小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第五單元筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第五單元筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第五單元筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
知識能力
1、讓學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。
2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、15×2= 15×3= 25×4=
2、筆算：
326÷81 294÷58 721÷83
講述試商的方法和計(jì)算的過程
[復(fù)習(xí)口算和筆算，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。]
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法
二、探究新知
1、 出示例4 ：
學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排?還剩幾人?
讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算?
(1)學(xué)生試做，匯報作法。
(2)可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎?幫助檢查一下?
如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法?
問：還可以怎么試商?
(3)可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。
(4)把24、25、26都看作25來試商。
[使學(xué)生掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法，體會在試商的過程中，應(yīng)根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用試商方法。]
2、練習(xí)：
把24、25、26都看作25試商
225÷25 114÷24 208÷26
[讓學(xué)生體會利用口算試商的優(yōu)越性。]
三、鞏固練習(xí)
1、在( )里最大能填幾?
15×( )< 65 25×( )<124
2、計(jì)算：
405÷15 192÷24 728÷26 496÷14
[通過練習(xí)，掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。]
四、總結(jié)
在做計(jì)算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。
五、作業(yè)：86頁2、3、4
課后反思:
教學(xué)中，我盡可能的為學(xué)生做好鋪墊，并為深究做好準(zhǔn)備，這樣后面才不會出現(xiàn)孩子們傻傻的依次調(diào)商的現(xiàn)象，如果那樣數(shù)學(xué)也就失去了數(shù)學(xué)本身所具有的那一種思維的樂趣了。筆算除法教學(xué)的重難點(diǎn)，就是試商和調(diào)商，而問題的關(guān)鍵是怎樣又對又快的找到正確的商值。
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教學(xué)目標(biāo) 知識能力：
1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。
2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn) 商的位置。
教學(xué)難點(diǎn) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)：
商是幾位數(shù)?為什么?
4)948 4)348
[復(fù)習(xí)筆算方法，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。]
二、新授：
1、出示例5：
(1)學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組?
問：怎樣列式?除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商?
57比18大，18除57個十，商幾個十?“3”應(yīng)寫在哪一位的上面?
第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦?
問：這道題的商是幾位數(shù)?商是多少?觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
[使學(xué)生弄清楚每一位商的書寫位置，及其道理，主動探索計(jì)算方法]
練一練：
805÷23 826÷59 1487÷47
總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位;如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面;余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
[使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法]
(2)十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)?
問：怎樣列式?如何驗(yàn)算?
2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方?有什么不同的地方?
[使學(xué)生知道一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ]
3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。2293÷34 9588÷28
獨(dú)立完成訂正
4總結(jié)
除法的計(jì)算法則是什么?
三、鞏固新知：
1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準(zhǔn)確的商
2、 直接說出下面各題該商幾?
60÷15 175÷25 288÷24
3、 筆算第91頁6
[通過練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力。]
四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
五、作業(yè)：P92 9、10
課后反思:
在教學(xué)中,注重讓學(xué)生用自己的話來總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則, 究竟怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，從而能逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。用簡潔的語言表達(dá),說說先做什么,再做什么,展示思考過程.
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教學(xué)目標(biāo) 知識能力：
1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn) 商的位置。
教學(xué)難點(diǎn) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、口算卡片(略)
2、填空：
1)把320平均分成40份，，每份是( )
2)每份是70，490里面有( )個70
3)( )÷( )=20……19，除數(shù)最小是( )
3、說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?
[復(fù)習(xí)除法有關(guān)知識，為下面練習(xí)做準(zhǔn)備]
二、練習(xí)內(nèi)容
1、計(jì)算
346÷42 171÷57 1674÷93
2、計(jì)算并驗(yàn)算
4814÷83 8445÷33 3243÷47
3、按要求在()里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。
商是一位數(shù) 商是兩位數(shù)
()25÷38 ()76÷27
4、 解決問題;
1)一個排球42元，300元最多可以買幾個排球?
2)一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價是電話機(jī)的幾倍?
3)探究題
小英做一道除法題時，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少?
[通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)算法則，掌握靈活試商的技巧，提高計(jì)算的能力。]
三、總結(jié)
通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎?說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?
四、作業(yè)：91頁5----8
課后反思:
新的課程理念下，教材中不提倡出現(xiàn)計(jì)算法則，但是我們教學(xué)過程中不能無法而教，而應(yīng)始終把法則隱含于整個計(jì)算過程之中，把無形之法植入學(xué)生的思維之中。因此在本節(jié)課的教學(xué)中,我有意識的讓學(xué)生多進(jìn)行合作交流,進(jìn)行探討學(xué)習(xí),總結(jié)出幾種試商的方法,再經(jīng)過練習(xí)鞏固,使他們不但掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，同時能從中選擇出適合自己的試商方法，正所謂——教書，不死教書，教死書。
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