八年級物理力的教案

　　在八年級的物理學(xué)習(xí)過程中，會學(xué)到《力》這一課，那么老師在上課之前要做好教案的設(shè)計。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于八年級物理力的教案以供大家參考學(xué)習(xí)。

　　八年級物理力的教案：

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1 知識與技能：

　　知道力是一個物體對另一個物體的作用。

　　知道力的單位是牛頓(N).知道物體間力的作用是相互的。

　　知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。

　　1.2過程與方法 ：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗歸納概括力的初步概念的過程;培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的能力;培養(yǎng)學(xué)生"從生活走向物理，從物理走向社會"的基本理念。

　　1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：

　　保持對力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與和諧，對自然現(xiàn)象有親近、熱愛和諧相處的情感;具有對科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

　　教學(xué)重難點

　　2.1 教學(xué)重點 理解力的概念 2.2 教學(xué)難點 從物理現(xiàn)象和實驗中歸納出簡單的規(guī)律(力的作用是相互的和力的作用效果)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備教學(xué)用直尺、小車、彈簧等

　　教學(xué)過程

　　6.1 引入新課

　　【師】同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“力”，雖說我們是今天來學(xué)習(xí)，但是呢，“力”在我們生活中確是非常的常見呀，已經(jīng)是老朋友了。生活中處處是“力”，就跟我們的空氣一樣無處不在，可惜呀，我們看不見它。通過今天的學(xué)習(xí)，你會感覺到它的，就跟感受我們的空氣一樣。

　　【生】好神奇呀。

　　【師】那我們先來看幾幅生活中常見的圖

　　6.2 新知介紹

　　一、力的存在

　　【師】看圖

　　【師】我們看到上面的幾幅圖，人用力推車，車動了;小動物舉重，很吃力;小人用力推箱子，箱子沒動。這些圖中的內(nèi)容，都能說明生活中有力的作用。

　　我們的前輩們就是從推拉提壓等作用引起肌肉酸痛中感受到力的存在的，

　　再腦補一些生活中情景：樹被風(fēng)吹彎;用力寫字等。

　　【生】老師這樣一說好像還真的是生活中處處有力。

　　【師】對，下面我們來看看力有哪些作用效果。

　　二、力的作用效果

　　【師】

　　下面我們來體驗“力”的作用效果，那位同學(xué)能用一些器材來演示力的存在嗎?

　　【生】可以擠壓氣球(空可樂瓶、氣球)，氣球變扁;兩手拉或壓彈簧，彈簧變長或短;手壓直尺，尺變彎。

　　【師】學(xué)生們說得很好，想象力也非常豐富啊。

　　我們從物體的形狀改變中感受到力的存在，可見力能使物體發(fā)生形變。

　　【師】各種物體在力的作用下都能發(fā)生形變嗎?

　　【生】能。

　　【師】力除了使物體發(fā)生形變外，還用怎么樣的作用效果呢?下面我們利用小車子來觀察常見的現(xiàn)象。

　　現(xiàn)象：(1)運動小車在力的作用下靜止

　　(2)靜止的小車在力的作用下運動

　　(3)運動的小車在力的作用下轉(zhuǎn)彎。

　　【師】可見力能使物體的運動方向、速度大小發(fā)生變化，我們把物體的運動方向，速度大小改變統(tǒng)稱運動狀態(tài)的改變。因此力還能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　下面我們來總結(jié)下力的作用效果。

　　力的作用效果：力能使物體發(fā)生形變，力還能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　【例題】以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：

　?、倩@球撞擊在籃板上被彈回;

　?、谟昧θ嗝鎴F(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化;

　　③用力握小球，球變癟了;

　?、芤魂囷L(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞.

