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八年級(jí)物理教案

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八年級(jí)物理教案

  一份好的物理教學(xué)教案,需要老師們細(xì)心制定,讓我們看看其他教師是如何制定他們的教案的吧!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)物理教案,歡迎閱讀!

  八年級(jí)物理教案:

  第三章 光和眼睛

  一、課標(biāo)要求

  1.知道光是電磁波,知道光在真空中的傳播速度。

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律,了解凸透鏡成像的應(yīng)用。

  4.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

  二、本章教材分析

  本章主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)光的直線傳播、光速,探究光的反射和折射的規(guī)律、平面鏡和凸透鏡成像的規(guī)律,研究色彩的奧秘,了解這些知識(shí)在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。

  第一節(jié)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生了解光的用途,感受光對(duì)人類(lèi)生活的重要性,初步認(rèn)識(shí)光;然后進(jìn)一步研究光:探究光在同一種均勻介質(zhì)中如何傳播。知道了光在同一種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

  第二、三節(jié)探究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生反射時(shí)的規(guī)律即探究光的反射定律,及平面鏡成像規(guī)律。

  第四至六節(jié)探究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生折射時(shí)的規(guī)律,即折射規(guī)律。透鏡是利用光的折射制成的光學(xué)元件,它的成像規(guī)律在生活中有重要的應(yīng)用。

  第七節(jié)了解眼睛、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等成像的基本原理。

  第八節(jié)揭開(kāi)色彩的奧秘。顏色也是日常生活中極為普遍的光學(xué)現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。

  教學(xué)的重點(diǎn):光的反射定律、折射規(guī)律,平面鏡成像的特點(diǎn),凸透鏡成像的規(guī)律。

  教學(xué)的難點(diǎn):凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用,涉及到焦距、物距等概念以及成放大、縮小、實(shí)像、虛像的條件。

  三、課時(shí)安排

  本章共8節(jié),第一節(jié)2課時(shí),第二、三節(jié)3課時(shí)、第四至六節(jié)5課時(shí),第七、八節(jié)3課時(shí),全章小結(jié)與檢測(cè):2課時(shí);共15課時(shí)。

  3.1 光世界巡行 教學(xué)點(diǎn)滴

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解光的用途,知道光與人類(lèi)生活密切相關(guān)。知道光是電磁波。

  2.知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,并能用來(lái)解釋影子的形成等現(xiàn)象。

  3.知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同,記住真空中的光速。

  重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):光的直線傳播。

  教學(xué)難點(diǎn):建立“光線”模型,并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。

  器材準(zhǔn)備

  玻璃磚、光具座、帶有小孔的屏、光屏、蠟燭、火柴等

  教學(xué)過(guò)程

  一、引導(dǎo)構(gòu)建

  (一)閱讀課本,了解光的作用:

  1. 閉上眼睛,體會(huì)黑暗;

  2. 光的作用:

  (1)因?yàn)橛泄猓攀刮覀兡芸吹?;

  (2)太陽(yáng)光能使 熔化,給我們帶來(lái)溫暖;

  (3)地球上花草樹(shù)木在陽(yáng)光下進(jìn)行 才能生長(zhǎng);

  (4)利用光還可以產(chǎn)生電能等。

  3.除了上述例子外,你還能舉出一些光的其他用途嗎?

  4.光是什么?

  (1)研究表明,光是一種 。

  (2)平??吹降墓夥Q(chēng)為 ,不能引起視覺(jué)的光稱(chēng)為 。

  想一想:日常生活中, 有沒(méi)有利用了不可見(jiàn)光的例子?

  (二)觀察•實(shí)驗(yàn)•思考

  1.光源:

  閱讀圖3—6a、b、c,可知:能 的物體叫做光源。

  列舉幾例: 。

  思考:螢火蟲(chóng)、電燈、蠟燭、月亮、紅寶石中,屬于光源的有

  。

  2.探究光的傳播

  (1)提出問(wèn)題:

  觀察課本圖3—7、3—8,回答這兩幅圖說(shuō)明了什么?

  光在空氣中是沿 傳播的。

  你還知道哪些現(xiàn)象也能說(shuō)明這一點(diǎn),請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  。

  (2)猜想與假設(shè):

  猜一猜:光在水中和玻璃中還會(huì)是沿直線傳播嗎?將你的猜想寫(xiě)下來(lái):

  。

  (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集證據(jù):

 ?、僮尮馍淙胨?添入少許牛奶或豆?jié){),觀察它在水中的路線。

 ?、谧尮馍淙氩AТu中,觀察它在玻璃中的路線。

  (4)分析與論證,得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:

  光在水中是沿 傳播的;光在玻璃中也是沿 傳播的,

  所以光在同一種均勻介質(zhì)中沿 傳播的。

  3.光線:用一條帶箭頭的直線來(lái)形象化地表示光的傳播 和 ,

  這樣的直線叫做光線。

  4.光的傳播的應(yīng)用

  (1)試一試:表演一下手影游戲。

  (2)思考下列問(wèn)題,把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

 ?、儆白拥男纬墒且?yàn)?。

 ?、谌帐场⒃率呈窃鯓有纬傻?

