小學六年級數(shù)學復習教學的思考3篇
小學六年級數(shù)學復習教學的思考3篇
小學數(shù)學六年級復習是小學數(shù)學中的一個重要環(huán)節(jié)，是對整個小學階段各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。下面是學習啦小編為大家整理的小學六年級數(shù)學復習教學的思考小學六年級數(shù)學復習教學的思考篇，希望對大家有所幫助!
小學六年級數(shù)學復習教學的思考篇1
小學數(shù)學總復習不同于單元復習、學期復習,對學生來說,知識容量多、跨度大、時間長,所學的知識遺忘率高;對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多,知識的綜合性強,難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果。下面我就多年六年級數(shù)學教學所得談自己的幾點看法:
一、系統(tǒng)分析
在六年級的數(shù)學復習階段開始前,老師要首先明確數(shù)學教學的目的、教學任務、知識范圍、順序與結(jié)構(gòu),教學重點與難點,這些一定要讓學生掌握。其次,要全面了解全班情況,知道每一位學生現(xiàn)在學到了什么程度,還需要加強哪些方面的知識;要針對學生的特點,明確應該用什么方法去引導學生,激發(fā)學生的學習興趣,把學生的求知欲望調(diào)動起來,使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣,真正成為學習的主人。最后根據(jù)學生的實際情況和特點結(jié)合六年級知識特征制訂出切實可行的復習計劃。
二、抓好基礎(chǔ)
在六年級的數(shù)學復習中,首先要抓好五個方面的基礎(chǔ)知識運用:一是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點,把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開來。比如:讓學生判斷等底等高的兩個三角形的面積相等,能不能拼成一個平行四邊形?不相交的兩條直線叫做平行線嗎?等等。二是開拓視野。在數(shù)學復習中,老師要注重開拓學生的視野,不斷反饋教學。比如:a的3/5與b的1/4相等,比較a、b大小(a、b都不為零)。解答完這個題,再給學生出一道題:甲班的4/5同乙班的3/4的人數(shù)相等,那么,甲班同乙班人數(shù)誰多誰少?稍微這么一改,有的學生就無從下手了。教師應提示學生a、b可以是人也可以是物,那么甲班和乙班是班級的名稱,它同a、b有何聯(lián)系?這時候有的學生就明白了。三是公式推導。比如圓的面積、圓柱的體積、等計算公式的是怎么推導出來的,讓學生進行回顧,親自實踐、親自品嘗。四是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義,尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義,學生們?nèi)菀谆煜Ｒ獜恼麛?shù)乘法入手,看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式,讓學生動手動腦去探索,真正理解他們的意義。五是計算能力。很多學生到了六年級,連基本加減乘除計算都算錯,更談不上應用題了。老師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源,原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。比如:首先要讓學生觀察式子,進行分析,看是否能用簡便方法,其次結(jié)合四則混合運算進行計算。學會了做題方法,還要讓學生反復練習,檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上,教師不斷地反饋教學,讓學生把知識掌握了,應用更靈活,計算準確率就高了。
三、能力的培養(yǎng)
一要注意培養(yǎng)學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。在復習量的計量和幾何初步知識時,注意培養(yǎng)學生的空間觀念,鞏固畫圖和測量的技能。二要培養(yǎng)一題多變的能力。重點是要抓住母題,使學生知道題目源于母題,萬變不離其宗。通過改變條件、問題和情境,啟發(fā)學生從不同的角度思考問題,尋找解決問題的途徑,還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng),啟發(fā)學生多思考,從而達到善于思考,逐步提高學生的應變及解題能力。三是是培養(yǎng)操作實踐的能力。如:八寶粥公司請包裝公司設(shè)計一個能裝12罐八寶粥的盒子。[八寶粥罐子為圓柱形,底面直徑6厘米,高13厘米]你準備怎樣設(shè)計?(提示:包裝盒一般可設(shè)計成長方體,要求需要多少硬紙板是求長方體的表面積,所以我們應該想辦法知道長方體的長、寬、高,即先確定八寶粥罐子怎么擺)這時不急于讓學生做,讓學生找易拉罐擺放。通過親身實踐可以獲得直接感受把題解出來。但有的同學做得不切合實際,確定的長、寬、高不適中。所以教師必須把學生做的幾種方法都一一列出來讓學生比較。通過比較學生們選用最省料的方法。
四、學困生轉(zhuǎn)化工作
作為教師要善于分析學困生形成的原因,到底困在哪里?用什么手段解決?我認為除了要根據(jù)學生的實際情況備課外,還要根據(jù)記憶和遺忘的規(guī)律,重視信息反饋原理的運用,及時鞏固當堂效果;要遵照循序漸進的原則,堅持科學訓練,進行查漏補缺,提高學生的知識素質(zhì),在這方面應做到:細水長流逐一補,以新帶舊分散補,突出對象個別補。在班里成立幾個小組,每小組選擇一個學習好的負責,成績好的學生教成績差的學生,這樣成績差的學生進步了,成績好的成績更好了,整個班掀起你追我趕的學習氣氛,學生由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習。
小學六年級數(shù)學復習教學的思考篇2
小學數(shù)學是小學階段一門重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學可以培養(yǎng)小學生的抽象思維能力，形成科學素養(yǎng)。新課程標準要求數(shù)學教學要注重數(shù)學思想的培養(yǎng)，小學六年級是學生認識社會、發(fā)展智力的關(guān)鍵階段，復習教學對學生能力的提升起著重要的作用，教師要加以引導，在數(shù)學復習教學中，依據(jù)小學生的個性特點和認知規(guī)律，積累數(shù)學知識，提升數(shù)學課堂的有效性。下面試從聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生實踐能力，加強解題能力訓練，提高復習效果，在復習中滲透數(shù)學思想三個方面對小學六年級數(shù)學復習教學問題進行探討。