　　在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是(　　)

　　A.①②

　　B.①④

　　C.②③

　　D.②④

　　【分析】：①撞擊在籃板上的籃球被彈回，籃球的運動方向發(fā)生了變化，這是受力使物體的運動狀態(tài)改變;

　?、谟昧θ嗝鎴F(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化，這是物體受力后形狀發(fā)生了改變;

　　③用力握皮球，皮球變癟了，是物體受力后形狀發(fā)生了改變;

　?、芤魂囷L(fēng)把地面上的塵土吹得漫天飛舞，塵土由靜止到運動，這是物體受力后運動狀態(tài)改變;

　　在這四種現(xiàn)象中：①④物體是因為受力而改變運動狀態(tài).②③是力改變了物體的形狀.

　　故選B。

　　三、力的三要素

　　【師】力的作用效果，取決于三點。

　　【師】從這幅圖我們可以感受下，F(xiàn)1和F2力的大小不同，從圖中我們可以看出，F(xiàn)1力大。而F3和F4力的大小相同，但是他們使力的作用點不同，使得物體彎曲的程度不同。

　　所以我們總結(jié)下，力的三要素。

　　力的三要素：力的大小、方向、作用點。

　　【例題】如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比A點更易夾碎核桃，這說明力的作用效果與(　　)

　　A.力的大小有關(guān) B.力的方向有關(guān)

　　C.力的作用點有關(guān) D.受力面積有關(guān)

　　【分析】

　　知識點：力的三要素有力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果.

　　解：

　　可看出，力的大小和方向相同，作用點A、B不同，在B點比A點更易夾碎核桃，說明力的作用效果與作用點有關(guān).

　　故選C.

　　四、力的示意圖

　　【師】利用我們剛剛說的力的三要素，再來畫畫力的示意圖就很簡單了。

　　一、作圖步驟的口訣一標(biāo)點,二畫線,三定標(biāo)度四截線,再在線末畫尖尖(箭頭),力名大小標(biāo)旁邊。

　　二、作圖步驟解析：

　　第一步,標(biāo)點,指的是在物體上標(biāo)出力的作用點，

　　力的作用點的確定:

　　(一)物體只受到一個力作用的時候,力的作用點的確定：

　　1.重力、浮力的作用點:在物體的重心(規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心),初中階段重點掌握規(guī)則物體的重心。

　　2.壓力、支持力、摩擦力、拉力、推力的作用點:在施力物體與受力物體的接觸面中心。

　　(二)物體同時受到兩個以上力作用時,力的作用點的確定。當(dāng)物體同時受到多個力的作用時,這幾個力的作用點通常都視為在物體的重心。

　　第二步,畫線:指的是從力的作用點開始,沿力的方向畫一條射線.力的方向的確定:

　　1.重力的方向:豎直向下。

　　2.浮力的方向:豎直向上。

　　3.壓力的方向:垂直于支持面,且指向受力物體。

　　4.支持力的方向:垂直于支持面,且指向施力物體。

　　5.摩擦力的方向:與物體運動(或?qū)⒁\動)的方向相反。

　　【師】下面我們來看看幾個圖例：

　　【例題】如圖所示，物體A疊放在物體B上，在拉力F的作用下物體A和B一起沿著水平地面作勻速直線運動，下列關(guān)于物體A受力的示意圖正確的是(　　)

　　【分析】對A由受力分析得，A受豎直向下的重力、B對A的支持力，因水平方向物體做勻速直線運動，水平方向上不受拉力，故A不受B的摩擦力，故A只受兩個力.然后根據(jù)力的示意圖的畫法畫出木塊A受力示意圖.

　　【解答】解：A受豎直向下的重力、B對A的支持力，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一個物體上，是一對平衡力，作用點可以畫在物體A的重心上，支持力方向豎直向上，重力方向豎直向下，如圖所示：

　　故選A.

