小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆3篇
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆3篇
小學(xué)四年級正是過渡時期，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的隨筆，歡迎閱讀!
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇1
小學(xué)四年級，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最有吸引力的。我班的賈國榮，他就非常聰明。我經(jīng)常出題留給他們做，由于他的不細(xì)心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)，所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。
而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記 住沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇2
在教學(xué)中，我長期又細(xì)心地觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，
義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進(jìn)步。基于此，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
小學(xué)三四年級，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。有個學(xué)生非常聰明。就經(jīng)常在中午出題留給他們做。就用專題來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講什么。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。
而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高。讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇3
在長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中 我認(rèn)為四年級正是過渡時期必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是如何充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性做到課堂以學(xué)生為主讓學(xué)生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使他們掌握學(xué)習(xí)的方法主動接受和探索知識而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)貫徹“先學(xué)后教”的教學(xué)理念這就要求教師在教學(xué)的時候必須面向全體學(xué)生、因材施教。
對于優(yōu)生中聰明好動的學(xué)生要想抓住他的思維必須給他留有懸念而且是最能吸引他的還得不要沉浸在勝利的喜悅之中。我們班的羅菲他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他做。由于他的不細(xì)心很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。 對于中等生他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪在教學(xué)中要適時提醒他們注意聽多組織課堂教學(xué)。
而對于后進(jìn)生首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識讓他們一點一點的進(jìn)步。除了這些之外作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生講課時不管你多生氣多著急在給學(xué)生講課時都要忍住要耐心的講解。永遠(yuǎn)記 住沒有教不會的學(xué)生只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。 除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力鏢著勁兒去爭、去奪可以加快速度、提高效率激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機(jī)會在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出因此而被別人尊重便產(chǎn)生了上進(jìn)心以這種上進(jìn)心為契機(jī)從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會便自動退出了競賽 2 這就達(dá)不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
在教學(xué)中我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女“家庭獨生子女優(yōu)勢”、義務(wù)教育的普及他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩急于求成想一步到位得出答案怕失敗不敢面對失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難在多次面對失敗之后心中的天平失衡學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低在學(xué)心上就不見進(jìn)步?；诖嗽诮虒W(xué)中我試著運用了失敗教育法有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)定能使學(xué)生學(xué)有所成。
但是教學(xué)中我明顯存在許多不足。比如課堂開放過度合作流于形式等。在今后教學(xué)中我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓課堂煥發(fā)師生生命的活力讓課堂更精彩。
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