一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生實踐能力
《小學數(shù)學課程標準》對數(shù)學做了描述，數(shù)學源于生活，數(shù)學教學的最終目的是將所學的數(shù)學知識應用于生活，解決生活中的實際問題，運用多媒體教學將數(shù)學知識還原于學生的生活實際，教師利用多媒體技術(shù)，將抽象的教學內(nèi)容形象地虛擬出生活場景，讓學生身臨其境感受生活中的數(shù)學，提高學生的實踐能力。把教材內(nèi)容改變成學生熟悉的事例，努力尋找貼近學生生活的問題情景。在學生生活經(jīng)驗中尋找切入點，把數(shù)學問題和數(shù)學思想滲透到生活情境中，創(chuàng)設(shè)出學生熟悉的直觀教學情境，寓教于樂，在情境的啟發(fā)下，學生的思維受到激發(fā)，培養(yǎng)了問題意識。教師要善于挖掘生活中的數(shù)學素材，把生活問題數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化，通過知識的運用，促進學生對知識更深層的理解，形成良好的思維品質(zhì)，學生在豐富多彩的現(xiàn)實生活中，輕松愉快地學習數(shù)學，學以致用，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，及解決實際問題的能力。在六年級數(shù)學復習課中，聯(lián)系生活實際設(shè)計數(shù)學習題，問題具有實用性和發(fā)展性，例如，復習“百分數(shù)的應用”，列舉超市買東西的情景，超市、服裝店都會進行打折優(yōu)惠，我們學會了“百分數(shù)的應用”就可以幫助媽媽計算商品的價格。媽媽帶來一千元到商場購物，衣服售價五百元，學習用品的價格是衣服的百分之七十，食品的價格是衣服的百分之八十，鞋子的價格是衣服的百分之三十，媽媽帶的錢不夠，商品需要打幾折媽媽才能購買呢?學生熱烈討論，踴躍發(fā)言。學習興趣盎然，提升了學習效果，感受到數(shù)學帶來的快樂，體會到數(shù)學來源于生活，指導生活，從問題出發(fā)激發(fā)探究需求，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。針對小學生好奇心強的特點，小學數(shù)學教師根據(jù)教學內(nèi)容善于創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的問題情境，喚起學生的求知欲，使學生想問樂問，培養(yǎng)學生的問題意識。
二、加強解題能力訓練，提高復習效果
培養(yǎng)學生靈活應用簡便方法進行計算的能力及一題多變的能力， 抓住母題，子題萬變不離其宗，改變題目的條件和情境，啟發(fā)學生多角度思考問題的意識，尋找問題解決的多種途徑，培養(yǎng)學生解題思維的靈活性，勇于思考，善于思考的習慣，提高學生解題的應變能力，例如，飲料公司需要設(shè)計一個能裝十二罐飲料的包裝盒，飲料罐為圓柱形，高十三厘米，底面直徑六厘米，讓學生設(shè)計包裝盒。要求設(shè)計成長方體，學生經(jīng)過思考，確定長方形的長寬高，通過比較分析哪種比例最節(jié)省材料，找到問題的最佳答案，師生溝通，相互借鑒，實現(xiàn)高效復習，教師做好復習總結(jié)，不斷提升教學水平。六年級數(shù)學復習，學生對所學知識查缺補漏，教師要反饋復習效果，及時調(diào)整復習計劃，有效提高學生學習成績，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
三、在復習中滲透數(shù)學思想
實行滲透數(shù)學思想方法的教學，是提高小學六年級數(shù)學教學效果的有效途徑，加強主動學習能力，數(shù)學思想方法往往隱藏于數(shù)學問題的解決之中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，探索數(shù)學問題中所蘊含的數(shù)學思想，把數(shù)學思想與數(shù)學知識點相結(jié)合，循序漸進、深入淺出，潛移默化的滲透在教學之中。例如，數(shù)形結(jié)合、方程思想、等量代換轉(zhuǎn)換方法等思想方法，指導學生學習中積極地運用這些方法，提高學習能力。例如，復習“正方體、長方體體積”教學，讓學生求一個不規(guī)則木塊的體積，學生經(jīng)過積極思考，提出將不規(guī)則的木塊轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形來計算的思路，體現(xiàn)了數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想。滲透數(shù)學思想方法教學，提高學生自主學習能力，提高學習效率。六年級的學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，引導學生提煉和概括數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。分類思想、轉(zhuǎn)化思想、化歸思想等都是小學數(shù)學的思想方法，解題過程離不開轉(zhuǎn)化，把一個數(shù)學問題，通過變化轉(zhuǎn)化成另一個數(shù)學問題，再進行求解，由繁到簡解決問題。六年級數(shù)學復習應以學生為主導，滲透多種數(shù)學方法，數(shù)學魅力精彩紛呈。
總之，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，打造高效課堂，優(yōu)化教學內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高小學數(shù)學課堂教學效果。教師是數(shù)學活動的組織者，是數(shù)學活動的開發(fā)者，在教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計生動有趣的數(shù)學活動，幫助學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
小學六年級數(shù)學復習教學的思考篇3
