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《奇妙的克隆》教案設(shè)計及原文

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  《奇妙的克隆》是談家楨的一篇作品,《奇妙的克隆》一文用了四個小標(biāo)題,大家學(xué)習(xí)了嗎?學(xué)習(xí)啦小編為大家整理推薦一些《奇妙的克隆》教案設(shè)計和原文,希望對大家有用哦。

  《奇妙的克隆》教案設(shè)計篇一

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法

  3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教材分析概述】

  〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

  了解克隆這一科技成果。

  學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

  〖教具〗

  投影儀。

  〖教學(xué)法〗

  設(shè)計、朗讀法、引導(dǎo)法。

  【教學(xué)及教師活動和學(xué)生活動】

  一、復(fù)習(xí)舊課

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  克隆的科技成果:

  1、分組自學(xué)。自學(xué)要求:

 ?、抛詫W(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

 ?、茖⑽闹械恼f明、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計成表格,反映“克隆的科研成果”;

 ?、歉鹘M派一名代表作簡單的解說;

 ?、忍岢鲂枰痛蠹矣懻摰膯栴}。

  2、組織學(xué)生討論說明的順序。

  “克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

  按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級、就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

  3、小結(jié)上述。

  克隆技術(shù)造福人類:

  1、閱讀思考:

  課文最后一部分的小是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分,思考文題是否恰當(dāng)。

  大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面,我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。

  2、組織辯論

  要求:語言清晰、流暢,聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”,又要有“禮”。

  3、教師小結(jié):

  想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。

  三、拓展學(xué)習(xí)

  借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。

  四、小結(jié)

  五、布置作業(yè)

  《奇妙的克隆》教案設(shè)計篇二

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  2、 進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

  3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過競賽,了解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

  三、課時安排 兩課時

  四、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:

  1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,借助工具書,解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。

  2、收集有關(guān)克隆的資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

  教師:

  準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例,以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文;把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

  第 一 課 時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  展開競賽,掌握課文內(nèi)容,了解說明順序和方法。

  二、教學(xué)步驟

  1、導(dǎo)入新課

  《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

  2、交流查找的資料

  我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?(學(xué)生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

  3、感知課文,展開競賽

  按課文四個版塊,把學(xué)生分成三個小組,以組為單位展開。(第一部分一個小組,第二、三部分一個小組,第四部分一個小組)

  ⑴全班齊讀第一部分,請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備,另外同學(xué)發(fā)掘問題。

  問:找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。)

  問:找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)

  問:這一部分用了哪些說明方法,并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)

  教師補(bǔ)充提問:任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法,其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域,對一般人來說是很陌生很難懂的,作者通過列舉大家熟悉的事物,再加以細(xì)致的解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義,把它的特征清楚的展示出來,讓我們知道了什么是克隆。)

 ?、茖寺∮辛吮容^清楚的了解,那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準(zhǔn)備,其他同學(xué)發(fā)掘問題。)

  問:這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

  問:用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))

  問:克隆綿羊“多利”的誕生,為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。)

  問:這部分作者為什么不按照時間順序進(jìn)行說明呢?文中的順序安排有什么好處?(如果其他學(xué)生覺得比較困難,教師可以組織學(xué)生討論,并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的,是由低級到高級。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外,無性繁殖屬于低級繁殖,動、植物越進(jìn)化、越高級,就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。)

  教師補(bǔ)充提問:克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,這與科研人員的努力是分不開的,看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?

  學(xué)生找出后,教師追問:這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?(鍥而不舍、求真創(chuàng)新)把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中,我們該如何做呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

 ?、强寺〖夹g(shù)造福人類(請同學(xué)讀,最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。)

  問:克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以挽救珍稀動物;第三,克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)

  問:這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例,說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)

  問:你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  問:作者對克隆人的看法是什么,體現(xiàn)在文中什么地方?(略)

  對競賽優(yōu)勝小組以肯定后,教師小結(jié):我們對“克隆”有了初步的了解,并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢,請整理好收集到的資料,準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

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