初中九年級(jí)物理杠桿教案
備課、編制教案是中小學(xué)教師日常教學(xué)中的一項(xiàng)必要工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中九年級(jí)物理杠桿教案，歡迎大家參閱。
初中九年級(jí)物理杠桿教案設(shè)計(jì)：
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、 動(dòng)力臂、阻力臂等概念 。
(2)知道杠桿的平衡條件及一些應(yīng)用
(3)能從常見工具和簡單機(jī)器中識(shí)別出杠桿。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法。
(2)觀察和操作杠桿，體會(huì)杠桿的作用。
(3)經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的應(yīng)用。
(2)樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識(shí)。
(3)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究 中必須有 合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：杠桿的認(rèn)識(shí)、 杠桿的平衡條件
難點(diǎn)：支點(diǎn)、力臂
教學(xué)工具
剪刀、鉗子、木棍等
教學(xué)過程
教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)
通過日常生活中簡單機(jī)械的例子，引入杠桿概念。
一.杠桿：(概念)
能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。
1.支點(diǎn)(O)： 杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。
2.動(dòng)力(F1)：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
3.阻力(F2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
4.動(dòng)力臂( 1 )：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。
5.阻力臂( 2)： 從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。
二 .杠桿平衡：
杠桿在動(dòng)力或阻力作用下處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，叫杠桿平衡。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究杠桿的平衡條件。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論得出結(jié)論。
三.杠桿的平衡條件：
F1L1=F2L2
四、杠桿分類：
五.杠桿的應(yīng)用：
1.省力杠桿：L1>L2，鋼絲鉗、開瓶器、指甲刀、起子等。
2.費(fèi)力杠桿：L1
3.等臂杠桿：L1=L2，天平。
初中九年級(jí)物理杠桿教案練習(xí)題及答案：
1、如圖所示的簡單機(jī)械，在使用中屬于費(fèi)力杠桿的是( B )
2、幾位同學(xué)在一起討論如何認(rèn)識(shí)力和表示力的問題，其中看法錯(cuò)誤的是( D )
A.力是物體間的相互作用，力有大小、方向、作用點(diǎn)
B.可以用一個(gè)圖形直觀地表示出力的三要素
C.力是看不見、摸不著的，但可以通過分析它產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)它
D.力是看不見摸不著的，是不能夠認(rèn)識(shí)的
3、作用在同一物體上的兩個(gè)力，若這兩個(gè)力的三要素完全相同，則這兩個(gè)力( B )
A.一定是平衡力
B.一定不是平衡力
C.可能是平衡力
D.無法判斷
4、圖7是一個(gè)指甲剪的示意圖，它是由三個(gè)杠桿ABC、OBD、OED組成。用它剪指甲時(shí)，屬于省力杠桿的是( A )
A.ABC B、OBD C、OED D、三個(gè)都是
5、如圖，一個(gè)不等臂杠桿，在水平位置平衡后，若再在兩端分別掛上兩個(gè)質(zhì)量相同的物體后，則( C )
A、杠桿不能平衡，左端下沉
B、杠桿仍然平衡
C、杠桿不能平衡，右端下沉
D、無法判斷
6、如圖所示，用一根自重可忽略不計(jì)的撬棒撬石塊，若撬棒C點(diǎn)受到石塊的壓力是1800N，且AB=1.8m，BD=0.6m，CD=0.4m，則要撬動(dòng)該石塊所用的最小的力應(yīng)不小于( C )
A.600N B.400N C.200N D.150N
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