七年級中秋詠月詩詞三首教案及原文
中秋詠月詩詞三首是七年級語文的需要學(xué)習(xí)的一篇課文，中秋詠月詩詞三首的教案要怎么寫？以下是小編為大家整理推薦關(guān)于七年級中秋詠月詩詞三首的教案以及原文，希望對大家有所幫助。
七年級中秋詠月詩詞三首教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解作者作品，背誦《十五夜望月》和《水調(diào)歌頭》。
2.通過朗讀，理解詩詞描寫的景物和表達(dá)的思想感情。
3.體會詩詞的意境，感受“月亮”所寄寓的各種內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.通過朗讀，理解詩詞描寫的景物和表達(dá)的思想感情。(重點(diǎn))
2.體會詩詞的意境，感受“月亮”所寄寓的各種內(nèi)涵。(難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，我們同沈從文先生一起，擠在茶峒的河邊，觀看激烈緊張的賽龍舟;跳到河里進(jìn)行過軍民同樂、笑聲不絕的人鴨競賽，過了個愉快熱鬧的端午節(jié);接著，從劉紹棠的《本命年的回想》中，我們聞到了半個世紀(jì)前京城地區(qū)春節(jié)時濃濃的喜慶味兒，聽到了熱烈的鞭炮聲。今天，我們又要穿越時空，跟著三個不同時代的詩人去賞月，過一個獨(dú)特的中秋節(jié)。
二、自主預(yù)習(xí)
1.走近作者
(1)王建(約767—約830)，唐代詩人。字仲初，潁川(今河南許昌)人。擅長樂府詩，與張籍齊名。世稱“張王樂府”他創(chuàng)作的詩歌多為描寫農(nóng)民日常生活、反映民生疾苦之作，對元稹、白居易的創(chuàng)作有著直接的影響，成為中唐新樂府運(yùn)動的先導(dǎo)。
(2)蘇軾(1037—1101)，北宋文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，北宋眉州眉山(今屬四川省)人。與父親蘇洵、弟弟蘇轍，被世人合稱為“三蘇”。他才情奔放，為宋代最杰出的作家之一，“唐宋八大家”之一，詩、詞、散文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，清新豪健。代表作有《前赤壁賦》《后赤壁賦》《石鐘山記》等。
2.文題理解
(1)《十五夜望月》：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，作者在夜晚賞月時，悵然于家人離散，懷人之情油然而生，作者用這首詩，將別離思聚的情意，表達(dá)得非婉動人。
(2)《水調(diào)歌頭》：水調(diào)歌頭，詞牌名。本篇作于宋神宗熙寧九年(公元1076)，即丙辰年的中秋節(jié)。作者正任密州(今山東諸城)太守，從題序來看，此首詞為醉后抒情，懷念兄弟(子由)之作。中秋節(jié)是漢人節(jié)日中僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日，有賞月、團(tuán)圓兩個主題。
3.朗讀詩詞，解決重點(diǎn)字音。
棲鴉(qī) 冷露(lù) 丙辰(chén)
宮闕(què) 朱閣(gé) 綺戶(qǐ)
嬋娟(chán) 瓊樓玉宇(qióng)
三、合作探究
(一)賞析《十五夜望月》
1.二人小組互讀詩歌，正音，劃分節(jié)奏。
明確：中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。
今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家？
2.進(jìn)一步展開討論：品讀詩中精彩處，賞析下面的詩句。
(1)中庭地白樹棲鴉
明確：詩人在這句詩中寫到了中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔、清冷之感，沉浸在清美的意境之中。“樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫出了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。
(2)冷露無聲濕桂花
明確：由于夜深，秋露打濕庭中桂花。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中清冷的露珠，一定也沾濕了桂花樹吧？這樣“冷露無聲濕桂花”的意境，顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋味。而且豈止是桂花，那樹下的白兔呢？那揮斧的吳剛呢？那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句帶給我們多么豐富的美的聯(lián)想。
(3)不知秋思落誰家
明確：詩人沒有采用正面直接抒情的方式，而是用一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊。一個“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。
(二)賞析《水調(diào)歌頭》
1.請大家自由朗誦一遍，注意字詞的準(zhǔn)確讀音，劃分朗讀節(jié)奏。
明確：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在人間?！ ∞D(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。
2.內(nèi)容理解：這首詞上闋主要寫什么？下闋呢？
明確：上闋——望月(寫景);下闋——懷人(抒情)。
3.作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？
明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
4.“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”與“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句體現(xiàn)了詞人的什么感情？
明確：“月圓人不圓”的遺憾之情;“千里共嬋娟”的美好心愿。
5.詞中哪些是實景？哪些是虛景？哪些地方用到了聯(lián)想和想象？
明確：實景——明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶。
虛景——宮闕(瓊樓玉宇)。
聯(lián)想——明月(月圓)→團(tuán)圓(人圓)。
想象——明月→宮闕→瓊樓玉宇。
6.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？
明確：作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)問，進(jìn)而自慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對天下之人的美好祝愿，對生活的信心也更堅定。表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。
四、板書設(shè)計
《十五夜望月》
中秋望月
一句：側(cè)面烘托←皎潔，寧靜→樸實簡潔
二句：暗寫望月←寂靜，優(yōu)美→浮想聯(lián)翩
三句：直寫望月←推己及人→意境悠遠(yuǎn)
四句：委婉抒情←發(fā)出疑問→含蓄深遠(yuǎn)月明人遠(yuǎn)思深情長
《水調(diào)歌頭》
上闋——望月(寫景)——借明月自喻清高
↑情景交融
↓借景抒情
下闋——懷人(抒情)——用圓月襯托別離苦悶、矛盾
豁達(dá)、通脫
五、課外拓展
中國人是熱愛自然、熱愛生活的。一輪明月給人們帶來了無限遐想，又寄托了無數(shù)情思。請你完成以下關(guān)于“月亮”的題目。
1.寫出與月亮有關(guān)的樂曲或歌曲三首。
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2.中秋佳節(jié)，各地都有一系列與月亮有關(guān)的習(xí)俗，請寫出你的家鄉(xiāng)中秋節(jié)有哪些習(xí)俗。
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3.下面是與月亮有關(guān)的對聯(lián)，請你用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并作簡要賞析。
對聯(lián)：月月月明八月月明明分外
山山山秀巫山山秀秀非常
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答案：
1.示例：二胡曲《二泉映月》、小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、歌曲《月亮代表我的心》。
2.示例：吃月餅、賞月、給長輩送禮物等。
3.節(jié)奏：月月月明/八月月明明分外 山山山秀/巫山山秀秀非?！≠p析：上聯(lián)運(yùn)用疊字手法寫出了“月到中秋分外明”的特色，與巫山秀色為內(nèi)容的下聯(lián)相對，堪稱工整自然，珠聯(lián)璧合。
中秋詠月詩詞三首的原文
十五夜望月
王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
水調(diào)歌頭·中秋
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
不應(yīng)有恨、何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
我的思念是圓的
艾青
我的思念是圓的
八月中秋的月亮
也是最亮最圓的
無論山多高、海多寬
天涯海角都能看見它
在這樣的夜晚
會想起什么？
我的思念是圓的
西瓜、蘋果都是圓的
團(tuán)聚的人家是歡樂的
骨肉被分割是痛苦的
思念親人的人
望著空中的明月
誰能把月餅咽下？
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