 ?、?醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)做手術(shù)時(shí),用“無(wú)影燈”照明,而不用普通照明燈作光

  源,為什么?能談?wù)?ldquo;無(wú)影燈”的為什么就沒(méi)有影子嗎?

  (3)練一練:

  ①在公路邊植樹(shù),怎樣用肉眼檢查植下的小樹(shù)是否在一條直線上?這種檢

  查方法的物理原理是什么?

  ②射擊時(shí)為什么要做到缺口、準(zhǔn)星、目標(biāo)三點(diǎn)一線,才可以瞄準(zhǔn)?

 ?、?討論:光的直線傳播還有哪些應(yīng)用?請(qǐng)將你知道的寫(xiě)下來(lái)。

  (四)光的傳播速度

  1.從課本中查閱:

  (1)光在真空中的傳播速度是 m/s。常用小寫(xiě)字母“c”來(lái)表示。

  (2)光在空氣中的傳播速度十分接近 的速度。

  (3)光在水中的傳播速度大約是在空氣中的 ;

  (4)光在玻璃中的傳播速度大約是在空氣中的 。

  2. 你知道嗎?

  (1)光每秒傳播的距離,相當(dāng)于繞地球的幾周?

  (2)光在一年里傳播的距離叫做1光年,1光年大約為多少km呢?

  3.算一算,看誰(shuí)算得快:

  太陽(yáng)光傳到地球上的時(shí)間約為8min,太陽(yáng)與地球之間的距離大約為

  多少km?

  4.練一練:

  (1)光在真空中的傳播速度是 km/s。光在空氣、水、玻璃

  中傳播時(shí),光在 中傳播的快。

  (2)在天文學(xué)中,常用光年來(lái)表示天體間的距離,所以“光年” (填

  是、不是)時(shí)間單位。

  (3)物體運(yùn)動(dòng)速度的極限是光在 的光速。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論就

  是研究物體 運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)律。

  (五)學(xué)習(xí)制作針孔照相機(jī)。

 ?、偬骄啃】壮上竦脑恚?/p>

  實(shí)驗(yàn)器材:光具座、帶有小孔的屏、光屏、蠟燭、火柴。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  A、 按圖組裝,觀察光屏上有無(wú)像,像的大小、正倒。

  B、改變蠟燭離小孔的距離,移動(dòng)光屏位置,觀察像的大小、正倒,像距

  的變化。

  實(shí)驗(yàn)記錄:光屏上 (填“能”或“不能”)成像;像比物體 (填

  “大”或“小”);像是 (填“正立”或“倒立”);當(dāng)蠟

  燭離小孔的距離變大,像離小孔的距離 ,像變 (填

  “變大”或“變小”)。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小孔成像的原理是 。

  小孔成像的特點(diǎn)是 。

  小結(jié)

  1. 光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

  2. 光在不同介質(zhì)中傳播速度不同,記住真空中的光速。

  3.現(xiàn)象解釋。

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  1.我們很難直接看到光的傳播路徑,在研究和描述光的傳播路徑時(shí),分

  別用到了哪些方法?對(duì)你有什么啟示?

  2.光與人類(lèi)生活息息相關(guān)。讓我們展開(kāi)想象的翅膀,以“假如沒(méi)有光”為

  話題,寫(xiě)出2個(gè)場(chǎng)景:

 ?、拧 ?             ;

 ?、啤?              。

  3.請(qǐng)通過(guò)社會(huì)調(diào)查或查閱資料了解:除了課本上提到的例子外,在生活中還

  有哪些事例應(yīng)用了光的直線傳播?

  4.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,如果讓你做百米賽跑的終點(diǎn)計(jì)時(shí)員,你如何準(zhǔn)確記錄起

  跑的時(shí)間?說(shuō)出你的理由。

  5.操場(chǎng)邊有一棵大樹(shù),一個(gè)晴朗的夏日里,王霞發(fā)現(xiàn):陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫

  隙,在地面上照射出許許多多的光斑,這些光斑盡管有的大,有的小,但

  幾乎都是圓形的。這是為什么呢?

  王霞去請(qǐng)教老師。老師告訴她:這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似,是太

  陽(yáng)的“像”;你可以拿一只點(diǎn)燃的蠟燭做光源,用削得很尖的鉛筆在一張

  紙片中心扎一個(gè)小孔(直徑約3mm),設(shè)法把它立在桌子上(如圖所示),

  另拿一張白紙放在小孔后面,試一試能在后面的這張白紙上能看到蠟燭的

  像嗎?(實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾,使室內(nèi)的光線變暗。)

 ?、耪?qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)。探究如何才能使蠟燭的像變大或

  變小?把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

  ⑵小孔所成的蠟燭的像是正立的、還是倒立的?你能不能?chē)L試解釋?

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