調(diào)動學生學習的積極性。
三、靈活調(diào)動課堂氣氛
教師要根據(jù)學生的年齡特點和生活喜好來進行備課，教師還應保持和學生一樣的童真，盡可能地把教學環(huán)節(jié)設(shè)置成一個故事或一個游戲來進行，將知識點貫穿于其中，增加課堂樂趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上往往會產(chǎn)生死寂或沉悶的現(xiàn)象，學生沒有一點朝氣和活力。此時，就需要老師適時地進行幽默。
四、設(shè)置游戲和比賽互動，體驗樂趣
游戲和玩樂，是小學生的天性。課堂上教師要善于組織學生開展與知識內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，又有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展。我就經(jīng)常在教學中采用做游戲和比賽的形式這一教學手段，且收到了較好的教學效果。游戲和比賽內(nèi)容要從學生的興趣中選取方式、要游戲化，最好要讓學生在玩中學習新知識，并使他們在學習的過程中獲得成功和愉快的體驗。同時，要多鼓勵少批評，給孩子自信。這樣他們就會樂意參與此活動，并不斷的體驗學習的樂趣。
五、貼近生活、體驗成功
在小學數(shù)學教學中，我充分放手讓學生進行創(chuàng)造性地自主學習，如讓學生自己結(jié)合生活經(jīng)驗編題，培養(yǎng)學生編題能力，對培養(yǎng)學生的學習能力有積極的作用。對不同學生的思維成果，都給予肯定或表揚。這樣既促進了學生之間互助互學，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學習興趣也隨之得到了鞏固。在練習的編排上，針對不同層次學生的情況來定，對于容易的題目，叫學習能力較一般的學生進行回答，對于較難的題目則要學習比較好的學生進行回答，這樣不同層次的學生都得到了表揚和展示自我的機會，充分體驗成功，學習信心就會提高，就能讓學生產(chǎn)生更大的學習興趣。
數(shù)學來源于生活，并且廣泛應用于生活。教學中要密切聯(lián)系生活，適時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，由現(xiàn)實生活中抽象概括出數(shù)學知識并會應用。
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