小學數(shù)學六年級總復習是小學數(shù)學中的一個重要環(huán)節(jié)，是對整個小學階段各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。使遺忘的內(nèi)容得到重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固。也是使學生進一步理解、掌握、鞏固和應用所學知識的系統(tǒng)化過程。因此，搞好小學數(shù)學六年級復習工作顯得尤為重要。但我們面臨的問題是時間短、內(nèi)容多，怎樣使復習有效地發(fā)揮作用?下面就把我的一些思考和做法跟大家一起進行交流探討。
一、狠抓紀律、班風、學風
每逢六年級，由于學生在學習能力、方法、態(tài)度、等方面都有所不同，為了提高班級的整體水平，除了千方百計地培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們感受數(shù)學的樂趣和價值外，還應在紀律、班風、學風方面下功夫，特別是一到學年末的后期，學生的思想變化比較大，有厭學心理。比如：部分優(yōu)生認為老師所復習的都是學過的，一點味道都沒有，容易分散注意力;而后進生由于基礎(chǔ)較差，思維能力跟不上，可能每復習一個知識點所涉及到的相關(guān)知識無法聯(lián)系起來，而且，在歸類復習時，可能一節(jié)課復習的知識是平時一個單元的這樣多，他們無法吸收導致無心參與學習。為此，必須注重班風、學風，狠抓紀律。這樣才能保證取得理想的成績。
二、明確復習思路和目標，擬訂好復習計劃
我們要根據(jù)本班的實際情況制訂切實可行的復習計劃，制訂計劃時，要依據(jù)小學數(shù)學教學目標和任務，以及新數(shù)學課程標準，將小學數(shù)學教學內(nèi)容分類整理，擬訂復習進度、重點、課時分配及應達目標。一般來說，總復習應分兩輪進行，第一輪按小學數(shù)學的知識結(jié)構(gòu)分類復習，重夯實基礎(chǔ);第二輪進行綜合練習，進一步提高學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力，重培養(yǎng)能力。
三、認真組織教學，構(gòu)建有效課堂
(1)教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運用;結(jié)合學生實際，多做套題來幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足;在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。從而鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)。
(2)歸納整理要系統(tǒng)。小學生經(jīng)過在校六年的學習，基本上完成了對基本概念和基礎(chǔ)知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。
(3)抓基礎(chǔ)分類，進行小型過關(guān)訓練。通過分類過關(guān)訓練，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。在學生間采取“一幫一”等活動，搞好培優(yōu)輔差工作。
四、抓基礎(chǔ)熟記法則、定義以及常用數(shù)據(jù)。
1.要求學生必須熟記法則、公式、計量單位之間的進率。特別是學生較難記的1公頃=10000平方米;1千米=100000厘米，這兩個單位在求面積、比例尺時用得很廣。
2.在教學數(shù)的整數(shù)時，記住特殊的幾個數(shù)，0是整數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)、2是最小的質(zhì)數(shù)，4是最小合數(shù)，能同時被2、3、5整除的特征。
3.熟記1-10π的倍數(shù)，1-20的平方，目的是為計算圓周長、圓面積、體積不容易出錯。 =0.5、 =0.25 、 =0.25、 =0.2 、 =0.4 、 =0.6 、 =0.8、 =0.125、 =0.375 、 =0.625 、 =0.875 、 =0.45等，目的是小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)互化及簡便計算中方便使用。另外25×8 、25×4這些得數(shù)是整十整百的也在簡便計算中用得多。
五、抓住復習重點，精心設(shè)計練習
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段;也是復習的重要一環(huán)。要想學好數(shù)學，就必須多做題，在復習中，要抓住重點，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在設(shè)計練習時，要注意做到以下幾點：1.重視基礎(chǔ)性，復習中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習;2.突出針對性，復習中對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應設(shè)計對比性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識;3.強調(diào)綜合性，復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發(fā)展的需要。
六、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪;添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、不用稿紙、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考、經(jīng)常抄襲別人的。有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，不訂正。出了這些問題，我們要抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對;板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范;老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵。
總之，六年級復習工作是一項艱難的系統(tǒng)過程，我們一定要立足本班學生實際，關(guān)注學生思想動態(tài)，重視基礎(chǔ)知識的復習，找準知識死角訓練，全面系統(tǒng)地組織學生進行六年來所學知識的復習，從而理清知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生能力。
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