　　五、力作用的相互性

　　【師】由前面的知識我們知道了力是物體對物體的作用，

　　力的作用一定涉及到兩個物體，一個是施力的物體，叫施力物體;一個是受力的物體，叫受力物體。

　　這里提到兩個物體，大家想一想，力的作用的相互性。

　　力的作用的相互性，物體間相互作用的兩個力一定是同時出現(xiàn)，而且這兩個力分別作用在不同的物體上。

　　【師】我們可以試試用手拍桌子，我們的手是會感覺到點點疼的，那么桌子會不會疼?我們再可以嘗試兩手互拍，兩只手是不是都會有點疼?所以力是相互的。

　　甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。

　　這兩個力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對作用力與反作用力。

　　課堂練習(xí)

　　【例題】

　　坐在船上的人用槳向后劃水時，船就會前進(jìn).使船前進(jìn)的力是(　　)

　　A.人手作用在槳上的力

　　B.水作用于槳上的力

　　C.水作用于船體上的力

　　D.槳作用于水上的力

　　【解析】

　　知識點：力的作用是相互的，因此，施力物體同時也是受力物體.使船前進(jìn)的力應(yīng)該與船的前進(jìn)方向是一致的.

　　解：A、人手作用在槳上的力，它的反作用力應(yīng)該是槳作用給人手的，這兩個力都不是直接使船前進(jìn)的力，不合題意;

　　B、水作用于槳上的力，推動了槳，進(jìn)而推動了船，因此，這是使船前進(jìn)的力，符合題意;

　　C、水并沒有直接作用于船體，推動船體前進(jìn)，而是將力作用在槳上，不合題意;

　　D、槳作用于水上的力方向是向后的，并不是使船前進(jìn)的力，不合題意.

　　故選B.

　　1、下列實例說明力可以改變物體運動狀態(tài)的是(　C　)

　　A.將橡皮泥捏成各種形狀的小動物

　　B.撐桿跳高運動員將撐桿壓彎

　　C.穿旱冰鞋的同學(xué)推墻會向后滑動

　　D.將彈簧拉力器拉開

　　2、一物塊沿斜面勻速下滑，如圖關(guān)于該物塊受力的示意圖正確的是(　D　)

　　3、如圖是足球運動員踢足球時的情景，下列說法正確的是(　C　)

　　A.球被腳踢出去，說明只有球才受到力的作用

　　B.腳踢球使球飛出去，說明力是物體運動的原因

　　C.足球在空中飛行過程中，運動狀態(tài)一定發(fā)生改變

　　D.空中飛行的足球，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運動

　　4、重0.06N的羽毛球豎直上升，則羽毛相對地面是__(選填“靜止”或“運動”)的，羽毛球運動越來越慢，這說明力能改變物體的___，此過程中羽毛球的重力勢能將___(選填“變大”、“變小”或“不變”)若羽毛球上升時受到的空氣阻力為0.15N，則羽毛球所受合力的大小為___N.

　　答案：運動運動狀態(tài)變大;0.21

　　5、在初中階段，我們可以用礦泉水瓶做很多實驗：

　　例如：透過裝滿水的礦泉水瓶看物體(物體放在距瓶適當(dāng)?shù)奈恢?，看到一個正立、放大的像，這表明裝滿水的礦泉水瓶相當(dāng)于一個放大鏡.

　　(1)雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶，____，這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān).

　　(2)在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到____，這表明液體的壓強隨深度的增加而增大.

　　(3)將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，當(dāng)用力向它的側(cè)壁吹氣時它會滾動，當(dāng)用相同的力向它的底部吹氣時它卻不容易滑動，這表明在壓力相同的條件下　　　　　　。

　　答案：力越大礦泉水瓶的形變程度越大;可以觀察到水從兩個小孔流出來，其中下孔流出的水噴得最急或噴得遠(yuǎn)一些;滾動摩擦力比滑動摩擦力小

　　課后小結(jié)

　　力的作用效果：力能使物體發(fā)生形變，力還能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　力的三要素：力的大小、方向、作用點。

　　甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。

　　這兩個力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對作用力與反作用力。

　　課后習(xí)題

　　完成配套課后練習(xí)題

　　板書

　　力的作用效果：力能使物體發(fā)生形變，力還能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　力的三要素：力的大小、方向、作用點。

　　甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。

　　這兩個力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對作用力與反作用力。