古詩(shī)小池教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　古詩(shī)小池教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇二

　　教材簡(jiǎn)析:

　　這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)。

　　學(xué)情分析:

　　一年級(jí)的孩子在學(xué)前就有一定的古詩(shī)積累，詩(shī)歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩(shī)歌選配的畫面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩(shī)句中的文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的孩子來(lái)講難度不大。但教師應(yīng)通過(guò)多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，以利于學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“池、惜、陰、晴、柔、露”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，初步感受夏天的美麗。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境，受到美的感染熏陶。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡片、自繪掛圖課件

　　教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以詩(shī)引詩(shī)濃詩(shī)味

　　1、吟詠春天(課前熱身)

　　孩子們，伴著春風(fēng)，隨著春雨，春姑娘來(lái)了，她吹紅了桃花，點(diǎn)綠了柳樹，大地立刻成了一幅五彩的畫。有多少詩(shī)人用他手中的筆，寫下了許多贊美春天的詩(shī)。我們來(lái)背背。(學(xué)生背誦春天的詩(shī))

　　2、(課件出示：夏天情趣圖)師描繪。引出《小池》。

　　3、導(dǎo)入新課，揭題。

　　(板書：小池

　　楊萬(wàn)里

　　學(xué)生認(rèn)真地看老師板書課題，強(qiáng)調(diào)“池”是翹舌音。學(xué)生讀課題。

　　二、初讀古詩(shī)知詩(shī)韻

　　1、 學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　2、 學(xué)習(xí)生字

　　① 出示生字卡片，指名讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)前后鼻音、翹舌音。

　?、?去掉拼音全班認(rèn)讀。

　　③ 出示生字詞。開(kāi)火車讀，齊讀。

　　④ 生字回到古詩(shī)中，指名讀古詩(shī)。

　　3、 課件播放：小池朗讀。

　?、?學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

　　② 指名讀，齊讀。

　　三、再讀古詩(shī)入詩(shī)境

　　1、 讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，再現(xiàn)小池的美景。

　?、?學(xué)生邊齊讀古詩(shī)邊想像畫面。

　?、?學(xué)生自由描述想像的畫面。(教師相機(jī)貼詞卡：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓。)

　　③ 貼出自繪掛圖，學(xué)生在在掛圖的相應(yīng)位置貼詞片。

　　2、 師配樂(lè)描繪畫面，學(xué)生入情入境地朗讀。(指名讀，賽讀，齊讀)

　　3、 學(xué)生背誦古詩(shī)。

　　4、 再次播放朗讀課件，學(xué)生比試讀。

　　四、拓展閱讀傳詩(shī)情

　　1、(課件出示開(kāi)放的荷花圖)師描繪，問(wèn)：你想起了哪首詩(shī)?

　　2、學(xué)生回答，課件出示《曉出凈慈寺送林子方》《江南》，齊讀。

　　五、布置作業(yè)

　　回家把《小池》背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　板書：

　　小池

　　楊萬(wàn)里

　　自繪掛圖

　　泉眼 蜻蜓

　　樹陰 小荷

　　點(diǎn)評(píng)：

　　語(yǔ)文是詩(shī)意棲息的家園。詩(shī)意是語(yǔ)文生命的血液，只有讓語(yǔ)文課堂充滿詩(shī)意，我們的學(xué)生才能“腹有詩(shī)書氣自華”，進(jìn)而享受詩(shī)意的人生。

　　4月30日，我校的張桂云老師面向鼓樓區(qū)年輕教師所執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《小池》公開(kāi)課。整節(jié)課，張老師以詩(shī)引詩(shī)，以美創(chuàng)美，以情激情，詩(shī)意在語(yǔ)文課堂上輕舞飛揚(yáng)，學(xué)生在幽靜的小池美景中徜徉。課伊始，張老師先組織學(xué)生背誦春天的詩(shī)，學(xué)生一上課便沉浸于濃濃的古詩(shī)的氛圍中了;而后，張老師播放了專業(yè)人士的配樂(lè)朗讀課件，詩(shī)的韻味便悄然地彌漫于整個(gè)課堂，彌漫于學(xué)生的心中;課中，張老師聲情并茂的描繪，多彩優(yōu)美的圖畫，再現(xiàn)了初夏小池的美景，把學(xué)生帶入古詩(shī)所描繪的意境中，心為所動(dòng)，情為所牽，都化作了一次比一次更深情的美讀中。一節(jié)課像一首心靈流動(dòng)的樂(lè)章，似一篇文心涌動(dòng)的詩(shī)篇，如一幅清新宜人的圖畫，引人入勝。下課鈴聲響了，學(xué)生還意猶未盡，還久久地沉浸于張老師所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)情畫意中。聽(tīng)課教師一致稱贊：整節(jié)課充滿著詩(shī)情畫意，引人入勝。