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初中系統(tǒng)復(fù)習(xí)重要性

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  (1)強(qiáng)化記憶。

  就是說(shuō)要把學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)“取用”。有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞,學(xué)過(guò)的知識(shí)到用的時(shí)候往往想不起來(lái)。早在1885年,德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料,一小時(shí)后只能保持44%,一天后能記住33%,經(jīng)過(guò)兩天留下的只有28%,六天以后為25%,學(xué)習(xí)以后,所有的人都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。心理學(xué)家研究證明,人通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)在大腦中形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系。遺忘過(guò)程就是頭腦中已建立起來(lái)的神經(jīng)聯(lián)系消褪了,要想使這些聯(lián)系不消褪,不僅靠對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的深刻,而且要通過(guò)反復(fù)的、有效的刺激(復(fù)習(xí)和練習(xí))來(lái)強(qiáng)化這種神經(jīng)聯(lián)系。實(shí)際上記性好的同學(xué),不僅學(xué)習(xí)時(shí)重視理解,而且重視復(fù)習(xí),他們是“每天有復(fù)習(xí),每周有小結(jié),每章有總結(jié)”,經(jīng)常從不同的角度,不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí),從而形成了驚人的記憶力。

  (2)融匯貫通,編制知識(shí)之網(wǎng)。

  有人說(shuō):“智慧不是別的,而是一種組織起來(lái)的強(qiáng)有力的知識(shí)體系”,這里所說(shuō)的一種組織起來(lái)的知識(shí)體系是指系統(tǒng)化的知識(shí),而形成系統(tǒng)化的知識(shí)正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個(gè)學(xué)生通過(guò)平時(shí)分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí),可以基本上完成對(duì)各科基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù),但這時(shí)學(xué)生頭腦中的知識(shí)比較孤立、片面,顯得凌亂,通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié),把各部分知識(shí)有機(jī)地“串”起來(lái),力求融會(huì)貫通,透徹理解,直到掌握各部分知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系,完成知識(shí)體系化的任務(wù)為止。系統(tǒng)化的知識(shí)具有少而精的特點(diǎn),具體說(shuō),知識(shí)的信息量減少了,重點(diǎn)突出了,認(rèn)識(shí)深刻了,關(guān)系清楚了,十分有利于理解和記憶。復(fù)習(xí)表面看是重復(fù),實(shí)際上是知識(shí)的深化,其效果與初次學(xué)習(xí)不大一樣。

  (3)查漏補(bǔ)缺,保證知識(shí)的完整性。

  由于種種原因,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免出現(xiàn)漏洞和欠缺,有的屬于理解問(wèn)題,有的屬于記憶問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí),一旦發(fā)現(xiàn),就可及時(shí)補(bǔ)上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的學(xué)生,學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺都能及時(shí)得到補(bǔ)救。因此,他們的知識(shí)就比較完整。知識(shí)的完整與否是十分重要的。很多同學(xué)學(xué)不好,考不好,其實(shí)他們頭腦中也學(xué)了很多知識(shí),只是這些知識(shí)的整體性差了些,還存在不少錯(cuò)漏之處罷了。例如一個(gè)學(xué)生外語(yǔ)考了100分,另一個(gè)考了50分,真的前一個(gè)學(xué)生的外語(yǔ)知識(shí)就比后一個(gè)學(xué)生多一倍?并不是這樣。因?yàn)檎_解答一個(gè)英語(yǔ)題目要準(zhǔn)確無(wú)誤地用到好幾個(gè)知識(shí),其它都會(huì),只有其中一兩處不會(huì),那么這個(gè)題目就難得全分。同樣在解數(shù)理化題時(shí)也是這樣,一道題有五個(gè)彎子,你能過(guò)去四個(gè),就差一道彎過(guò)不去,這個(gè)題目就做不到底,就難得全分。久而久之,不僅學(xué)不好知識(shí),還嚴(yán)重影響你的智力發(fā)展。有人形象地把整體知識(shí)比喻成一張網(wǎng),學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)知識(shí)整體性好,捉起魚(yú)來(lái)一條跑不掉,考試經(jīng)常得100分。有的同學(xué)知識(shí)整體性差,網(wǎng)上大洞小洞很多,魚(yú)兒從洞中跑掉了,哪里還能考到什么好分?jǐn)?shù)。但是只要這些同學(xué)抓緊復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),樹(shù)立信心,是完全可以學(xué)好的。

  通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié),就可以在頭腦中編織起一張完整、系統(tǒng)而牢固的知識(shí)之網(wǎng),有了這張網(wǎng),不僅可以熟練掌握以前的知識(shí)體系,還為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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